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Flashcards in violence et agressivité Deck (45):
1

Qu'est ce qu'est une agression ?

Actions posées dans le but de nuire ou de blesser une autre personne

2

Quels sont les forme d'agression ? (4)

Physique/ relationnelle
Directe / indirecte

3

Quels sont les fonctions de l'agression ? (2)

Réactive / proactive

4

Qu'implique la forme physique ?

Frapper, mordre, pincer, tirer les cheveux...

5

Qu'implique la forme relationnelle ?

Actions posées (souvent verbales) pour nuire, endommager ou empêcher les relations avec les pairs

6

Qu'implique la forme direct ?

Agression directement dirigée vers son objet (ex: frapper, insulter, …)

7

Qu'implique la forme indirect ?

Façon détournée de nuire, faire du tort à l’objet (ex: s’arranger pour que les autres enfants le déteste)
Rejet

8

À la petite enfance , quel est la forme d'agressivité lac plus présente ?

L'agressivité physique directe

9

Durant l'enfance et l'adolescence , quel est la forme d'agressivité lac plus présente ?

L'agressivité relationnelle indirect

10

Qu'est ce qu'est la fonction réactive ?

Suite à une provocation perçue, motivée par la l’hostilité, la colère.
Hostile : Qui est agressif envers une personne ou un groupe de personnes.(hostile)

11

Qu'est ce qu'est la fonction proactive ?

Pour arriver à ses fins, pour en tirer un bénéfice.

12

Qu'est ce qui arrive en premier, l'agression physique réactive ou le rejet par les pairs
Difficultés d’adaptation ?

les deux profils peuvent arrivés en premier
c’est une roue qui tourne
réaction bidirectionnelle

13

Quel est la définition de l'intimidation ?

« Tout comportement, parole, acte ou geste délibéré ou non, à caractère répétitif, exprimé directement ou indirectement, y compris dans le cyberespace, dans un contexte caractérisé par l’inégalité des rapports de force entre les personnes concernées, ayant pour effet d’engendrer des sentiments de détresse et de léser, blesser, opprimer ou ostraciser »

14

Quel est la différence entre les conflits et l'intimidation ?

Inégalités des pouvoirs perçues

15

Vrai ou faux
L'agresseur a toujours l'intention de nuire .

Faux .
Ça dépend de
1-Stade de développement
2- des processus de construction identitaire des ados
3-Immaturité, impulsivité et insouciance « par définition»

16

Vrai ou Faux
L'agresseur est souvent inconscient des conséquences potentiellement négatives chez leurs victimes

Vrai

17

Vrai ou faux
C'est productif de s'attarder aux intentions de l'agresseur pour L'INTERVENTION

Faux ,
c'est contre productif,
Il faut axer sur la souffrance des victimes

18

Pourquoi les témoins n'interviennent pas ? (3)

1-Peur des représailles
2-Menace à son propre statut social
3-Ne sait pas comment intervenir

19

Qui sont les Targets (cibles) ? (5)

1-Surpoids
2-Handicaps
3-Maturation précoce ou à retardement ( jeune fille)
4-LGBT Minorités visibles
5-Ceux étant le moins socialement connectés ( ceux qui ont le moins de soutiens)

20

Quels sont les conséquence de l'intimidation à court terme(3)?

1-Internalisation
2-Difficultés scolaires (absentéisme, notes)
3-Somatisation (nausée, mots de ventre)

21

Quels sont les conséquence de l'intimidation à long terme (2)?

1-Risques problèmes psychiatriques à l’âge adulte
2-Détresse émotionnelle

22

Lorsque le niveau d'intimidation du milieu est faible, est ce qu'on retrouve plus ou moins de détresse chez le jeune intimidé?

On en retrouve plus.
La personne est encore plus isolé ( cible)
1 personne intimidé pour plusieurs intimidateur

23

Lorsque le niveau d'intimidation du milieu est élevé, est ce qu'on retrouve plus ou moins de détresse chez le jeune intimidé?

On en retrouve moins
Ce n'est pas le seul qui se fait intimider
un peu de normalisation

24

Dans une école multiethnique, est ce qu'on retrouve plus ou moins de détresse ?

On en retrouve moins car
Il n'y a pas seulement 1 target pour tout l’école
Il y a une répartition du poids

25

Dans une école de campagne, est ce qu'on retrouve plus ou moins de détresse ?

