Examen mi session Flashcards
(59 cards)
Se développer, c’est passer:
-d’une forme de FONCTIONNEMENT à une autre
-d’un ETAT plus limité à un état plus complexe
Quelles conditions permettent ce passage?
- Environnementales
- Physiologiques
- Mixtes
Quelles sont les caractéristiques propres au développement?
1) Comportement se différencie et se nuance/ temps :
Ex. Jeune enfant (- de 3 ans) imite tout le monde
Plus l’âge avance, plus il imite des gens de son sexe
2) Rythme de croissance : dépend de la physiologie mais beaucoup du développement
Ex. Stimulation VS Non-stimulation intellectuelle de l’enfant
3) Universalité : tout le monde traverse les stades dans le même ordre
Quels sont les domaines du développement?
physique: Physiologique
cognitif: Développement de l’intelligence
affectif: Émotions (s’il est en situation de crise/frustration constamment, il ne peut pas se développer)
social: Les gens qui l’entourent (peut développer l’empathie, le désir de lien avec les autres, le respect des autres)
sexuel: Englobe tous les autres aspects, domaine du plaisir: dépendant du cognitif, capacité d’être en lien, capacité physique, etc…
Quels sont les deux types de changements reliés à l’âge?
- Discontinu (qualitatif)
2. Continu (quantitatif)
La majorité des développementalistes et des chercheurs reconnaissent que les changements reliés à l’âge peuvent être classés en 3 catégories. Quelles sont-elles?
- Changements universels
- Changements reliés à un groupe (ex. culture)
- Changements individuels
(qui dépendent de l’hérédité, environnement, le timing des événements)
Différents points de vue sur la sexualité. Quel est la définition constructiviste?
ce qui est acquis (environnement important dans cette définition, tout ce qu’on connais du sexuel a été appris, aucunement question de pulsions)
Différents points de vue sur la sexualité. Quel est la définition cognitiviste?
la sexualité est possible par l’adaptation, en étant actif dans son propre développement, qu’un individu découvre sa sexualité et est heureux dans sa sexualité
Différents points de vue sur la sexualité. Quel est la définition Freudienne?
brise le cadre biologique, «tout ce qui procure du plaisir est sexuel»
Quelles sont les 4 composantes de l’identité sexuelle?
- Le sexe biologique
- L’identité de genre
- Les rôles sexuels
- L’orientation sexuelle
Quelle est la définition de «identité de genre»?
l’expérience intime et personnelle de se sentir comme homme ou femme (ou de s’identifier aux deux genres ; à aucune de ces genres ou encore à une autre identité), et ce, indépendamment du sexe biologique observé à la naissance. Toutes les personnes ont une identité de genre
Référents:
a) Le confort avec son propre genre
b) L’auto-perception d’adhérence ou non au stéréotypes de genre
c) L’internalisation plus ou moins grande et rigide des pressions sociales pour se confirmer aux stéréotypes de genre
d) Le noyau de l’identité de genre
Quelle est la définition de «rôles sexuels»?
la façon dont j’agis ou non mon identité sexuelle. Même si je ne suis pas confortable avec mon sexe biologique. (Pour se conformer à la société)
Comportements-types. À quelle approche cette définition correspond-t-elle?
l’individu fonctionne à travers un ensemble de modalités innées et que l’environnement doit s’y adapter. Les forces biologiques et sociales jouent, mais le social joue dans l’arène du biologique.
Approche bio-sociale
Comportements-types. À quelle approche cette définition correspond-t-elle?
maintenir la tension entre l’affirmation de soi et reconnaissance de l’autre, une interaction entre les deux. S’il y a rupture, on tombe dans le monde du sadisme (affirmation de soi, ex. très jeune enfant qui pense qu’on lui doit tout, qu’il est le centre de l’univers) ou du masochisme (reconnaissance de l’autre).
Approche psychanalytique
Comportements-types. À quelle approche cette définition correspond-t-elle?
Succession d’étapes ou l’enfant à assimiler et à s’accomoder à son environnement. Par ce travail, ou l’on tient compte de ce qui est à l’intérieur et à l’extérieur, on s’identifie à un genre.
