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Flashcards in Cours 12 Deck (51):
1

habilités adaptatives

performances des activités quotidiennes nécessaires pour être autonome dans la vie quotidienne, performance typique évaluée, importance de l'âge, de l'environnement et impact sur la famille

2

habilités adaptatives permettent:

évaluer une sphère développementale, guider un plan d'intervention, identifier forces et faiblesses de la personne évaluée

3

hab adapts permettent:

suivre le développement d'un individu, d'évaluer fonctionnement quotidien suite à un accident ou une démence

4

choix du répondant:

doit être en contact fréquent avec l'évalué (quasi tous les jours), durant une longue période de temps, récemment afin d'obtenir plusieurs fenêtres d'observation

5

choix du répondant:

importance d'expliquer au parent que l'on ne s'attend pas à avoir tous les comportements à évaluer chez l'enfant, attention au biais du parent

6

ABAS-ii

adaptative behavior assesment system second edition

7

abas-ii

outil d'évaluation des capacités adaptatives, âge de naissance à 89 ans, temps 20 à 60 minutes, pas d'effet plafond ni de niveau de base, dispo en français et en anglais

8

abas ii mode de passation

mode de passation par questionnaire, formulaire pour parent tuteur 0 5 ans, gardien, enseignant 2 5 ans, parent 5 21 ans, enseignant 5 21 ans, adulte 16 89 ans

9

domaines du abas-ii

communication, ressources communautaires, acquis prescolaires, vie et domestique, santé et sécurité

10

domaines du abas-ii

loisirs, autonomie, repsonsabilité individuelle, aptitudes sociales, moteur

11

abasii cotation

jamais 0 à 3 toujours ou presque toujours lorsque nécessaire

12

abasii maintenant

normes mis à jour, certains items modifiés, âge de passation inclus désormais personnes de 89 ans, disponible en anglais, espagnol mais pas en français

13

vabsii

vineland adaptaitve behavior scale ii

14

vabsii

outil d'évaluation des comportements adaptatifs, âge de naissance à 90 ans, disponible en anglais et en espagnol

15

vabsii infos g

mode de passation questionnaire et entrevue, durée 20 à 60 minutes, niveau de base et de plafond

16

vabsii domaines et sous domaines

communication expressive et réceptive et écrit, habilités de vie quotidienne (domestique communauté personnel), socialisation (relations interp, temps de jeu et loisirs, habilités d'adaptation), habilités motrices (0 à 6 ans seulement, fines et motrices)

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vabs vs abas

vabs permet composite de comportements inadaptés (optionnel et pas inclus dans le score) comme index de comportements inadaptés (troubles intériorisés et extériorisés et autres pouvant influencer hab adaptatives) et items clés de comportements inadaptés (abus d'alcool et comportements sexuels inadaptés)

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vabs cotation

0 jamais à 2 toujours ou presque toujours lorsque c'est nécessaire n/o no opportunity et dk don't know

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vabs cotation attention

si enfant n'émet plus parce que âge dépassé pour être émis 2 mais si ne fait pas activité appropriée pour âge 0

20

vabs cotation attention

faut coter le comportement émis de façon autonome et non pas le potentiel de l'enfant à les émettre

21

ÉQCA

échelle québecoise des comportements adaptatifs

22

ÉQCA

instrument d'évaluation des comportements adaptatifs, mis au point par laboratoire de mesure du comportement adaptatif + département de psychologie à l'UQAM

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éqca 2 versiosn

éqca 3 ans et plus
éqca versions scolaire 6 à 12 ans
aussi échelle belge du comportement adaptatif

24

éqca mode de passation

questionnaire, en anglais et français, pas de niveau de base ni de plafond

25

éqca vs version scolaire

âge 3 à 65 ans et +, 6 à 12ans, répondant 1 parmis ceux qui le connaissent bien, 2 parent + enseignant, utilisation chez qui DI soupçonnée légère moyenne grave, DI légère moyenne

