Ethologie Flashcards
(120 cards)
1
Q
DEF COMPORTEMENT :
Selon CAMPAN, qu’est-ce que le comportement ?
A
C’est l’expression dynamique des relations dialectiques permanentes entre un individu et son environnement
2
Q
DEF COMPORTEMENT :
Quels sont les 2 types d’environnement dans lequel évolue l’individu ?
A
1) Env abiotique
= ensemble des facteurs physico-chimiques
2) Env biologique
don’t social !
3
Q
DEF ÉTHOLOGIE :
Qu’est-ce que l’éthologie ?
A
La science étudiant le comportement des animaux
4
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Qui est l’auteur principal du courant naturaliste
A
ARISTOTE
5
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Quel est l’ouvrage principale du courant naturaliste écrit par Aristote ?
Qu’est-ce qu’il y décrit ? (5)
A
Histoire des Animaux
1) décris la morphologie & anatomie des animaux
2) compare, regroupe, distingue et classe les espèces
3) décrit le comportementdes animaux
4) souligner les similitudes & différences entre TOUTES les espèces
5) développe le concept de l’Âme
6
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Que représente donc Histoire des Animaux ?
A
C’est la 1ère taxinomie sur les animaux
7
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Selon Aristote, combien de sphères constitue l’âme ?
A
3
8
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Quels sont les 3 sphères de l’âme selon Aristote ?
A
1) Âme végétative
= croissance et nutrition
2) Âme sensitive
= sensation, perception et mobilité
3) Âme intellective
= raison
9
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Qu’est-ce qu’implique l’existence des 3 sphères de l’âme selon Aristote
A
Une Distinction entre 2 types de comportement :
1) comportements instinctifs
= stables et mécaniques
2) comportements intelligents
= modifiables et propres à l’humain
10
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Cite un autre auteur important du courant naturaliste
A
LAMARCK
11
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Qu’est-ce qu’à fait LAMARCK ? (2)
A
1) décrit les comportements animaux dans le but : retracer l’histoire naturelle des espèces
2) Philosophie zoologique : introduit pour la première fois la théorie TRANSFORMISTE
12
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
À quelle théorie s’oppose la théorie transformiste ?
A
À la théorie fixiste
13
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
C’est quoi la théorie du fixisme ?
VS
C’est quoi la théorie du transformisme ?
A
A] FIXISME : les espèces = immuables CAR créées ainsi par Dieu
B] TRANSFORMISME : les espèces se modifient & évoluent au fil des générations
14
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Pour LAMARCK, la fonction fait…
A
la fonction fait L’ORGANE
==> le comportement = MOTEUR de l’évolution
Ex girafes : allongement de leur cou du fait de sa fonction importante pour leur survie, et donc en réponse à l’environnement car les arbres étaient hauts
15
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
C’est un 3e auteur important du courant naturaliste
A
SAINT-HILAIRE
16
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Quel théorie de LAMARCK soutien SAINT-HILAIRE ?
A
La théorie transformiste
Et notamment l’existence d’un plan général similaire à l’origine de toutes les espèces
17
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Que fait SAINT-HILAIRE pour remettre en cause la théorie fixiste ?
A
compare les embryons de plusieurs espèces
==> met en évidence des structures analogues aux fonctions similaires
18
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
C’est un 4e auteur important de Du courant naturaliste
A
DARWIN
19
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Quel est l’ouvrage phare de DARWIN ?
A
de l’origine des espèces
20
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Que fait DARWIN dans son ouvrage de l’origine des espèces ? (4)
A
1) développe la théorie transformiste
avec une vision ÉVOLUTIONNISTE & non finaliste
2) défend l’idée que : la diversité des espèces
= résultat du HASARD & ADAPTATION
3) Théorie de la sélection naturelle
4) défend le principe de continuité humain–animal
21
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Pour DARWIN, le comportement est….
