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Flashcards in examen final Deck (85)
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1

comment sait-on que l'enfant est conscient de son bégaiement ?

- mouvements du corps
- inconfort/inquiétude
- dessins : centrés, plus grands
- se retire, se concentre sur activités (ex : sport)

2

quelles sont les deux décisions primaires ?

1. est-ce que c'est de la disfluidité normale vs bégaiement
2. temporaire ou permanent

3

quelles sont les composantes de l'évaluation initiale

1. anamnèse
2. mesure de la parole
3. mesure des attitudes
4. répondre aux questions, donner info
5. communiquer diagnostic
6. choisir traitement, expliquer
7. conseils et décisions sur l'intervention

4

quels sont les renseignements à recueillir des parents ?

1. source de référence
2. description du trouble
3. caractéristiques du trouble
4. âge de début, changements depuis le début
5. réactions de l'enfant
6. réactions des parents
7. patron de bégaiement (stable, variable?)
8. whose fault do you think this is ? (not yours)
8. ce que les parents ont déjà essayé, résultats?
9. autres inquiétudes par rapport à parole/langage
10. résultats scolaires
11. historique familial, persistance?
12. intérêts de l'enfants
13. présence d'autres troubles ?

5

pourquoi les mesures de la parole sont-elles importantes?

- ligne de base
- niveau de sévérité
- permet le diagnostic

6

comment peut-on faire du sabotage (si on arrive pas à élliciter des difluidités en milieu clinique?

- tourner le dos
- rajouter une contrainte de temps
- inviter d'autres personnes dans la pièce
- poser des questions plus complexes
- lecture de textes plus difficiles

7

que cherche-t-on chez les enfants (selon yairi et ambrose)?

- >3% SLD
- type de disfluidités spécifique
- mouvements tendus (visage, cou)
- parents rapportet degré de stress physique, émotionnel/du langage lié au début du bégaiement

8

nommer 3 échelles de mesure de la fluidité

- TOCS (4-12a, mesure fluidité, échelle d'observation, comportements secondaires)
- SSI-4
- Lidcombe SR

9

décrire le tempérament des enfants qui bégaiement

- inhibé
- réactif
- sensible

10

est-ce que l'anxiété généralisée et le tempérament plus sensible des CWS est une cause ou une conséquence du bégaiement ?

études démontrent plutôt conséquence

11

comment le bégaiement a-t-il un impact sur l'éducation de l'enfant ?

- académique : participe moins
- socio-émotionnel : moins extraverti, s'absente, répond à intimidation aggressivement
- fonctionnement indépendant : va pas demander aide pour devoirs
- communication : utilise moins le téléphone

12

comment mesurer les attitudes et émotions chez des enfants d'âge préscolaire ?

- dessins
- bricolage
- jeux avec poupées/marionettes
- KiddyCAT (3-6 ans, 12 questions)
- A-19 scale (comme le S24 mais pour les enfants)

13

comment mesurer les attitudes et émotions chez enfants d'âge scolaire?

- CAT-R
- BAB (behavior assessment battery)
- OASES

14

quels sont les autres aspects à mesurer chez le CWS ?

- phono/artic (faiblesse phono souvent vue avec le bégaiement)
- dev du langage
- cognition
- attention
- capacités oro-motrices
- audition

15

quand faire un diagnostic différentiel de bredouillement?

parole de l'enfant est :
- rapide
- irrégulier
- désorganisé
- inintelligible
- pauses, respiration anormale

16

indices de persistance

- M
- historique de bégaiement persistant
- bégaie depuis plus de 2 ans
- début tardif du bégaiement (3-4 ans vs 2-3 ans)
- si fille, persistance après l'âge de 4
- augmentation de la gravité depuis le début
- délais du développement phono, lng au dessus de la moyenne
- réactions fortes chez l'enfant

17

indices que l'enfant va récupérer sans traitement

- F
- historique familial de récupération

18

expliquer aux parents comment communiquer avec CWS

- réduire pression de temps : parler de façon détendue, ralentie
- reconnaitre bégaiement de façon rassurante (ne pas en faire un tabou)
- écouter activement : je m'intéresse à ce que tu dis, pas la manière
- promouvoir confiance + estime de soi
- lui donner de l'attention tous les jours
- le discipliner comme si il ne bégayait pas

19

ce que les parents ne doivent PAS faire

- dire 'prends ton temps' (plutôt 'j'ai tout mon temps, je t'écoute', modèle de parole ralentie avec pauses)
- 'prends une grosse respiration' non pcq augmente la tension au niveau de la glotte
- ne pas donner conseils d'évitements, mieux de souligner que l'essentiel c'est qu'il dise ce qu'il a à dire

20

comment on sait si on attend que ça passe ou commencer le traitement ?

- si bégaie de puis plus de 6 mois, et plus de 3 ans, il faut commencer

21

quels facteurs sont à considérer si l'enfant bégaie depuis mois de 6 mois (commencer traitement ou pas?)

- historique familial
- sévérité
- persistance
- degré de l'inquiétude de l'enfant
- pb sociaux, psychologiques

22

nommer les 3 options de traitement

1. watchful waiting : parents cotent régulierement la sévérité du bégaiement et restent en contact avec orthophoniste
2. tx direct/indirect
3. congédiement : si pas de bégaiement

23

nommer les tx directs

- lidcombe

24

nommer les tx indirects

- palin pci

25

tx présco

- palin pci
- demands & capacities model RESTART

26

tx scolaire

- fluency rules
- GILCU
- williams' normal talking model

27

PALIN PCI - pour les enfants de quel âge?

jusqu'à 7 ans

28

palin pci - résultats

- 2/3 show reduction in stuttering
- children : reduced anxiety, frustration, more confidence
- parents : less worried, more confident in their capacity to manage child's stutter

29

but du palin pci

- fluidité DLN (<3% SS)
- OU les parents ne se préoccupent plus du bégaiement

30

sur quoi est le focus dans le palin pci

- sur les styles d'intéraction des parents + dans la famille en général
- établir des stratégies familiales
- dev confiance de l'enfant