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Flashcards in Cours 3 Deck (13):
1

Qu'implique le motif de la demande?

-Des discussions avec la personne ou avec des professionnels du domaine psychosocial
-Une rencontre avec les parents ou une personne significative, témoins des comportements problématiques
-La consultation de différents dossiers
-La consultation ou l’utilisation de questionnaires

2

Vrai ou faux? Les motifs de la demande déterminent la raison pour laquelle le sujet a besoin de services et d’une intervention spécialisée

Vrai

3

Pourquoi le savoir-être est-il important dans le motif de la demande?

Au premier contact, il faut:
-se présenter,
-expliquer le but et la nature de l’évaluation,
-assurer la confidentialité,
-Clarifier les attentes
-Préciser les modalités techniques

4

Pour le savoir-faire est-il important dans le motif de la demande?

-Utilisez une méthode de collecte de données avec laquelle on est à l’aise
-Vérifiez la motivation du client;
-Ne pas être effrayé des silences
-Diversifiez notre approche;
-Utilisez des techniques d’entrevue appropriées

5

Qu'est-ce que l'anamnèse?

-Le récit du développement, des champs d’intérêt et des loisirs de la personne aidée afin d’en comprendre les origines
-Comprend aussi, les antécédents psychosociaux en ce qui concerne l’histoire comportementale, scolaire ou professionnelle et les autres stress importants qu’a vécus la personne aidée

6

Quelles sont les informations à recueillir?

-L’histoire médicale de la personne (problèmes de santé aigus ou chroniques, hospitalisations, médications passées ou présentes, présence d’un problème physique)
-L’histoire personnelle (La croissance, développement de la motricité fine et globale, intelligence, langage)
-L’histoire familiale (données démographiques des parents, les antécédents médicaux, psychologiques et scolaires, fratrie, les relations)
-L’histoire scolaire (Le niveau, le rendement et le fonctionnement, motivation, intérêts, son adaptation,
habiletés ou difficultés d’apprentissage)

7

Nommez 5 moyens utilisés pour recueillir de l'information?

-L’observation
-Les formulaires
-Les dossiers
-Les rapports d’évaluation effectués par d’autres professionnels
-Les productions du sujet

8

Vrai ou faux? L’utilisation des échelles d’évaluation et des épreuves standardisés vient compléter et enrichir notre évaluation. Cela apporte beaucoup d'information

Il est vrai que cela complète et enrichi notre évaluation, par contre, cela n'apporte pas beaucoup d'informations.

9

Quel est le principal instrument à la base de l’intervention psychoéducative?

L'observation participante

10

Quels sont les types d'observation?

Observation indirecte (Entrevues, consultation autres intervenants, consultation de dossiers, auto-observation, observation par les pairs)
-Observation direct (Observation libre et générale, provoquée, participante, systématique, assistée)

11

Quels sont les conditions de l'observation direct?

-Significatifs: qui ont un impact réel sur le développement de l’individu;
-Visibles: qui sont clairement identifiables par le sujet et l’intervenant.
-Transformables: qui se répètent à une fréquence élevée et sont accessibles au renforcement

12

Que permet l'observation participante?

-L’observateur peut créer une relation étroite, significative et avoir des échanges spontanés et approfondis avec les observés.
-Permet de ressentir les nuances dans la complexité des rapports humains

13

Qu'est-ce que l'observation systématique?

-Mode d’observation effectué dans des conditions déterminées et rigoureuses où l’on a recours à des instruments normalisés et à des méthodes d’échantillonnage en situation contrôlée