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Méthode de recherche en psychologie II > Cours 5 - Types de recherche > Flashcards

Cours 5 - Types de recherche Flashcards

(61 cards)

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1
Q

But de la recherche fondamentale:

A
  1. Dev et tests de théories
  2. Contribution avancement connaissances
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Q

But recherche appliquée:

A

Résoudre problème clinique

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3
Q

Qu’est-ce qui est différent entre les deux types de recherche?

A

Buts (peut avoir même méthode/qualité)

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4
Q

Nommer deux lieux recherche:

A
  1. Terrain = où phénomène se produit
  2. Laboratoire = env contrôlé
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Q

Différence lieux de recherche:

A

Contraintes pratiques selon lieu (+/- utilisables)

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6
Q

(3) C’est quoi une expérience?

A
  1. Variables dépendantes et indépendantes
  2. Groupes contrôle et expérimentaux (min 2 gr)
  3. Allocation aléatoire conditions expérimentales (gr)
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7
Q

Définition expérience:

A

Manipulation des variables pour voir leur effets sur des groupes comparables

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8
Q

Une expérience implique une conception ______.

A

Causale (VI –> VD)

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9
Q

Définition variable indépendante:

A

Variable qui est introduite ou manipulée volontairement et qui influence peut-être le comportement des participants et qui varie dans l’étude de façon indépendante du comportement des participants

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10
Q

Quel facteur serait possiblement responsable de l’apparition d’un phénomène donné?

A

VI

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11
Q

Nom des diverses valeurs de VI:

A

Niveaux
ex: quatre valeurs = 4 niveaux (5, 10, 20, 30)

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12
Q

Définition variable dépendante:

A

Variable que l’on désir comprendre et qu’on décrit par des stats, dépendant du traitement expérimental

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13
Q

L’effet du traitement est mesuré au niveau de quel facteur?

A

VD

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14
Q

Définition variable confondantes:

A

Variables autres que VI qui pourraient influencer VD

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15
Q

Les mécanismes de contrôle servent à quoi?

A

Définir variable confondantes qui covarient avec VI

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16
Q

(3) L’assignation aux condition aléatoire permet quoi?

A
  1. Enlever biais potentiels
  2. Groupes équivalent
  3. Gr contrôle permet étalonnage
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17
Q

La relation VI et VD peut être comprise comme causale si quoi?

A

Si pas de variable confondante plausible

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18
Q

(2) Avantages méthode expérimentale:

A
  1. Capacité manipuler rigoureusement une/plusieurs variables en spécifiant avec précision les conditions exactes de leur apparition
  2. Contrôle totale situation recherche
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19
Q

Vrai ou faux?

En labo, on peut éliminer presque complètement facteurs perturbateurs et contrôler conditions ambiantes.

A

Vrai

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20
Q

(3) Critiques méthode expérimentale:

A
  1. Difficile généraliser à situation naturelle résultats obtenus conditions artificielle
  2. Implique difficulté planification & réalisation
  3. Dépenses considérables d’énergie/temps
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21
Q

(2) Différence méthode quasi-expéri et expérimentale:

A
  1. VI = caractéristiques env physique/social pas manupilée
  2. Caractéristiques participants peuvent être des VI (ex: sexe)
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22
Q

Combien de groupe dans méthode quasi?

A

Un groupe –> mesure pré et post

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23
Q

Pourquoi méthode quasi moins puissante?

A

Invalidité
- amélioration test-retest
- changement dans temps

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24
Q

Séquences méthode quasi-exp:

