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Psychology > La Mémoire > Flashcards

La Mémoire Flashcards

1
Q

Nommez les 4 caractéristiques de la mémoire.

A
  1. Indispensable à la vie quotidienne
  2. À la base du sentiment d’identité
  3. Permet de s’adapter, de tirer des leçons de nos expériences
  4. Sert de trace pour le passé, de guide pour l’avenir
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Q

Pourquoi la mémoire contribue à notre sentiment d’identité?

A

Parce qu’on se définit beaucoup par nos souvenirs, elle sert à raconter nos expériences.

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3
Q

Quel est le préalable à l’utilisation de notre mémoire?

A

L’attention ; il faut être attentif pour mémoriser!

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4
Q

Quelles sont les trois tâches de transfert de l’information dans la mémoire? (Dans l’ordre)

A
  1. L’encodage
  2. L’entreposage ou stockage
  3. La récupération
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Q

Qu’est-ce que l’encodage?

A

Première étape de transfert de l’information dans la mémoire, c’est la transformation de l’information captée dans l’environnement dans un format permettant de la traiter.

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6
Q

Qu’est-ce qui permet l’encodage dans le cas de l’être humain?

A

Les organes sensoriels comme les yeux et les oreilles

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7
Q

Est-ce que l’encodage est un processus automatique?

A

Non, il demande un effort,
Il faut donc plus qu’assister au cours pour bien encoder l’information transmise

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8
Q

Qu’est-ce que la spécificité de l’encodage?

A

Principe selon lequel pour améliorer la récupération, il faut recréer les conditions d’apprentissage

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9
Q

Recopier le contexte d’étude le jour de l’examen afin de récupérer l’information plus facilement fait référence à quel principe?

A

La spécificité de l’encodage

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10
Q

Nommez 3 conditions pouvant favoriser la spécificité de l’encodage.

A
  1. Le contexte (esprit ouvert et prêt)
  2. La congruence de l’humeur (si on étudie en étant relaxé, mais qu’on est stressé le jour de l’examen, l’info sera plus difficile à récupérer)
  3. Récupération dépendante de l’état (prendre un café en étudiant = prendre un café avant l’examen)
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11
Q

Définissez l’étape d’entreposage/stockage.

A

Amener l’information à se conserver en mémoire à long terme.

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12
Q

Quelle étape du transfert de l’information dans la mémoire permet de conserver l’information à long terme?

A

Entreposage et stockage

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13
Q

Comment peut-on entreposer l’information? (3)

A

En répétant, se faisant des résumés, être dans un endroit sans distractions

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14
Q

Ou se fait l’entreposage?

A

Dans l’hypocampe

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15
Q

Les gens entreposent les souvenirs de façons différentes, pourquoi?

A

Parce qu’on analyse et interprète l’information selon les informations dont on dispose, des expériences antérieures et des attentes

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16
Q

Quelle est la troisième étape du transfert de l’information dans la mémoire?

A

La recuperation

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17
Q

En quoi consiste la récupération?

A

A localiser l’information entreposée et la ramener à la conscience afin de l’utiliser

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18
Q

De quoi dépend le temps requis et la qualité de la récupération de l’information?

A

Du bon fonctionnement des deux étapes précédentes

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19
Q

Quelles informations sont les plus faciles à récupérer?

A

Celles qu’on utilise souvent

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20
Q

Quels sont les 3 paliers de la mémoire?

A
  1. Mémoire sensorielle
  2. Mémoire à court terme
  3. Mémoire à long terme
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21
Q

En gros, que veut dire le modèle des trois mémoires?

A

Que l’information traverse trois paliers lorsqu’on l’entrepose dans la mémoire à long terme

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22
Q

Qui sont les auteurs du modèle des trois mémoires?

A

Atkinson et shiffrin

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23
Q

En quoi consiste la mémoire sensorielle?

A

Au maintien très bref d’une sensation, c’est un encodage très rudimentaire
Elle consiste en la captation et la transduction des informations sensorielles

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24
Q

Quel est la voie d’entrée pour la mémoire?

A

La mémoire sensorielle, soit les sens (l’audition et la vision la plupart du temps)

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25
Q

Que permet la mémoire sensorielle?

A

D’avoir une image sensorielle d’une info

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26
Q

Qu’est-ce que la mémoire à court terme (ou mémoire de travail)?

A

Mémoire consciente responsable du travail cognitif d’encodage, d’entreposage et de récupération de environ 5 a 9 éléments d’information pendant 20 à 30 secondes.

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27
Q

Comment pouvons-nous allonger les délais de mémorisation de la mémoire à court terme?

A

En répétant l’information

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28
Q

Que fait la mémoire à court terme de plus que la mémoire sensorielle?

A

Elle donne à l’information un format psychologique plus complet que la mémoire sensorielle

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29
Q

Que permet la récupération de l’information ancienne par la mémoire à court terme?

