Troubles à l'enfance et l'adolescence Flashcards Preview

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Flashcards in Troubles à l'enfance et l'adolescence Deck (11):
1

à l'enfance, le fonctionnement pathologique ou normal prennent quoi en compte?

l'âge le sexe et le niveau de développement

2

On distingue le normal du pathologique par quels paramètres?

-impact sur le bien-être et l'épanouissement du sujet sur sa bonne adaptation au milieu familial ou scolaire
-fréquence sévérité et chronicité des symptômes
-problème généralisé et envahissant
-halo

3

Quelles sont les sphères à évaluer du niveau de compromission du développement

Somatique, jeu/travail, relation d'amitié, pensées/réflexion, attachement, volonté/autonomie, compréhension des émotions

4

Quels sont les grands groupes des troubles diagnostiqués à l'enfance

-troubles neurodéveloppementaux
-troubles liés à des traumatismes ou facteurs de stress
-troubles du contrôle sphinctérien
-troubles disruptifs du contrôle des impulsions et des conduites

5

Quels sont les différents troubles neurodéveloppementaux?

-handicaps intellectuels
-troubles de la communication
-trouble du spectre de l'autisme
-déficit attention/hyperactivité
-syndrôme gilles la tourette
-troubles spécifiques des apprentissages
-troubles moteurs

6

Qu'est-ce qu'un trouble neurodéveloppemental

système nerveux central est perturbée se manifestant par des problèmes neuropsychiques ou altération de la fonction motrice, apprentissage, langage
*manifeste de façon précoce

7

Critères handicap intellectuel

A. déficit des fonctions intellectuelles
B. déficit fonctions adaptatives permettant l'autonomie et la responsabilité sociale. Limite le fonctionnement dans un ou plusieurs champs d'activités
*3 domaines de fonctions adaptatives: conceptuel, social, pratique
3. début du déficit pendant la période du développement

8

Retard général du développement

diagnostic réservé au moins de 5 ans, quand l'enfant n'accède pas au niveau de développement dans plusieurs domaines du fonctionnement intellectuel et incapable de satisfaire les évaluations systématiques intellectuelles
*exceptionnelle

9

Critères troubles du langage

A. difficulté persistance d'acquisition et utilisation du langage dû à un manque de compréhension ou de production incluant un vocabulaire restreint, carence en structuration des phrases et une déficience du discours
B. capacités inférieurs au niveau escompté pour l'âge, résultant des limitations fonctionnelles de la communication, participation sociale résultats scolaires
C. début sx pendant période précoce du développement
D. difficultés non imputable à un déficit auditifs ou autres déficiences sensorielles, ni handicap intellectuel ou retard global du développement

10

critères trouble de la phonation

A. difficulté production de phonèmes qui interfère le discours ou empêche la communication
B. réduit efficacité de la communication, compromet réussite scolaire, participation sociale
C. début période précoce développement
D. non imputable à des pathologies

11

Critères trouble spectre autisme

A. déficit communication et interactions sociales (réciprocité sociale ou émotionnelle, défection des comportement non verbaux au cours de la communication)