A
PRODUIT & MOTEUR de l’Évolution
22
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Pour LAMARCK, le comportement est…
A
MOTEUR de l’Évolution
23
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Dans ce courant, comment sont utilisés les comportements ?
A
Au même titre que l’anatomie ou la morphologie, ils sont utilisés pour mieux comprendre les animaux et leur évolution
24
Q
ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE / COURANT NATURALISTE :
Grâce à quelle théorie a vu le jour la théorie de la sélection naturelle ?
A
La théorie du transformisme de LAMARCK
25
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Qui est à l’origine du courant philosophique
**DESCARTES**
26
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Quelle **idée d’Aristote** reprend Descartes ?
L’idée d’**Âme INTELLECTIVE**
27
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Que fait **DESCARTES** dans *Discours de la méthode* ?
Propose une vision **MÉCANISTIQUE** & **RÉDUCTIONNISTE** de l’humain et des animaux
==> **Humains & Animaux = MACHINES**
(Sauf l’âme humaine)
28
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Cite un **2e auteur important** du courant philosophique
**ROMANES**
29
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
À quoi s’intéresse **ROMANES** ?
Aux **Similarités & Continuités** entre les **PROCESSUS MENTAUX**
des animaux et des humains
30
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Pour **ROMANES**, que représente le comportement ?
Le comportement = **représentation de l’état mental d’un sujet**
31
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
**ROMANES** intègre dans sa pensée les concepts de **2 auteurs**, lesquels ?
1) concepts d’**Évolution** & **Sélection naturelle** (DARWIN)
2) vision **Mécaniste** & **Réductionniste** (DESCARTES)
32
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Quelle est l’approche adopté par **ROMANES** ?
L’approche **VITALISTE**
= **subjective** & **anthropomorphique**
33
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
Cite un **3 auteur important** du courant philosophique
**MORGAN**
34
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
**MORGAN**… (2)
1) **Conteste l’approche vitaliste** de ROMANES
2) propose une approche **MÉCANISTE** = **objective**
MAIS tout en considérant une **continuité humain–animal** !!!!
35
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
C’est quoi le **canon de Morgan** ?
= principe de **rigueur scientifique**
==> nous ne devons pas interpréter une action animal, comme relevant de l’exercice de faculté de haut niveau, si celle-ci peut être interprété, comme relevant de l’exercice de faculté de niveau inférieur
36
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
De quelle façon l’approche **vitaliste** s’intéresse-t-elle aux comportement ?
**SUBJECTIVE**
37
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT PHILOSOPHIQUE** :
De quelle façon l’approche **mécaniste** s’intéresse-t-elle aux comportements ?
**OBJECTIVE**
38
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Sur quoi se base ce courant ?
Sur l’**étude EXPÉRIMENTALE** & **OBJECTIVE** de(s) :
L’**intelligence**
Des **raisonnement**
Des **apprentissages animaux**
39
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Cite un **auteur important** de ce courant
**PAVLOV**
40
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Que met **PAVLOV** en évidence via le développement du **conditionnement pavlovien** ?
apprentissage de la relation prédictive entre 2 évènements
= processus **COMMUN** à de nombreuses espèces d’**invertébrés** & **vertébrés**
41
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Cite un **2e auteur important** de ce courant
**THORNDIKE**
42
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Que développe **THORNDIKE** ? (3)
1) conditionnement **opérant** (=instrumental)
2) apprentissage par **essais et erreurs**
3) **loi de l’effet**
43
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Qu’est-ce que la **loi de l’effet** selon **THORNDIKE** ?
= **RENFORCEMENT**
° une action est plus susceptible d’être **reproduite**SI elle mène à la **satisfaction** de l’individu ==> **récompense**
° une action aura tendance à être **abandonné** SI elle induit une **insatisfaction**
==> **punition**
44
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Cite un **3e auteur important** de ce courant
**SKINNER**
45
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Qu’a apporté **SKINNER** ?
