Évaluation Flashcards
Quels sont les buts généraux de l’évaluation audiologique?
établir une conclusion et un plan d’intervention audiologique
- présence ou non d’un problème
- quelles sont les atteintes
- niveau de sévérité des atteintes
- identifier les forces de l’usager
- réfléchir aux causes possibles du problème
- formuler/ écarter des hypothèses
- poser une conclusion
- établir des recommandations cohérentes avec le profil établi
- identifier des objectifs et des procédures appropriées pour formuler un avis professionnel
Quelle est la différence entre l’évaluation et le dépistage audiologique?
dépistage : départager les personnes qui ont possiblement une surdité de ceux qui ont une audition normale, par tous les professionnels de la santé
évaluation : seulement par les audio, identifier les troubles d’audition pour déterminer la nature et le degré de la perte et les difficultés auditives, les situations de handicap et les besoins de la personne
Quelles sont les étapes de la démarche d’évaluation audiologique?
- préparation à l’évaluation
- évaluation formelle et informelle
- analyse des données
- interprétation des résultats
- prise de décision clinique : conclusion audiologique
ce n’est pas des étapes linéaires
Quelle est la séquence d’évaluation audiologique?
1- pré-évaluation
2- entrevue
3- visualisation CAE
4- tympanométrie et réflexe stapédien
5- évaluation vocale sommaire
6- audiométrie tonale
7- audiométrie vocale
8- conclusion audiologique
9- annonce des résultats
10- recommandations et résultats
11- production d’un rapport d’évaluation
qu’est-ce que la préparation à l’évaluation?
analyse des données présentes au dossier
hypothèses initiales
Qu’est-ce que l’évaluation formelle et informelle?
identification des raisons de consultation
récolte de données
analyse des hypothèses et adaptation au client
Qu’est-ce que l’analyse des données?
analyse de la situation selon mes connaissances
vérification des hypothèses
nouvelles hypothèses
qu’est-ce que l’interprétation des résultats?
analyse de la situation (avec connaissances et expérience)
vérification des hypothèses initiales
qu’est-ce que la prise de la décision clinique : conclusion audiologique?
analyse de la situation en fonction de mes connaissances, de la situation et de mon expérience clinique
qu’est-ce que le raisonnement clinique dans le démarche clinique?
processus cognitif et métacognitif
permet d’analyser, se questionner, émettre et réfuter des hypothèses cliniques
application de la pensée critique à une situation clinique
qu’est-ce que le jugement clinique dans la démarche clinique?
façon personnelle qu’ont les cliniciens de comprendre des problèmes
produit dans une situation d’incertitude (données manquantes ou contradictoires)
se base sur : des processus cognitifs, des données externes et internes et la perspective du client et d’autres types d’information
qu’est-ce que la pratique réflexive dans la démarche clinique?
Habileté à utiliser la métacognition afin d’analyser, de conceptualiser et d’évaluer notre processus réflexif et nos actions lorsqu’on vit une situation d’inconfort. Nous sommes ainsi l’objet de notre propre réflexion. La pratique réflexive nous permet de nous améliorer en tant que clinicien en nous poussant à nous autocritiquer, à reconnaître nos bons coups et à chercher des pistes de solutions pour surmonter les difficultés qu’on identifie en nous auto-analysant
Selon quoi varie le rapport audiologique?
l’objectif de l’évaluation, le destinataire et l’établissement clinique
Quelles sont les 4 exigences du rapport audiologique selon l’OOAQ?
1-Réaliser une synthèse des données relatives à l’évaluation
2-Favoriser l’accessibilité des services
3-Répondre avec diligence à toute demande d’accès
4-Tenir son rôle de communicateur
quels éléments sont exigés dans la synthèse des données relatives à l’évaluation?
1- Le nom du client ;
2- Les modalités d’évaluation, les procédures utilisées, les tests, les normes et les
méthodes ;
3- Les résultats obtenus et leur interprétation ;
4- La conclusion audiologique
5- Les objectifs d’intervention, s’il y a lieu (qui pourrait aussi être sous la forme d’un plan d’intervention inclus ou à part de la synthèse) ;
6- Les recommandations
