5 - Entre o direito e o privilégio: a luta pelas oportunidades educacionais Flashcards
A valorização da educação sempre trouxe a promessa, em maior ou menor grau, da democratização de oportunidades e da mobilidade social.
No entanto, garantir a igualdade de oportunidades educacionais a todos os cidadãos é um objetivo que ainda desafia todos os países e o nosso em particular.
os processos educativos, que deveriam consistir no principal degrau para a mobilidade social, podem atuar como instrumentos de manutenção e produção de desigualdades, a depender das políticas públicas adotadas.
A valorização da educação sempre trouxe a promessa, em maior ou menor grau, da democratização de oportunidades e da mobilidade social.
No entanto, garantir a igualdade de oportunidades educacionais a todos os cidadãos é um objetivo que ainda desafia todos os países e o nosso em particular.
os processos educativos, que deveriam consistir no principal degrau para a mobilidade social, podem atuar como instrumentos de manutenção e produção de desigualdades, a depender das políticas públicas adotadas.
selecionamos cinco processos educacionais que contribuem para que a desigualdade social se
transmita de uma geração para outra:
selecionamos cinco processos educacionais que contribuem para que a desigualdade social se
transmita de uma geração para outra:
O primeiro mecanismo diz respeito ao acesso diferencial a distintos níveis educativos para os grupos melhor posicionados na sociedade e para os mais vulneráveis.
O primeiro mecanismo diz respeito ao acesso diferencial a distintos níveis educativos para os grupos melhor posicionados na sociedade e para os mais vulneráveis.
a realidade é que, enquanto a maioria dos estudantes se matricula no ensino fundamental, um número menor conclui este nível, poucos terminam o ensino médio e uma minoria ainda mais restrita alcança a universidade
a realidade é que, enquanto a maioria dos estudantes se matricula no ensino fundamental, um número menor conclui este nível, poucos terminam o ensino médio e uma minoria ainda mais restrita alcança a universidade
o acesso ao ensino fundamental foi praticamente universalizado no país
Entretanto, à medida que se avança em direção aos níveis mais elevados – e mais valorizados – de ensino, as condições desiguais das famílias vão se acentuando em desfavor dos grupos mais vulneráveis.
o acesso ao ensino fundamental foi praticamente universalizado no país
Entretanto, à medida que se avança em direção aos níveis mais elevados – e mais valorizados – de ensino, as condições desiguais das famílias vão se acentuando em desfavor dos grupos mais vulneráveis.
entre os 25% mais ricos da população, 48% dos jovens entre 18 e 24 anos encontram-se na universidade.
entre os 25% mais pobres a taxa cai para 7,2%.
entre os 25% mais ricos da população, 48% dos jovens entre 18 e 24 anos encontram-se na universidade.
entre os 25% mais pobres a taxa cai para 7,2%.
30% dos brancos de 18 a 24 anos estão na universidade.
15% dos pretos dessa idade estão na universidade.
30% dos brancos de 18 a 24 anos estão na universidade.
15% dos pretos dessa idade estão na universidade.
Embora ainda haja muitas desigualdades, o Brasil avançou na democratização do ensino superior.
De 2001 a 2015, o número total de matriculados cresceu cerca de 100%.
O percentual de negros cresceu consideravelmente.
Tudo isso graças às cotas, ao Enem, ao Prouni, ao Fies, entre outros programas, associados ao crescimento econômico e melhorias na distribuição de renda.
Contudo, a partir de 2016, a desigualdade voltou a aumentar, devido aos cortes nos investimentos
e nas políticas.
Embora ainda haja muitas desigualdades, o Brasil avançou na democratização do ensino superior.
De 2001 a 2015, o número total de matriculados cresceu cerca de 100%.
O percentual de negros cresceu consideravelmente.
Tudo isso graças às cotas, ao Enem, ao Prouni, ao Fies, entre outros programas, associados ao crescimento econômico e melhorias na distribuição de renda.
Contudo, a partir de 2016, a desigualdade voltou a aumentar, devido aos cortes nos investimentos
e nas políticas.
Mesmo quando todos conseguem chegar à escola, as escolas a que se chega não são iguais.