À **SIMPLIFIÉ la recherche** —> conditionnement **opérant**
46
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Les travaux de ce courant sont eux-mêmes **à l’origine de quel courant** ?
Du **BEHAVIOURISME**
47
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Qu’est-ce que le **Behaviourisme** ? (3 caractéristiques)
1) approche **EXPÉRIMENTALE**, **OBJECTIVE** & **GÉNÉRALE**
2) admet une **continuité humain–animal**
3) accorde une **place importante** —> l’**ontogenèse**
Les comportements animaux, leur contrôle et leur expression sont la conséquence d’un apprentissage, lui-même dépendant d’une association réponse–renforcement
48
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
Quelles sont les **critiques** du **Behavioursime** ? (2)
1) **manque de considération** pour :
° la **théorie de l’Évolution**
° les **observations naturaliste**
° les **caractéristiques propres à chaque espèces**
° le **caractère adaptatif des comportements**
2) **contribution quasi exclusive** de l’**apprentissage** & **conditionnement**
49
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Sur quoi se base l’éthologie objectiviste ?
Sur l’**étude NATURALISTE & OBJECTIVE** —> **comportements INSTINCTIFS** des animaux
50
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **COURANT NEUROPHYSIOLOGIQUE ET PSYCHOLOGIE COMPARATIVE** :
À quoi s’intéressent les **objectivistes** ?
Au **comportements INNÉS**
Invariants, stéréotypés et caractéristiques de chaque espèce
51
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
À quoi accorde le plus d’importance les **objectivistes** (contrairement au courant neurophysio et béhaviorisme) ?
À la **phylogenèse**
52
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Cite un **auteur important** de l’éthologie objectiviste
**LORENZ**
53
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Qu’a montré **LORENZ** ?
Chez les **canards**
Les **actes instinctif innés** effectués par les partenaires durant la **parade nuptiale**
= **très stéréotypés**
54
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Au final, qu’est-ce qu’affirme **LORENZ** ?
Le **comportement** ==> **CLASSER les espèces**
Comme l’anatomie ou la morphologie
55
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Cite un **2e auteur important** de l’éthologie objectiviste
**TINBERGEN**
56
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Qu’est-ce qu’a **popularisé** **TINBERGEN** ?
La **technique des leurres**
= approche **intermédiaire** entre l’observation **naturaliste** & **expérimentale**
==> met en évidence la **manière dont un animal perçoit le monde** dans lequel elle vit
57
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Qu’est-ce qu’a **étudié** & **développé** **TINBERGEN** ?
A ÉTUDIÉ les **épinoches** (=poisson)
A DÉVELOPPÉ le concept de **STIMULUS SIGNE**
58
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Qu’est-ce qu’un **stimulus signe** ?
Un **Mécanisme inné de déclenchement** mis en évidence par **TINBERGEN**
59
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Cite un **3e auteur important** de l’éthologie objectiviste
**VON FRISH**
60
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Qu’a mis en évidence **VON FRISH** ?
La **danse des abeilles**
61
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **ÉTHOLOGIE OBJECTIVISTE** :
Quels sont les **4 critiques** de l’éthologie objectiviste?
1) **simplicité** des modèles présentés
2) **distinction NETTE** entre **inné & acquis**
3) **faiblesse des méthodes** —> **caractériser les comportements**
4) recherche d’invariants DONC **négligence de la variabilité interindividuelle**
62
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **INNÉ VS ACQUIS** :
Quel **auteur** propose une **alternative à la question de l’inné et de l’acquis** ?
**LEHRMAN**
63
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **INNÉ VS ACQUIS** :
Quelle est **l’alternative** proposée par **LEHRMAN** face à l’éternel combat, inné vs acquis ?
Propose que les **comportements = résultats d’un processus de développement**
—> avec influence commune : **MATURATION** & **EXPÉRIENCE**
==> le poids des 2 mécanismes varie selon :
L’**individu**
Les **espèces**
Les **comportements considérés**
64
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Quelle **approche des expressions faciales des émotions** défend **DARWIN** dans *L’expression des émotions chez l’homme et les animaux* ?