A

Permet de faire de nouvelles associations entre les éléments en encodant l’info à nouveau

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30
Q

En quoi consiste le tronçonnage de l’info?

A

A regrouper l’information en blocs d’informations significatifs pour nous afin d’augmenter la capacité de la mémoire à court terme

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31
Q

Avec la méthode de tronçonnage, on peut retenir de 2 à 9 blocs d’info, quelle mémoire retient ces infos?

A

La mémoire à court terme

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32
Q

Qu’est-ce que la mémoire à long terme?

A

Type de mémoire à stockage illimité assez permanent de souvenirs

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33
Q

Quelle est la capacité de la mémoire à long terme?

A

Illimitée

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34
Q

Quelle est la durée de la mémoire à long terme?

A

Peut durer toute la vie

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35
Q

Les souvenirs stockés dans la mémoire à long terme sont-ils exacts?

A

Plus ou moins fiables, on peut même avoir de faux souvenirs

36
Q

Qu’est-ce qui fait que les souvenirs dans la mémoire a long termes soient erronés?

A

Par exemple, l’émotions peut faire en sorte qu’un souvenir se deforme

37
Q

Qu’est que la mémoire explicite ou déclarative?

A

Rappel conscient et intentionnel d’un élément d’information

38
Q

Dans un examen, quel type de mémoire permet de retrouver l’info?

A

Mémoire explicite/ déclarative

39
Q

Grâce à quelle mémoire suis-je capable de me rappeler d’un événement et de le raconter à qqn?

A

Mémoire explicite ou déclarative

40
Q

Comment peut-on mesurer la mémoire explicite ou déclarative?

A

Le rappel : examen a réponse longues/courtes
La reconnaissance : examen à choix de réponse, à choix multiples (plus simple)

41
Q

La mémoire explicite se divise en 2 sous-groupes l’ex mémoire, lesquels?

A
  1. Mémoire épisodique
  2. Mémoire semantique
42
Q

Qu’est-ce que la mémoire épisodique?

A

Souvenirs d’événements un peu comme des épisodes, des périodes de la vie (enfance, grossesse)

43
Q

Durant quelle période les souvenirs épisodiques sont les plus riches?

A

De 17 à 24 ans

44
Q

Qu’est-ce que la mémoire semantique?

A

Mémoire des faits et du savoir en général. Ce sont des souvenirs qui font appel aux connaissances

45
Q

Quels sont les 2 types de mémoires à long terme?

A
  1. Mémoire explicite ou déclarative
  2. Mémoire implicite/procédurale/non déclarative
46
Q

Qu’est-ce que la mémoire implicite/procédurale/non-déclarative?

A

Rétention inconsciente et non intentionnelle en mémoire d’une information qui a une influence sur les pensés et les comportements futurs.

47
Q

La mémoire implicite représente quels souvenirs?

A

Ceux qui portent sur les habiletés motrices (ski, vélo), le fonctionnement des objets, le savoir-faire (lacer ses chaussures, fermer une porte…)

48
Q

La mémoire implicite se divise en 2 catégories, nommez-les.

A
  1. La mémoire procédurale
  2. La mémoire liée à des conditionnements classiques
49
Q

Qu’est-ce que la mémoire procédurale?

A

Mémoire résistante au temps et aux événements, elle est constituée des habiletés motrices et automatiques

50
Q

Qu’est-ce que la mémoire liée à des conditionnements classiques?

A

Surtout des conditionnements émotifs (apprendre la peur, la joie…)

51
Q

Quels sont les 2 types de traitement de l’information distingués par Craik et Lokart?

A
  1. Le traitement superficiel
  2. Le traitement en profondeur
52
Q

Qu’est-ce que le traitement superficiel? Donnez un exemple

A

Traitement de l’info grâce aux mécanismes automatiques de perception
Ex: fils d’actualité Facebook ou Instagram

53
Q

Qu’est-ce que le traitement en profondeur?

A

Traitement qui requiert une attention délibérée, c’est-à-dire de la concentration et un effort volontaire pour donner un sens à l’information

54
Q

Qu’est-ce que le traitement de maintient?

A

Type de traitement superficiel, il consiste à maintenir une perception superficielle de l’information sans lui donner un sens, ni la connecter à d’autres informations.

55
Q

Comment faire du traitement de maintient?

A

En répétant à haute voix, en apprenant par coeur

56
Q

Le traitement de maintient est-il efficace?

A

Il permet une conservation temporaire d’informations instables et peu durable
Peu propice à l’entreposage

57
Q

Qu’est-ce que le traitement d’intégration?

A

Ce sont les stratégies d’entreposage qui reposent sur le traitement en profondeur

58
Q

En quoi consiste le traitement d’intégration?

A

A utiliser la signification de l’information pour la retenir plutôt que de s’attarder à son apparence

59
Q

Avec de la concentration, combien faut-il de répétition pour intégrer une info à celle déjà conservée en mémoire?

