SEMANA 6 Flashcards

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE (36 cards)

1
Q

son recursos o procedimientos utilizados en la enseñanza aprendizaje para promover y generar aprendizajes significativos

A

Estrategias

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2
Q

proceso de estudio, es la técnica básica
con la que se realiza la lectura de estudio, después de la prelectura del tema que se va a estudiar. Es una técnica de análisis que servirá de base a otras técnicas posteriores tanto de análisis como de síntesis: resumen, esquemas, fichas, etc.

A

subrayado

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3
Q

Se subrayan las palabras clave que
representan las ideas que queremos destacar porque nos han parecido importantes.
Es muy importante destacar que antes de empezar a subrayar es
imprescindible haber comprendido el texto

A

subrayado lineal

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4
Q

anotaciones al margen que expliciten determinados
aspectos que posteriormente nos ayuden a estructurar y organizar la información a la
hora de realizar el esquema del tema

A

subrayado estructural

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5
Q

A veces es necesario resaltar varias líneas seguidas por lo que es
más práctico utilizar en este caso corchetes, paréntesis o demarcar el párrafo con una línea vertical a ambos lados.

A

subrayado lateral

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6
Q

Otras veces necesitaremos precisar, destacar o relacionar unos
contenidos con otros, por lo que utilizaremos este tipo de subrayado utilizando interrogaciones, flechas, signos, símbolos… esta vez en el margen derecho para no confundirnos con demasiada información en el mismo sitio

A

subrayado de realce

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7
Q

es un escrito en el que el autor hace un análisis, examen de un determinado
asunto o idea y expone sus puntos de vista, da una opinión personal. Para realizar ese
análisis, tiene que llevar a cabo una investigación que enriquecerá y fundamentará las opiniones que da a conocer

A

ensayo

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8
Q

-Texto flexible y amplio en el que se pueden tratar una gran variedad de temas
con toda libertad.
-En este tipo de texto el autor da a conocer su pensamiento, es la opinión que él
tiene respecto al asunto que se trata.
- Pide que el autor tenga un cierto conocimiento del tema y fundamentalmente sea
capaz de emitir un juicio respecto al asunto.
-La opinión del autor se enriquece con investigaciones que hace al respecto.
El tratamiento que se da al tema es muy variado: se puede presentar como algo
inacabado, puede adoptar un tono cortés para encubrir una ironía o puede ser
polémico.

A

características del ensayo

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9
Q

*Entrada: Párrafo o párrafos que tratan de involucrar al lector. Se comienza con
anécdotas, relatos breves o diálogos que atraen la atención.
*Presentación: Párrafo o párrafos del escrito en los que se aumenta la formalidad;
deja entrever el trabajo de investigación realizado.
*Desarrollo: En esta parte, el autor amplía la información del tema que lo
ocupa.
*Conclusión: Párrafo o párrafos que emplea el autor para cerrar su
ensayo.

A

elementos del ensayo

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10
Q

es un proceso que implica la descomposición de un todo en sus partes
constitutivas. Tiene por objeto profundizar en el conocimiento de las partes como
elementos de un todo complejo, que incluye nexos, leyes y operaciones.

A

análisis y sintetizar

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11
Q

significa separar las partes de un todo para profundizar en el conocimiento de
las cosas, comprendiendo cómo los elementos o partes se relacionan o vinculan entre sí
para formar ese todo.

A

análisis

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12
Q

Es un proceso que incluye la integración de las partes, propiedades, relaciones,
operaciones, etc. En una totalidad significativa.

A

sintesis

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13
Q

tipos de analisis

A

*analisis descriptivo
*analisis explicativo
*analisis argumentativos
*analisis argumentativo
*analisis de discusion
*analisis de persuacion
*analisis evALUATIVAA

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14
Q

la intención de exponer las partes de un concepto,
señalando sus características, clasificándolas o estableciendo una
secuencia.

A

analisis descriptivo

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15
Q

tiene la intención de exponer las partes de
un concepto estableciendo las causas que le dan origen.