Approche cognitivo comportementale
Comportements-types. À quelle approche cette définition correspond-t-elle?
l’individu est un être passif qui est façonné par son environnement.
Approche de l’apprentissage social
À quelle approche est lié cet énoncé? Qui est son fondateur?
La personnalité: système de réactions complexes développées par l’apprentissage. Celles-ci incluent les habitudes, les habiletés, les émotions, les souvenirs, etc.
Notre façon d’être/ personnalité est principalement liée à l’environnement
Behaviorale, Watson, J.B.
Donner des exemple de l’apprentissage des émotions selon l’approche behaviorale.
Ex. enfant pleure= sa mère vient le voir. Il comprend que quand il pleure sa mère viendra le voir. (il apprend le plaisir que le réconfort du parent lui apporte)
Ex. un enfant reçoit un cadeau et ne réagit pas, remarque que quelqu’un réagit avec joie. Fait la même chose
Ex. La colère, lorsqu’un parent se fâche régulièrement, l’enfant répètera les mêmes comportements.
Expliquer les travaux sur les réflexes conditionnés de Pavlov.
Stimulus inconditionnel = réaction inconditionnelle
(viande) (salivation)
SI + Stimulus neutre = Réaction conditionnée (viande) (cloche) (salivation)
Stimulus neutre = Réaction conditionnée
(cloche) (salivation)
Selon l’approche behaviorale, il y a deux types de comportements. Quels sont-ils?
- Opérants (contrôlés par leurs conséquences)
Ex. panneau de signalisation= ticket, à chaque fois que je passe devant un panneau, je ralentis - Répondant (contrôlé par la séquence d’apparition et de pairage des stimuli )
À quelle approche est lié cet énoncé?
Les comportements humains sont appris par observation des autres, via des interactions avec les autres. Pas de renforcement direct mais observé.
On n’a pas nécessairement besoin de renforcement direct pour que de nouveaux comportements apparaissent.
L’approche sociale
Ex. je tiens la main de mon ami, son père lui crie dessus. Je ne voudrai pas reproduire la situation à l’avenir
Selon Simon & Gagnon quels sont les scénarios qui construisent notre sexualité?
(Approche sociale)
Scénarios culturels: ce que je reçoit de la société (vidéoclips, magazines, télévision, internet)
Ex. si une fille soit séduire elle doit faire ça…
Scénarios interpersonnels: Réponse individuelle aux scénarios culturels. Je teste ce que j’ai vu dans les scénarios culturels.
Ex. dans un film = un petit garçon tire les pantalons d’une petite fille = drôle
Scénarios intrapsychiques:
Utilisent des éléments d’origines diverses (Éléments symboliques fragmentaires ◦ Scénarios culturels ◦ Éléments d’expérience personnelle )
Organisent en schèmes cognitifs structurés ◦ Séquences narratives, de plan ou de fantasme
Coordonnent la vie mentale et le comportement social Opèrent la reconnaissance des situations sexuelles
La culture marque le sexe.
C’est l’hypothèse fondementale de l’approche à laquelle l’énoncé est lié quant au développement sexuel. Quelle est cette approche?
Approche sociale.
Ce n’est pas la biologie qui détermine les rôles sexuels mais bien la culture.
Ex. Pays d’Amérique du Sud= la femme s’occupe des finances, de la business.
VRAI ou FAUX
Selon la théorie de l’approche sociale, la sexualité innée et non acquise.
FAUX
les comportements d’enfants étiquetés de «sexuels» sont à tort nommés ainsi. L’enfant n’a pas d’élan sexuel. Il n’a pas de pulsions. (ex. un enfant qui se masturbe= pas sexuel. Il cherche un confort)
Que veut on dire par « la sexualité est un acquis plastique» ?
Il est malléable, peut varier selon les normes, des stéréotypes et des attentes sociales de chaque société.
Dans une société, un comportement peut être sexuel mais ne pas l’être du tout pour une autre.