Selon lui, quelle est alors la **caractéristique** principale des émotions ?
Approche **évolutionniste**
==> **UNIVERSALITÉ** des émotions
65
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Que cherche à mettre en évidence **LORENZ** ?
Il travaille ainsi sur quoi plus précisément ?
LORENZ : composantes **INSTINCTIVES** & **UNIVERSAUX** —> règne animal
Travaille sur les **mécanismes inné de déclenchement des comportements de soin** ==> concept de **Baby Face**
66
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
**Qui** est à l’origine du concept de **Baby Face** ?
**LORENZ**
67
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Que va également mettre en évidence **LORENZ** ?
Le processus d’**EMPREINTE**
= forme d’**apprentissage quasi irréversible** par lequel le jeune **apprend les caractéristiques d’un stimulus clés**, généralement **tôt dans son développement**
68
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
À quoi s’intéresse **HARLOW** ?
Comment ?
Aux **PROCESSUS D’ATTACHEMENT** chez les **primates non-humains**
Via des **expériences** de :
**PRIVATION** & **SUBSTITUTION MATERNELLE**
69
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Qu’a montré **HARLOW** ?
**Attachement** = **BESOIN SOCIAL PRIMAIRE**
70
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
De quels travaux c’est inspiré **BOWLBY** ? (2)
Des travaux de **LORENZ** & **HARLOW**
71
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Sur quoi travaille **BOWLBY** ?
Qu’a t-il montré ? (2)
Sur le concept **attachement** —> **jeune enfant**
1) **remet en cause les postulat freudien** et
affirme que le **nourrisson s’attache à sa mère** PARCE QU’elle **satisfait son besoin de contacts sociaux** !!!!
2) montre que **l’attachement se construit** VIA les **expériences relationnelles de vie**
72
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
**Qui** a fondé l’**éthologie humaine** ?
**EIBESFELDT**
73
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Qu’est-ce qu’étudiait **EIBESFELDT** ?
Les **UNIVERSAUX du comportement HUMAIN**
—> expressions faciales
—> **études transculturelles**
—> observation d’enfants nés sourds et aveugle ==> **innéité de certains signes de communication** (sourire)
74
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Comment **EIBESFELDT** a-t-il mis en évidence l’**innéité de certains signaux de communication** ?
Via l’observation d’**enfants nés sourds et aveugles**
75
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
À quelle **période** s’intéresse plus particulièrement **MONTAGNER** pour le développement de l’enfant ?
La période **pré-langagière**
76
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Qu’a mis en évidence **MONTAGNER** ?
Comment ?
**hiérarchie** & **phénomènes de dominance/subordination** chez l’humain comme chez de nombreuses autres espèces animales
Via **observation** —> **crèches** (= milieu **naturaliste**)
77
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
Quelles sont les **2 grandes thématiques** à partir desquelles s’est développée l’éthologie **humaine** ?
1) étude du **jeune enfant**
==> interactions et relations mère–enfants ou enfants–pairs
2) étude de la **communication non-verbale chez l’adulte**
78
**ORIGINES DE L’ÉTHOLOGIE** / **RAPPROCHEMENT PSYCHO-ETHO** :
À partir de **quand** s’est développée **l’éthologie humaine** ‘
**années 1970s**
79
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** :
Quels sont les **4 questions** de **TINBERGEN** ?
1) **CAUSALITÉ**
==> qu’est-ce qui est induit ce comportement ? Causes proximales ?
2) **FONCTIONS**
==> pourquoi exprimer ce comportement ? (fonctions immédiates vs ultimes)
3) **ONTOGENÈSE**
==> comment ce comportement se développent-ils au cours de la vie de l’individu ? (Apprentissage, expérience, etc.)
4) **PHYLOGENÈSE**
==> Comment est apparu ce comportement au cours de l’Évolution ?