A

análisis EXPLICATIVO

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16
Q

explicativo: su función es presentar los
argumentos para defender una tesis o refutarla

A

análisis ARGUMENTATIVO

17
Q

su propósito es polemizar acerca de la validez de
dos posturas contrarias.

A

analisis de discucion

18
Q

su finalidad es la de convencernos para
ejecutar o aceptar ciertas acciones generalmente de tipo moral o
político.

A

analisis de persuasión

19
Q

establece la situación en que se encuentra un fenómeno ponderando la importancia e influencia de los factores que intervienen en él.

A

analisis AVALUATIVO

20
Q

procedimientos de la sintesis?

A
  • definir el concepto
  • analisis globalmente los esquemas
  • elaborar esquemas
  • integrar los conceptos y relaciones en un contexto determinado
  • elaborar la sintesis
  • verificar si todos los elementos fueron incluidos en la sintesis final
21
Q

es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas básicas del texto para facilitar su completa comprensión.
es una técnica que depende directamente del subrayado y de la elaboración de esquemas. De hecho es su continuación natural, ya que para resumir deberemos haber esquematizado o subrayado previamente el tema o el texto
EL proceso mediante el cua se lleva a la recostruccion de un escrito preexistente. para expresar con uno nuevo y menis extenso la idea directriz del texto original

22
Q

permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno
o tema), con base en un razonamiento crítico, creativo e hipotético.

23
Q

: Es lo que se observa, conoce o reconoce del tema.

24
Q

Es aquello que explícitamente no está en el tema, pero puede estar
contenido

25
Es aquello que deduzco del un tema.
que infiero
26
Estrategia que permite verificar el conocimiento que tiene el estudiante o el grupo sobre un tema, a partir de los siguientes puntos.
.................SQA.......
27
Son los organizadores previos; es la información que el estudiante conoce.
lo que se
28
Son las dudas o incógnitas que se tiene sobre el tema.
lo que quiero saber
29
Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.
lo que aprendí
30
Es una estrategia que permite el mayor número de ideas que se generan sobre un evento, acontecimiento o alguna observación. Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante del mismo, por lo que se le considera de un alto valor educativo.
PNI
31
Es una representación sintética que permite organizar, clasificando de manera lógica los conceptos y sus relaciones. CARACTERISTICAS Se organiza de lo general a lo particular, de izquierda a derecha en un orden jerárquico. Se utilizan llaves para clasificar la información.
cuadro sinóptico
32
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o más objetos o eventos para llegar finalmente a conclusiones. Características: Identificar los elementos que se desean comparar. Marcar los parámetros a comparar. Identificar y escribir las características de cada objeto o evento. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados. Elaborar conclusiones acerca de lo comparado
cuadro comparativo
33
Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las características de algún tipo de información específica. El objetivo es formar conjuntos o “clases”. Características: Identificar los elementos que se desean clasificar y hacer un listado. Organizarlos en grupos iniciales. Determinar los elementos y categorías que se van a clasificar. Identificar las características que hacen a cada categoría distinta de otra. Verificar si las características de los elementos cubren las necesidades de las categorías. Dar una conclusión de los resultados de la clasificación de los elementos.
Matriz de Comparación
34
Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica. Características: Construir una recta bidireccional dividida en segundos. Según la lectura, seleccionar las fechas o los periodos. En cada uno de los segmentos anotar la información más sobresaliente.
Linea de tiempo
35
Es una estrategia mediante la cual los diferentes conceptos y sus relaciones pueden representarse fácilmente. Los conceptos guardan entre sí un orden jerárquico y están unidos con líneas identificadas por palabras (de enlace) que establecen la relación que hay entre ellos.
Mapa Conceptual
36
es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que han sido almacenados en el cerebro. Su aplicación permite expresar los aprendizajes y asociar más fácilmente nuestras ideas. Características: El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen centra. Los principales temas del asunto o concepto irradian la imagen central de forma ramificada. Las ramas tienen una imagen y/o palabra clave impresa sobre la línea asociada. Los puntos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior. Las ramas forman una estructura conectada.
Mapa Mental