Componentes Básicos de la Psicología Educativa Flashcards
¿Cuál es la importancia de la historia de la psicología educativa como campo de intervención profesional?
La historia de la psicología educativa como campo de intervención profesional es importante para comprender su evolución y desarrollo a lo largo del tiempo, así como su influencia en la práctica educativa.
¿Cuáles son las cuatro fases de desarrollo de las actividades de intervención psicoeducativa?
- 1era fase (Finales del S.XIX hasta principios de 1920)
- 2da fase (Entre 1920 a 1955)
- 3ra fase (Entre 1950 a inicios de 1970)
- 4ta fase (Inicios de 1970)
¿Qué características definen la primera fase del desarrollo de las actividades de intervención psicoeducativa?
La primera fase se caracteriza por el estudio de niños con distintas capacidades, con énfasis en actividades de diagnóstico evaluatorio y tratamiento, muy ligada a la psicología clínica y acciones en el ámbito de la educación especial.
¿Qué caracteriza la segunda fase del desarrollo de las actividades de intervención psicoeducativa?
La segunda fase se centra en el origen y desarrollo de la Psicología Escolar, promoviendo la creación de servicios profesionales psicológicos dentro y fuera de las escuelas, dirigidos a la atención diagnóstica y terapia de niños con dificultades de aprendizaje y problemas emocionales y sociales.
¿Cuál es el enfoque principal de la tercera fase del desarrollo de las actividades de intervención psicoeducativa?
La tercera fase se caracteriza por la incursión de los psicólogos educativos en la formación y actualización de los profesores, especialmente en lo referente a las teorías del aprendizaje y el desarrollo, con la creencia de que la instrucción y capacitación pueden mejorar el desempeño docente.
¿Qué caracteriza la cuarta fase del desarrollo de las actividades de intervención psicoeducativa ?
La cuarta fase se caracteriza por el desarrollo de nuevas propuestas educativas que van más allá del sujeto individual, reconociendo la importancia de otros factores del proceso instruccional y el contexto social y cultural.
¿Qué paradigmas y enfoques psicológicos han influido en el desarrollo de prácticas de diseño e intervención psicoeducativa?
Paradigmas como el conductismo, psicogenético y sociocultural han dinamizado el desarrollo de prácticas de diseño e intervención psicoeducativa, con enfoques centrados en el aprendizaje y desarrollo cognitivo.
¿Cuál fue la influencia del conductismo en las prácticas de intervención psicoeducativa en las décadas de 1960 y 1970?
En las décadas de 1960 y 1970, las prácticas de intervención profesional se vieron influenciadas por el paradigma conductista, dando lugar a modelos de condicionamiento operante en educación especial y diseño de planes de estudio con objetivos conductuales.
¿Qué paradigmas surgieron en la década de 1980 y cómo afectaron las prácticas de intervención psicoeducativa?
En la década de 1980 surgieron los paradigmas psicogenético y sociocultural, cuestionando las limitaciones teóricas del conductismo y promoviendo prácticas centradas en el desarrollo cognitivo y el aprendizaje significativo.
¿Cuáles son las tres dimensiones que distinguen la psicología de la educación?
Las tres dimensiones son teórico-conceptual, metodológica y de intervención, cada una con sus respectivos saberes y enfoques para el estudio e intervención en situaciones educativas.
Qué implica la dimensión teórico-conceptual en la psicología de la educación?
La dimensión teórico-conceptual implica el conocimiento de distintas teorías, paradigmas y enfoques psicológicos que permiten analizar y comprender los procesos psicoeducativos.
¿Qué aspectos abarca la dimensión metodológica en la psicología de la educación?
La dimensión metodológica incluye técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación, como la experimentación, análisis estadístico, etnografía educativa y estudio de casos.
¿Cuáles son los componentes de la dimensión de intervención en la psicología de la educación?
Los componentes son tecnológico-proyectivo y técnico-práctico, que incluyen el desarrollo de modelos educativos y programas de intervención, así como la aplicación concreta de técnicas y recursos en situaciones educativas.
¿Qué demandas enfrenta el profesional de la psicología en el siglo XXI?
En el siglo XXI, la demanda principal es que la educación debe promover capacidades y competencias, no solo conocimientos cerrados, lo que requiere una reevaluación de los modelos de intervención psicoeducativa.
¿Qué estudia la psicología educativa?
La psicología de la educación estudia los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo y su relación con los distintos elementos que interactúan en la enseñanza y el aprendizaje.