A

Mesure - Intervention - Mesure

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25
Exemple expérience méthode quasi-exp:
Étude cas
26
Définition étude corrélationnelle:
Observation de variabilité qui existe naturellement chez certains phénomène psychologique et tentative découvrir quels phénomènes varient ensemble ou conjointement
27
Étude corrélationnelle est une méthode quasi ou expérimentale?
Quasi --> pas distinction VI/VD
28
Pourquoi pas causalité dans étude corrélationnelle?
∅ causalité --> relation
29
Exemple prob corrélationnel:
- QI et taille - Vente crème glacée et attaques requins
30
(3) Nommer plan factoriel selon nb de VI:
1. Une VI = unifactoriel 2. Deux VI = bifactoriel 3. Trois+ VI = multifactoriel
31
Quels sont les deux effets étudiés possible?
1. Effet interaction (A --> VD ou B -----> VD) 2. Effet principal (effet isolé VI sur VD)
32
(2) Avantages plan multifactoriel:
1. Permet examiner plusieurs VI dans même étude (↑ puissance stats) 2. Permet étudier impact conjoint des VI sur VD
33
(2) Désavantages plan multifactoriel:
1. Chaque VI = groupe participants 2. Analyse et interprétation complexes
34
Combien hypothèse nulle pour plan multifactoriel?
Nb VI + interaction ex: 1. Pas effet du bruit 2. Pas effet de la personnalité 3. Pas effet interaction entre bruit et personnalité
35
(6) Nommer autres méthodes de recherche:
1. Recherche développementale 2. Étude cas 3. Recherche historique 4. Méthodes descriptives 5. Sondage/recensement 6. Recherche qualitative
36
But recherche développementale:
Étudier changement dans temps
37
Nommer deux approches des recherches développementale:
1. Études longitudinales 2. Étude sectionnelles
38
Définition études longitudinales:
Étude où participants sont étudiés de façon répétée durant la période de mesure
39
C'est quoi une étude de cohortes?
Quand deux groupes sont suivis dans le temps, permettant un schème expérimental
40
Pourquoi durée étude souvent problème dans étude longitudinale?
Logistique, financier
41
Étude longitudinale permet étudier quoi?
Changements
42
Définition étude sectionnelles:
Étude ou différents participants sont mesurés aux différents moment de l'étude
43
Pourquoi l'étude sectionnelle ne permet pas d'étudier les changements?
Cohorte différente
44
Quel type individu est étudier dans étude cas?
Atypique = limite généralisation
45
Définition recherche historique:
Étude de documents d'archive ou par le biais de témoins des évènements
46
Deux types données de recherche historique:
1. Sources primaires = personne présentes évènement (↑ précision) 2. Sources secondaires = personne pas présente (↑ objectivité)
47
But méthode descriptive:
Décrire certaines variables ex: créer profil social, économique, ethnique quartier
48
Quels stats sont utilisées avec méthode descriptive?
Stats descriptives ou inférentielles (si population + large)
49
Est-ce qu'il y a une hypothèse dans méthode descriptive?
Non (peut se faire en labo)
50
Définition sondage:
Création large base données
51
Sondage/recensement basé sur quoi?
- Questionnaires (papier, informatisé, internet) - Entrevues (structurée / non-structurée)
52
Définition recherche qualitative:
Recherche basée davantage sur personne comme tout que sur comportement isolé
53
Définition recherche qualitative:
Recherche basée davantage sur personne comme tout que sur comportement isolé
54
5 caractéristiques recherche qualitative:
1. Optique = compréhension 2. Approche ouverte et large (∅ hypo) 3. Données qualitative (lettre, notes, dialogues) 4. Analyse qualitative 5. Débouche sur récit/interprétation
55
Prendre connaissance de biais permet quoi?
Mieux comprendre objet étude
56
C'est quoi le fondement de l'humilité en recherche?
Prendre connaissance biais
57
Vrai ou faux? L'idée même d'étudier phénomène est biaisée.
Vrai --> chercheur et participant
58
(2) Nommer biais associés aux chercheurs:
1. Désir obtenir comportement attendu/annoncé par prédiction ou position théorique 2. Effet expérimentateur = caractéristiques phys ou psycho agissent manière différentielle sur cpt participants
59
(2) Nommer biais participant:
1. Attentes dans situations (cpt, hypothèse, image négative) 2. Attitude désirabilité sociale = réponse acceptable normes sociales
60
Solution partielle aux biais?
Méthode expérimentale à l'aveugle
61
Nommer 3 types méthodes expérimentale aveugle:
1. Simple-aveugle = pas courant VI 2. Double-aveugle = participant + chercheur pas courant VI 3. Triple-aveugle = participant + chercheur + analyses pas courant VI

Méthode de recherche en psychologie II (8 decks)

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