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éqca structure

comportements adaptatifs et comportements inadéquats

27

comportements adaptatifs éqca

autonomie, habilités domestiques, santé sensori motrice (santé motricité fine et globale) communication habilités préscolaires et scolaires, socialisation, habilités au travail (à partir de 14 ans)

28

éqca comportements inadéquats

comportement stéréotypés et postures bizarres, comportements de retrait ou d'inattention, habitudes et comportements inacceptables, manières interpersonnelles inappropriées et comportements antisociaux, comportements sexuels inadéquats ou divergents, comportements de violence ou d'agression, comportements d'automutilation

29

éqca cotation comportement adaptatif

0 ne le fait pas à 2 le fait habituellement de façon autonome, NP non possible l'environnement ne permet pas l'émission du comportement

30

cotation comportement inadéquat

0 n'émet pas ce comportement à 3 grave comportement grave

31

abasii vs vineland vs éqca

âge naissance à 89, n à 0 , 3 à 65 et +, langue abas ii dispo en français, pas dispo en français, dispo en français, assez connu au qc, mode questionnaire, questionnaire et entrevue, questionnaire, ne comporte pas de section sur comportements inadaptés,

32

weschler, intelligence

capacité globale de la personne d'interagir avec un but, de penser rationnellement et d'intervenir efficacement

33

éval de l'intell

standford binet, 2 à 85 ans et +, utilisé lors de 1ère guerre mondiale, bonnes propriétés psychométriques

34

adultes intell

waisIII weschel adult intelligence scale 16 et +

35

enfants d'âge scolaire

weschler intelligence scale for children III 6 - 16 ans

36

enfants âge prescolaire

weschler preschool and primary scale of intelligence WPPSIII 2ans 6 mois à 7 ans 3mois

37

utiilité des test intell

éval clinique et neuropsy, éval psychoéd pour placer en éduc spécialisée, nécessaire pour poser et mieux clarifier certains diag (DI, TDAH, TSA)

38

test intell et enfants

ne pas se baser uniquement sur tests de qi, ne pas se baser uniquement sur score total car peut masquer forces et faiblesses enfants peuvent avoir profils hétérogènes, peut-être difficile de les évaluer avec le standford binet ou wipsii

39

score cogni et adapt

scores corrélés, selon perry et al 2009, cogni > adapt chez tsa hn et < chez bn, donc ne pas considérer le cogni comme seule mesure du fonctionnement

40

score cogni et adapt

chez tsa hn, qi > comportement adapt, hab sociales semblent les plus faibles, chez bn, qi sans diff à comportement adapt, hab sociales et conceptuelles > qi

41

score cogni et adapt

chez bn, qi corré hab adapt, chez hn, pas de corré sauf avec habs sociales corré négative

42

hab lang et motr

en détail évaluées avec preschool language scale et preschool developmental motor scale

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preschool language scale

évaluation des habs langagières, naissance à 7 ans 11 mois, durée 45 à 60 minutes, niveau de base et de plafond

44

utilité du pls

déterminer si enfant retard langagier, déterminer si retard se situe au niveau de langage réceptif ou expressif, identifier forces et faiblesses des enfants pour guider les plans d'intervention, suivre les progrès de l'enfant

45

pls 2 échelles standardisées

langage réceptif langage expressif disponibilité d'un outil de dépistage du langage, un outil de dépistage des difficultés au niveau de l'articulation, ainsi que de validation des résultats obtenus avec ceux à la maison

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passation pls

admin structurée cotation 0 et 1

47

PDMS

peabody developmental motor scale

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PDMS infos g

éval hab motrices, âge naissance à 5 ans, durée 45 à 60 minutes, niveau de base et plafond

49

utilité PDMS

comparer habs motrices de l'enfant par rapport à celles de ses pairs, comparer hab motric fines et globales, guider plans d'intervention, évaluer progrès de l'enfant, utilité en recherche

50

6 sous test PDMS

globale (réflexe, stationnaire, locomotion) et fine (manipulation d'objets, agrippement, intégration visuomotrice

51

PDMS passation

admin structurée et cotation 0 1 2