Conditionnement opérant Flashcards
Dans la situation suivante, identifiez le stimulus discriminatif : Un enfant de 3 ans joue avec l’un de ses nouveaux jouets. Sur le jouet, il remarque un gros bouton rouge. Il appuie sur le bouton rouge et le jouet emet alors un son. L’enfant rie et appuie de nouveau sur le bouton.
a. Appuyer sur le bouton
b. Le bouton rouge
c. Le son du jouet
d. Le rire de l’enfant
b. Le bouton rouge
Dans la situation suivante, identifiez le type de conditionnement opérant : Une fillette refuse de venir souper quand son père l’appel, préférant continuer à jouer avec sa poupée. Le père lui retire alors la poupée en disant : “Quand je t’appel, je ne veux pas que tu continue à jouer à la poupée. Tu dois venir me voir.”
a. Renforcement positif
b. Renforcement négatif
c. Punition positive
d. Punition négative
e. Extinction
d. Punition négative
Dans la situation suivante, identifiez le stimulus de renforcement : Un enfant de 3 ans joue avec l’un de ses nouveaux jouets. Sur le jouet, il remarque un gros bouton rouge. Il appuie sur le bouton rouge et le jouet emet alors un son. L’enfant rie et appuie de nouveau sur le bouton.
a. Le bouton rouge
b. Appuyer sur le bouton
c. Le son du jouet
d. Le rire de l’enfant
c. Le son du jouet
Dans la situation suivante, identifiez le programme de renforcement : Dans une boîte de conditionnement, quand la lumière verte s’allume, le rat doit appuyer cinq fois sur le levier pour obtenir de la nourriture.
a. Programme continu
b. Programme à interval variable
c. Programme à proportion variable
d. Programme à interval fixe
e. Programme à proportion fixe
e. Programme à proportion fixe
Dans la situation suivante, identifiez l’élément négligé concernant l’efficacité des règles : Une enseignante explique à un enfant en difficulté à quel point c’est important pour lui de faire ses devoirs et que cela lui sera bénéfique.
a. Simplicité de la règle
b. Avantages du respect de la règle
c. Les conséquences prévus
d. Atmosphère positif
e. Compréhension de l’individu
f. Précision sur les situations applicables
b. Avantages du respect de la règle
Dans la situation suivante, identifiez le programme de renforcement : Plusieurs fois par semaine, un chat se place devant la porte arrière et miaule. Après quelques miaulement, le maître va lui ouvrir la porte. Parfois, le maître attend plusieurs miaulements, mais il fini toujours par aller lui ouvrir la porte.
a. Programme à proportion variable
b. Programme à interval fixe
c. Programme à proportion fixe
d. Programme continu
e. Programme à interval variable
a. Programme à proportion variable
Dans la situation suivante, identifiez le type de conditionnement opérant : Quand un enfant voit un étranger, il se cache dans la jupe de sa mère. Celle-ci répond : “Tu fais bien de te cacher des étrangers. Viens, on va s’éloigner.”
a. Punition positive
b. Renforcement positif
c. Punition négative
d. Extinction
e. Renforcement négatif
e. Renforcement négatif
Dans la situation suivante, identifiez le programme de renforcement : Dans une étude, un rat doit appuyer sur un levier pour obtenir de la nourriture. Parfois, il doit appuyer cinq fois sur le levier pour obtenir la nourriture. Parfois, la nourriture est donnée si le rat pèse sur le levier après 10 secondes, même s’il peut pesé sur le levier avant.
a. Programme concurrent
b. Programme multiple
c. Programme mixte
d. Programme en chaîne
c. Programme mixte
Dans la situation suivante, identifiez le programme de renforcement : Lorsque l’entraîneur dit de faire le mort, le chien se couche, puis roule sur le dos, lève une patte et fini en sortant sa langue.
a. Programme en chaîne
b. Programme mixte
c. Programme multiple
d. Programme concurrent
a. Programme en chaîne
Dans la situation suivante, identifiez l’élément négligé concernant l’efficacité des règles : Un parent dit à son enfant : “si tu n’arrêtes pas de crier, je vais me fâcher.”
a. Précision sur les situations applicables
b. Atmosphère positif
c. Simplicité de la règle
d. Les conséquences prévus
e. Avantages du respect de la règle
f. Compréhension de l’individu
d. Les conséquences prévus
Dans la situation suivante, identifiez l’élément négligé concernant l’efficacité des règles : Un patron arrive en criant : “Vous devez toujours remplir le formulaire B24 avant 16h les jeudis! Il n’y a pas d’excuse possible!”
a. Atmosphère positif
b. Compréhension de l’individu
c. Les conséquences prévus
d. Précision sur les situations applicables
e. Avantages du respect de la règle
f. Simplicité de la règle
a. Atmosphère positif
Dans la situation suivante, identifiez le comportement renforcé : Un enfant de 3 ans joue avec l’un de ses nouveaux jouets. Sur le jouet, il remarque un gros bouton rouge. Il appuie sur le bouton rouge et le jouet emet alors un son. L’enfant rie et appuie de nouveau sur le bouton.
a. Le rire de l’enfant
b. Appuyer sur le bouton
c. Le son du jouet
d. Le bouton rouge
b. Appuyer sur le bouton
Dans la situation suivante, identifiez le programme de renforcement : Un écureuil se promène dans différents jardins proche de son nid. Il va généralement dans les jardins qui le plus de plantes, mais il va aussi, moins souvent, dans les jardins avec un peu moins de plante.
a. Programme en chaîne
b. Programme mixte
c. Programme concurrent
d. Programme multiple
c. Programme concurrent
Dans la situation suivante, identifiez le type de conditionnement opérant : Un garçon cherche à attirer l’attention de ses parents lors d’une soirée chez un couple d’ami sans enfant. Les adultes ignorent le garçon et continuent leur discussion.
a. Punition positive
b. Punition négative
c. Renforcement positif
d. Renforcement négatif
e. Extinction
e. Extinction
Dans la situation suivante, identifiez le programme de renforcement : Dans une étude, un enfant doit appuyer sur un bouton en fonction du dinosaure qui lui est présenté. Quand c’est le dinosaure rose, il doit appuyer cinq fois sur le bouton pour obtenir un extrait d’une émission. Quand c’est le dinosaure vert, il doit attendre 15 secondes avant d’appuyer sur le bouton pour obtenir l’extrait de l’émission.
a. Programme concurrent
b. Programme mixte
c. Programme en chaîne
d. Programme multiple
d. Programme multiple