No Brasil, mais uma vez, esse mecanismo opera de forma a aprofundar as desigualdades sociais.
É possível analisarmos a formação do professor de acordo com o nível socioeconômico da escola na qual ele dá aula, e percebe-se que quanto maior o nível econômico, maior é a porcentagem de professores formados adequadamente na disciplina que lecionam.
Mesmo quando todos conseguem chegar à escola, as escolas a que se chega não são iguais.
No Brasil, mais uma vez, esse mecanismo opera de forma a aprofundar as desigualdades sociais.
É possível analisarmos a formação do professor de acordo com o nível socioeconômico da escola na qual ele dá aula, e percebe-se que quanto maior o nível econômico, maior é a porcentagem de professores formados adequadamente na disciplina que lecionam.
a dificuldade de atração, aprimoramento e retenção de profissionais mais especializados na rede pública de ensino está ligada, entre outros fatores, à baixa remuneração da carreira e a condições de trabalho ruins.
a dificuldade de atração, aprimoramento e retenção de profissionais mais especializados na rede pública de ensino está ligada, entre outros fatores, à baixa remuneração da carreira e a condições de trabalho ruins.
de acordo com estudo realizado pela OCDE com 40 países, o Brasil é o que paga pior seus professores
de acordo com estudo realizado pela OCDE com 40 países, o Brasil é o que paga pior seus professores
O Estado de MG gastou R$ 3.468 por ano com cada estudante. Já nos colégios privados com os melhores
desempenhos nas notas médias do Enem, esse valor pode ultrapassar os R$ 29 mil, ou seja, 738% a mais que o investido pelo poder público. Esse baixo investimento ajuda a reforçar as desigualdades sociais
O Estado de MG gastou R$ 3.468 por ano com cada estudante. Já nos colégios privados com os melhores
desempenhos nas notas médias do Enem, esse valor pode ultrapassar os R$ 29 mil, ou seja, 738% a mais que o investido pelo poder público. Esse baixo investimento ajuda a reforçar as desigualdades sociais
entre 2003 e 2014 o investimento por aluno da educação básica no Brasil triplicou.
Contudo, esse esforço foi revertido em virtude da crise fiscal e recessiva que atravessa o país, mas também por outras decisões que restringiram os recursos disponíveis para a educação, como a Emenda Constitucional 95 (do teto de gastos) e os sucessivos contingenciamentos e cortes que a área vem sofrendo.
entre 2003 e 2014 o investimento por aluno da educação básica no Brasil triplicou.
Contudo, esse esforço foi revertido em virtude da crise fiscal e recessiva que atravessa o país, mas também por outras decisões que restringiram os recursos disponíveis para a educação, como a Emenda Constitucional 95 (do teto de gastos) e os sucessivos contingenciamentos e cortes que a área vem sofrendo.
Importante falarmos sobre a cultura da reprovação. Há quem defenda que a reprovação é um instrumento fundamental para garantir a qualidade do ensino.
Todavia, a chance de ter sido reprovado entre os
alunos mais vulneráveis socialmente é bem mais alta (125%) do que entre aqueles em melhores condições socioeconômicas.
Importante falarmos sobre a cultura da reprovação. Há quem defenda que a reprovação é um instrumento fundamental para garantir a qualidade do ensino.
Todavia, a chance de ter sido reprovado entre os
alunos mais vulneráveis socialmente é bem mais alta (125%) do que entre aqueles em melhores condições socioeconômicas.
Um trabalho utilizou dados das provas de avaliação do ensino de Minas Gerais (PROEB), e mostrou que, dentre dois alunos com mesma proficiência em 2008, tendo um deles repetido e o outro não, aquele que não repetiu tende a apresentar maior nível de proficiência em 2009.
Ou seja, a reprovação não produz resultados melhores em termos de aprendizado.
Um trabalho utilizou dados das provas de avaliação do ensino de Minas Gerais (PROEB), e mostrou que, dentre dois alunos com mesma proficiência em 2008, tendo um deles repetido e o outro não, aquele que não repetiu tende a apresentar maior nível de proficiência em 2009.
Ou seja, a reprovação não produz resultados melhores em termos de aprendizado.