A

Une seule peu suffire

60
Q

Nommez des stratégies pour améliorer la rétention de l’information (10 au total)

A
  1. Utiliser l’attention soutenue
  2. Fragmenter l’étude en petites séances
  3. Dormir (consolider l’info)
  4. Se faire des schémas, réseaux de concepts
  5. Se faire des histoires en intégrant l’info
  6. Appliquer concrètement l’info
  7. Stratégies mnémotechniques
  8. Étudier dans le désordre
  9. Faire du surrapprentissage
  10. Se faire des petits tests soi-même
61
Q

Pour traiter l’information, la mémoire l’organise et connecte les éléments les uns aux autres, quels sont les 2 types de liens permettant de lier les éléments d’information?

A
  1. Les liens hiérarchiques
  2. Liens parallèles
62
Q

Qu’est-ce que les liens hiérarchiques?

A

Classer l’information dans des thèmes organisés de catégories logiques
Ex: animal - félin - lion

63
Q

Qu’est-ce que les liens parallèles?

A

Établissement de liens multiples, simultanés et émotionnels

64
Q

Présentez, à l’aide de l’exemple du melon, qu’est-ce que les liens parallèles.

A

Une même situation peut signifier chez nous différents liens, par exemple, un melon peut représenter la bonne humeur pour un, l’été et Le Soleil pour l’autre, un fruit sucrée et collant…

65
Q

Que reste-t-il de l’apprentissage d’une information après une heure?

A

44%

66
Q

Que reste-t-il de l’apprentissage d’une information après une journée?

A

35%

67
Q

Que reste-t-il de l’apprentissage d’une information après une semaine?

A

25%

68
Q

Quels travaux nous permettent de savoir comment se dégrade la nouvelle information dans notre mémoire?

A

Travaux d’Ebbinghaus

69
Q

Quelles sont les 3 principales causes de l’oubli?

A

La perte de l’information a l’encodage
L’oubli au moment de la récupération
Les déformations à l’entreposage

70
Q

Qu’est-ce qui peut expliquer un oubli du à la perte d’information à l’entreposage?

A

Encodage trop superficiel, pas d’encodage de maintient/intégration, ordre dans lequel l’information est présentée,circonstances entourant l’encodage, contexte émotionnel

71
Q

Qu’est-ce qui explique l’oubli au moment de la récupération?

A

Les deux types d’interférence:
Interférence proactive
Interférence rétroactive

72
Q

Qui suis-je
Nouvelle information qui interfère avec la récupération de celle déjà présente.

A

Interférence rétroactive

73
Q

Qui suis-je
Information déjà présente qui interfère avec la mémorisation d’une nouvelle information.

A

Interférence proactive

74
Q

Donnez un exemple d’interférence rétroactive

A

L’examen se passe à la fin du cours, après avoir appris de la nouvelle matière

75
Q

Donnez un exemple d’interférence proactive

A

Conduire une voiture manuelle et embarquer dans une automatique, appeler son amoureux avec le prénom de l’ancien

76
Q

Qu’est-ce qui explique l’oubli à cause des déformations à l’entreposage? (2)

A

La distorsion de l’information
Oubli motivé

77
Q

Qu’est-ce que la distorsion de l’information?

A

Pour rendre les souvenirs plus faciles à intégrer et à retenir, la mémoire les réorganise et les regroupe. Il arrive cependant qu’elle ajoute des éléments inexacts

78
Q

Qu’est-ce que l’oubli motivé?

A

Des événements honteux, pénibles ou difficiles à intégrer à l’image qu’on veut avoir de soi peuvent entraîner des deform, voire la disparition de souvenirs.

79
Q

En psychanalyse, l’oubli motivé revêt quel nom?

A

Le refoulement

80
Q

Nommez deux troubles de mémoire

A

L’amnésie et la maladie d’Alzheimer

81
Q

Qu’est-ce que l’amnésie?

A

Perte de mémoire causée par un choc au cerveau ou un choc émotionnel

82
Q

Quels sont les deux types d’amnésie et quand adviennent-ils?

A

Amnésie rétrograde: oubli de ce qui s’est passé avant le traumatisme, mais on se souvient de ce qui s’est passé après

Amnésie antérograde: oubli des événements qui surviennent après le traumatisme

83
Q

Qu’est-ce que la maladie d’Alzheimer?

A

Détérioration progressive des facultés mentales notamment de la mémoire, elle survient généralement chez les personnes âgées, mais peut se développer aux à,en tours de 40 ans

84
Q

Quelle est la première zone du cerveau atteinte par la maladie d’Alzheimer.

A

L’hypocampe

85
Q

Décrivez comment se dégrade la maladie d’Alzheimer

A

Elle commence par de banales distractions comme de mettre le sucre dans le frigo, puis les défaillances s’aggravent jusqu’à en oublier ses propres enfants. Il y a une énorme dégradation de la mémoire explicite et déclarative

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