80
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** :
Sous quel **type de causes** peut-on réunir les questions sur la **CAUSALITÉ** et sur l’**ONTOGENÈSE** des comportements ?
Causes **PROXIMALES**
==> quels sont les **mécanismes neuro-sensorimoteurs** qui sous-tendent, l’expression comportementale
81
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** :
Sous quel **type de causes** peut-on réunir les questions sur la **FONCTION** et sur la **PHYLOGENÈSE** des comportements ?
Causes **ULTIMES**
==> Quelles sont les stratégies comportementales spécifiques des espèces, sélectionnées par des processus phylogénétique en raison des fonctions qu’elles assurent
82
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quel est l’**objectif** de l’éthologie actuelle ?
**Étudier** & **Expliquer** le **comportement animal**
83
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quel est le **niveau d’étude** de l’éthologie actuelle ?
**L’individu en INTERACTION avec son environnement**
84
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
L’éthologie actuelle adopte une **approche**…
1) **objective**
2) **rigoureuse**
3) **naturaliste** &/ou **expérimentale**
4) **qualitative** & **quantitative**
5) basée sur l’**observation** & **description**
85
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Qu’est-ce qu’un **item comportemental** ?
Action motrice :
**simple**,
**répétée** de façon **stable** et
**facilement identifiable**
86
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Qu’est-ce qu’une **séquence comportementale** ?
**Enchaînement** de plusieurs **items comportementaux**
87
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quels sont les **2 types de description** d’un comportement ?
1) description **FONCTIONNELLE**
==> inclus une référence à la fonction du comportement
2) description **FORMELLE / STRUCTURALE**
==> description spatio-temporelles des mouvements et ou des postures —> **PAS d’interprétation sur la signification du comportement**
88
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Que permet la description **formelle/structurale** du comportement ? (4)
1) **+ objective**
2) limite —> **redondances**
3) limite —> **sur-interprétation**
4) limite —> **anthropomorphisme**
89
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Dans quoi sont **regroupés** les **items comportementaux** ?
Dans un **RÉPERTOIRE COMPORTEMENTAL**
90
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Qu’est-ce qu’un **répertoire comportemental** ?
= Liste **organisée** & **NON-exhaustive** des items comportementaux **retenus en fonction d’une pb de recherche**
91
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Qu’est-ce qu’un **éthogramme** ?
= Liste **EXHAUSTIVE** de **TOUS** les items comp que l’on peut retrouver chez une espèce
92
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quelles sont **3 règles** à respecter pour le **répertoire comportemental** ?
1) Description **OBJECTIVE**, **FORMELLE** & **NON-ANTHROPOMORPHIQUE**
2) Verbe à **l’infinitif** conjugué à la **3e pers du singulier** (Mange, Marche)
3) **PAS** d’indication —> **émetteur** ou **cible** du comp
93
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Au final, un **répertoire comportemental** doit…
Être **COMPRIS** & **UTILISABLE** par **TOUS**
94
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quels sont les **2 types de catégories** regroupant les items comp d’un RC ?
1) Catégories **FONCTIONNELLES**
==> IC en lien avec leur fonction
2) Catégories **STRUCTURALES**
==> IC associés à des gestes, postures ou expressions faciales
95
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quelles sont les **3 composantes** d’un IC ?
1) Composante **FONCTIONNELLE**
2) Composante **STRUCTURALE**
3) Composante **TEMPORELLE**
96
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quels sont les **3 types de caractéristiques temporelles** d’un comportement ?
1) **ETAT**
= comportement qui **dure**
2) **EVENEMENT**
= comportement de **courte durée**
3) **SALVE**
= **réptition** d’un **même** comportement
97
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Quelles sont les **5 méthodes d’échantillonnage** en éthologie ?