On en retrouve plus car
tout le monde connaît tout le monde
déjà étiqueté
Facile d'identifier la cible

26

Quels sont les conséquences pour la victimes lorsqu'il y a action du défenseur ? (2)

Moins d'anxiété et moins d'affects dépressifs
Meilleur estime de soi

27

En quoi le cyberespace peut être bénéfique aux ados ?

Cyberespace peut être bénéfique pour ados qui vivent de l’exclusion opportunités pour échanges sociaux

28

Qui à le plus accès à un cellulaire, les filles ou les garçons ?

Filles

29

Quels sont les caractéristiques de la cyberintimidation? ( 3)

1- Composante
2-Moyens
3-Formes

30

Dans les caractéristiques de la cyberintimidation, qu'est-ce que sont les composantes de la cyberintimisation ? (3)

1- Geste ayant effet d'engendrer des sentiments de détresse et de peser, blesser opprimer ou ostraciser.
2- Inégalité des rapport de force
3-Cractère répétitif s'échelonnant sur une certaine période de temps

31

Dans les caractéristiques de la cyberintimidation, qu'est-ce que sont les moyens utilisés? (1)

Usage de TIC
(cell, ordi, internet, réseaux sociaux)

32

Dans les caractéristiques de la cyberintimidation, qu'est-ce que sont les formes d'intimidation ? (2)

1- Insulte, menace proférées DIRECTEMENT à quelqu'un
2-Rumeur, dénigrement, isolement, insulte ou menaces proférées INDIRECTEMENT à quelqu'un

33

Vrai ou Faux
Le bullying traditionnel est plus fréquent que le cyberbullying .

Vrai
Il y a le même nombre d'intimidateur mais moins de victimes

34

Quels sont les caractéristiques du cyberespace ? (4)

1- moins d'inhibition
2- Moins de surveillance adulte
3-Possibilité d'anonymat ( ce qui augment la probabilité de propos haineux, blessant
4-Les victimes sont plus vulnérable à donner des infos sensibles

35

Quels sont les conséquences du cyberbullying ?

Détresse engendrer :
1- Plus intense ( peut être dans fin car propagation de photos/ vidéo )
2- Expérimentée seul, à la maison, loin de support
3-Victime peut ne pas connaitre son agresseur

36

Vrai ou faux
Le profil des cible du cyberbullying sont les même que le bullying traditionnel ?

Vrai

37

Vrai ou faux ,
L'utilisation du cyberespace par jeunes vulnérables est plus sécuritaire.

Faux
Ils sont encore plus vulnérable
(identité sexuelle incertaine, sx dépressifs, hypersexualité)

38

Que doit-on prendre en compte lors d'une intervention en contexte scolaire ? (2)

1-Contexte de l’intimidation (et cyberintimidation)

2-Dynamique relationnelle entre auteur, intimidé et témoins

39

Quel sont les POURS pour les petites écoles ? (3)

1-Densité sociale
2-Encadrement
3-Plus personnalisé

40

Quel sont les POURS pour les grande écoles ? (2)

1-Hétérogénéité, diversité
2-Pas une seule cible…

41

Quel sont les CONTRES pour les petites écoles ? (3)

1-Homogénéité
2-Tout le monde se connait… cible = confrontée ++
3-Moins d’opportunités parascolaires

42

Quel sont les CONTRES pour les grandes écoles ? (3)

1-Faible encadrement
2-Peu personnalisé
3-Anonymat (passent sous le radar)

43

En quoi les ateliers psychoéducatifs peuvent -t-ils contribuer à la prévention et l'intervention de l'intimidation ? ( 4)

1-Augmenter les connaissances sur l’intimidation
2-Sensibilisation par rapport au rôle des témoins
3-Encourager à changer la norme
4-Encourager la diversité

44

Quels interventions devons nous faire en individuel avec l'intimidateur ?

Importance de comprendre les fonctions
Ex: dominer, de se sentir en contrôle lui offre un rôle de leader à l’intimidateur pour canaliser positivement cette énergie (bien supervisé…)

45

Quels interventions devons nous faire en individuel avec l'intimidé ?

Sa compréhension de l’intimidation? Pourquoi croit-il être une cible? Documenter son discours interne (auto-accusation) de sorte à intervenir sur sa perception de lui-même