Perception

Question 1

Quelle complémentarité existe entre les traitements ascendant et descendant dans le processus perceptif selon les TTI?

Answer 1

Ascendant reçoit les infos selon les stimuli
De l’environnement, aucune interprétation, l’info reçue n’a
Aucune valeur. Descendant les connaissances viennent
Influencer les stimuli perçu, organisation/interprétation de
L’info pour donner un sens.

Question 2

Quelle est la distinction entre perception au sens physique et au sens opératoire selon Piaget?

Answer 2

Perception sens physique : réfère aux stimuli capté par nos sens (sans chercher à les interprété) perception au sens opératoire : organise de manière ce qui est perçu. Stade per-opératoire (2à7 ans) l’E se concentre sur 1 aspect du stimuli (centration) perception au sens physique. Au stade des opération concrètes, E moins égocentrique, décentration et 2 aspects à la fois) donc moins d’erreur de perception

Question 3

Quel rapport existe entre les stades de développement piagétiens et la perception au sens physique/sens opératoire ?

Answer 3

Sens physique capte les infos, mais pas capable de les interprété / tandis que le sens opératoire il est capable de les interprété

Question 4

Quel est le rôle général de l’enseignant dans le développement de la perception (selon les TTI, Piaget, et Vygotsky)?

Answer 4

• Les TTI valorisent la mise en valeur de plusieurs sens et le développement des connaissance en MLT pour qu’au final les traitements ascendant et descendants joue un rôle respectif
• Selon piaget, les enfants doivent expérimenter avec leurs sens pour pouvoir faire des associations
• Seloon vygo, il faut expliquer a l’enfant en faisant des liens avec ses souvenirs et les explications que l’adulte lui a fournit. Il arrive a mettre des mots sur ce qu’il voit.