1) **À VOLONTÉ** = **ad libidum**
2) **PAR COMPORTEMENT** = **all occurence** sampling
3) **PAR ANIMAL** = **focal animal** sampling (dont **TRACKING**)
4) **INSTANTANÉ** = **instantaneous scan** sampling
5) **1-0** sampling
98
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Comment est **choisie** la **méthode d’échantillonnage** ? (4)
Dépend :
1) des **caractéristiques de la méthodes**
2) du **contexte de l’étude**
3) de la **population**
4) des **comportements considérés**
99
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Que peut-on mesurer ? (4)
Ça dépend de quoi ? (2)
1) **Latences**
2) **Durées**
3) **Fréquences**
4) **Intensités**
==> Dépend de la **méthode d’échantillonnage** & **composante temporelle** du comportement
100
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
Qu’est-ce qui peut **altérer** une mesure ? (3)
1) **FATIGUE** & **EXPÉRIENCE**—> observateur
2) **FRÉQUENCE D’OCCURENCE** d’un comp
3) **MULTIPLICITÉ** des observateurs (cf **coeff inter-observateurs**)
101
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
À quoi correspond la **VALIDITÉ** d’une observation éthologique ?
Questionne la **mesure** & **méthode** choisie
==> Rendent-elles compte du phénomène étudié ?
102
**ÉTHOLOGIE ACTUELLE** / **MÉTHODES** :
À quoi correspond la **FIABILITÉ** d’une observation éthologique ?
Questionne la **qualité des mesures** effectuées
==> La mesure réalisée à un instant t = mesure à t+1 ?
103
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE** :
Quels sont les **2 types de recherche** ?
1) recherche **FONDAMENTALE**
==> travaux **expérimentaux/théorique** —> **nouvelles** connaissances
2) recherche **APPLIQUÉE**
==> **utilisation des connaissances théoriques** dans des **objectifs précis** en lien avec les besoins des populations humaines
104
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE** :
Quels sont les **3 types d’éthologie** ?
1) éthologie **ANIMALE**
2) éthologie **HUMAINE**
3) éthologie **COMPARÉE**
105
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** :
Que permet la recherche **fondamentale** en éthologie **animale** ? (3)
1) **développer nos connaissances** —> **comportement animal**
2) comprendre **comment les animaux exploite l’environnement**
3) comprendre les **relations inter-espèces**
106
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** :
Que permet la recherche **fondamentale** en éthologie **humaine** ?
Développer nos **connaissances** —> **comportement humain**
Ex : développement du système sensoriel ==> système chimiosensoriel, auditif
Ex : développement des relations sociales chez les enfants
107
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** :
Tu permet la recherche **fondamentale** en éthologie **comparée** ?
1) étudier l’**évolution du langage**
Ex : dialectes chez l’humain et chez le bruant à couronne blanche
Ex : syntaxe chez la mone de Campbell
108
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** :
Quelles sont les **4 applications** de la recherche **appliquée** en éthologie ?
1) **CONSERVATION**
2) **BIEN-ÊTRE ANIMAL**
3) **SANTÉ HUMAINE**
4) **APPLICATION ÉCONOMIQUE**
109
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** :
En quoi la recherche **appliquée** peut-elle être appliquée à la **conservation** ? (2)
1) conservation des **milieux**
2) **réintroduction**
110
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** :
En quoi la recherche **appliquée** peut-elle être appliquée à la **santé humaine** ? (3)
1) **expérimentation médicale**
==> effet de traitement médicamenteux sur le comportement
==> découverte de nouvelles molécules thérapeutiques
2) **médiation animale** & **assistance**
3) **amélioration** —> **pratiques de soins**
==> Exemple des pratiques périnatales
111
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** :
en quoi la recherche **appliquée** peut-elle être appliquée au **bien-être animal** ? (3)
1) faire **évoluer la législation**
2) **caractérisation** du mal-être/bien-être
==> critères physiologique ET comportementaux !!!
