Educação Tradicional e Ativa. Ensinar e Aprender. Problematização e preceptoria Flashcards
(57 cards)
Onde está a base da Problematização?
em transformar a realidade, seja ela física, psicológica ou social, em que o indivíduo está inserido.
Qual é o ponto de partida desta pedagogia da problematização?
é um problema evidenciado a partir da vivência do aluno, e como tal questão
pode ser resolvida
Qual é o ponto final desta pedagogia da problematização?
é retornar à essa realidade, buscando informações, sugestões e ações.
Em quais bases A Pedagogia Problematizadora fundamenta-se?
em bases epistemológicas, psicológicas, ideológicas e pedagógicas.
quem são os protagonistas do processo de ensino e aprendizagem na Pedagogia Problematizadora?
são os alunos, que em conjunto devem conhecer a realidade em que estão e buscar transformá-la
Qual O papel do professor dentro da Pedagogia Problematizadora?
é mediar os alunos nesse processo e ser um facilitador da aprendizagem
quem é quem faz a dialética entre teoria e prática, e transforma um ambiente de
trabalho em um ambiente educacional?
O preceptor
Como é chamado o ato de ensinar a especialidade na forma de aprendizagem em serviço?
Preceptoria
As Características seguintes um profissional especialista deve ter para ser o que?
O querer ser preceptor e a receptividade / acolhimento ao estudante na chegada ao serviço;
• Facilidade de comunicação com o estudante e equipe e a competência didático pedagógica do preceptor para o ensino referente a área de conhecimento;
• Clareza nos critérios de avaliação do estudante;
• Atuação profissional de excelência, organização e segurança no trabalho;
• Perfil e formação qualificada para o trabalho na devida área de atuação.
preceptor
Para que serve as seguintes ações de um preceptor:
• Estimular a reflexão constante sobre a prática, estabelecendo diálogo com a teoria;
• Identificar necessidades através de uma avaliação constante do processo de ensino aprendizagem;
• Problematizar a realidade contextualizando-a, e dar aporte teórico para sua compreensão;
• Desenvolver processos de educação permanente.
r para desenvolver seu papel com qualidade
Como são chamadas as técnicas que os professores utilizam com o objetivo de ajudar o seu aluno a construir o seu conhecimento?
As estratégias pedagógicas
O que ser compreendidas com um conjunto de ações que facilita o processo de aprendizagem
do aluno e deve-se levar em conta o seu contexto social e cultural e a etapa de escolarização que ele se encontra?
as técnicas de ensino-aprendizagem
A __________________(3p) está ligada a esferas biológicas, psicológicas, sociais e pedagógicas, onde há uma interação de fatores que favorecem ou oferecem desafios para que a aprendizagem ocorra.
aquisição de conhecimento
Em qual contexto é importante priorizar as singularidades dos alunos e focar em suas potencialidades, com isso, ser capaz de criar condições próximas do ideal de igualdade e a participação e o aprendizado se tornam efetivos, cabendo para o pleno desenvolvimento dos alunos, com ou sem deficiência?
No contexto da Educação Inclusiva
Segundo a obra de Maurice Tardif, Saberes Docentes e Formação Profissional (2002), o saber
dos professores está relacionado com a pessoa, e sua identidade, com sua experiência de vida, com
sua história profissional, com sua relação com alunos e com os demais atores escolares. (V/F)
verdadeiro
O que consiste em reduzir o saber a processos mentais, cujo suporte é a atividade cognitiva do indivíduo, sendo uma forma de subjetivismo que coloca o saber apenas em atividades mentais? (Desde a queda do behaviorismo, para o autor, essa é a forma que impera dentre os modelos educacionais. Suas variantes são: o construtivismo, o sócio–construtivismo radical, a teoria do processamento da informação etc.)
O mentalismo
O que tende a eliminar a contribuição dos atores envolvidos na construção concreta do saber, tratando-os como uma produção social em si mesmo e por si mesmo, pouco importando o que os professores saibam dizer em relação ao seu trabalho, pois as luzes do conhecimento estão nas pesquisas em Ciências Sociais, onde os sociólogos detêm a potestade do saber? (Todavia, mesmo demonstrando certa insatisfação com tal tendência, Tardif assume que o conhecimento ou o saber se assenta na ideia social, elucidando que sua existência depende também dos professores em sua prática profissional)
Sociologismo
O saber dos professores é um saber______ (1p), porque é compartilhado por todo um grupo
de agentes - os professores - que possuem uma formação comum, trabalham numa mesma
organização e estão sujeitos, por causa da estrutura coletiva de seu trabalho cotidiano, a condicionamentos e recursos comparáveis, entre os quais programas, matérias a serem ensinadas, regras do estabelecimento, etc.
social
O saber não é uma substância ou um conteúdo fechado em si mesmo; ele se manifesta através de relações complexas entre professor e __________(2p).
seus alunos
Porque é partilhado por um grupo de agentes (professores);
• Porque repousa em um sistema que vem garantir legitimidade e orientar sua aplicação:
universidade, administração escolar, sindicatos, MEC, etc;
• Porque seus objetivos são sociais. O professor trabalha com sujeitos em função de um
projeto: transformar os alunos, educá-los e instruí-los;
• Porque evolui com o tempo e com as mudanças sociais, são construções que dependem da história de uma sociedade, de sua cultura e de seus poderes, das hierarquias da
educação formal e informal;
• Por ser adquirido no contexto de uma socialização profissional. Adaptações que o professor passa aprendendo a ensinar fazendo seu trabalho, uma regra se interioriza fazendo parte da sua consciência prática.
O que melhor exemplificam as ideias acima?
o motivo de que o Saber é Social
O saber dos professores contém __________ (1P) E _______(2P) cuja origem social é patente.
I. conhecimento e
II.saber-fazer
O Saber pode ser compreendido e definido como um saber plural, formado pelo amálgama,
mais ou menos coerente, de Saberes oriundos da formação profissional e de saberes __________(3p)
disciplinares, curriculares e experienciais.
Como é chamado o conjunto de saberes transmitidos pelas instituições de formação de professores (escolas normais ou faculdades de ciências da educação)?
Saberes da formação profissional
Como é chamado os saberes que integram-se igualmente à prática docente através da formação (inicial e contínua) dos professores nas diversas disciplinas oferecidas pela universidade?
Saberes disciplinares