3) **optimisation** du bien-être
112
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** :
En quoi la recherche **appliquée** peut-elle avoir des **applications économiques** ? (4)
1) **nutrition animale**
2) **lutte biologique**
==> contrôler/réduire des populations d’organismes ; utilisation d’ennemis naturels
3) **innovations technologiques**
==> biomimétisme
4) comportements de **consommation**
==> magasin adapté & aide à l’achat
113
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** / **SANTÉ HUMAINE** :
Comment la recherche **appliquée** peut-elle servir à l’**amélioration des pratiques de soins** ? (2)
Application —> **PRATIQUES PÉRINATALES**
Application —> **personnes NON-VERBALES** :
==> évaluation de la **douleur** grâce notamment a des **indicateurs comportementaux** : *échelle comportementale d’évaluation de la douleur*
114
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** / **SANTÉ HUMAINE** :
Comment la recherche **appliquée** peut-elle servir dans le domaine de la **médiation animale & assistance** ? (3)
—> **EFFETS DE L’ANIMAL —> COMPORTEMENT HUMAIN**
1) amélioration de la santé
2) diminution du stress
3) facilitation des interactions sociales
—> **ANIMAUX DE MÉDIATION** => personnes avec **troubles des comportements sociaux**, ou **troubles moteurs & cognitifs**
—> **ANIMAUX D’ASSISTANCE**
115
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE APPLIQUÉE** / **SANTÉ HUMAINE** :
Comment la recherche **appliquée** peut-elle servir pour des **expérimentation médicales** ?
—> **EFFETS DE TRAITEMENTS MÉDICAMENTEUX —> COMPORTEMENT**
—> **DÉCOUVERTE DE NOUVELLES MOLÉCULES THÉRAPEUTIQUES**
==> comportements d’automédication des grands singes
116
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** / **ETHOLOGIE COMPARÉE** :
Comment la recherche **fondamentale** peut-elle servir à l’**étude de l’évolution de langage** ? (2)
—> **DIALECTES** —> bruant à couronne blanche
==> **sonogramme** pour mise en évidence de **dialectes selon les régions**
—> **SYNTAXE** —> mone de Campbell
= **combinaison de mots qui a un sens**
117
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** / **ETHOLOGIE HUMAINE** :
Comment la recherche **fondamentale** peut-elle servir au **développement de nos connaissances sur le comportement humain** ?
—> développement du **système sensoriel**
**ORDRE** de développement des différents système sensoriels !
1) **toucher**
2) **chimioréception**
3) **audition**
4) **vision**
118
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** / **ETHOLOGIE HUMAINE** :
Comment la recherche **fondamentale** peut-elle servir au **développement de nos connaissances sur le comportement humain** ?
—> développement du **système chimiosensoriel** (2)
—> **PRÉFÉRENCES OLFACTIVES**
==> **nouveau-né** (**J3**): **liquide amniotique** >>
==> **nouveau-né** (**J4**) : **lait maternel** >> la
==> **nouveau-né/biberon** (**J2-J4**) : **liquide amniotique** >>
—> **APPRENTISSAGES OLFACTIFS PRÉNATAUX**
==> Exemple de l’**anis** = **continuité transnatale**
119
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** / **ETHOLOGIE HUMAINE** :
Comment la recherche **fondamentale** peut-elle servir au **développement de nos connaissances sur le comportement humain** ?
—> développement du **système auditif**
—> **PRÉFÉRENCES AUDITIVES**
==> voix de la mère
120
**ETHOLOGIE** / **RECHERCHE FONDAMENTALE** / **ETHOLOGIE HUMAINE** :
Comment la recherche **fondamentale** peut-elle servir au **développement de nos connaissances sur le comportement humain** ?
—> développement des **relations sociales chez les enfants**
—> Grâce à un **SOCIOGRAMME** : interaction entre les enfants d’une classe de maternelle
==> **2** résultats :
1) **RELATIONS PRÉFÉRENTIELLES**
2) **DYADES UNISEXES**
—> autre résultat : **CONVERGENCE COMPORTEMENTALE** pour les **usages langagiers**
