Controversia sobre los rasgos: Cloninger (2003) capítulo 11, pp. 350-353 Flashcards
Las teorías tradicionales de la personalidad, incluidos el enfoque de los rasgos y el psicodiná- mico, suponen que las diferencias individuales consisten en __________________
¿Quién critico esto causando una crisis?
características globales que afectan a una amplia variedad de conductas
Walter Mischel
“Con la posible excepción de la inteligencia, no se han demostrado consistencias conductuales altamente generalizadas, por lo cual resulta insostenible el concepto de rasgos de personalidad como predisposiciones amplias”
¿Quién dijo esto?
Walter Mischel
Los psicólogos de la personalidad creen que “la gente se caracteriza por dispo- siciones amplias que producen una extensa consistencia entre situaciones, [pero] de manera persistente, la investigación en el área no ha logrado apoyar esa intuición”
Mischel
La relación promedio entre las medidas de autorreporte de personalidad y la conducta era de sólo r = 0.30, a lo que Mischel denominó el ___________. És- te es bajo y explica menos de 10% de la variabilidad de la conducta.
coeficiente de personalidad
🐦 En un estudio muy citado, Walter Mischel y Philip Peake (1982) examinaron la consis- tencia de estudiantes universitarios en dos características, escrupulosidad y simpatía. ¿Cuales fueron los resultados?
No hubo prácticamente ninguna ten- dencia a la consistencia entre situaciones (r = 0.13)
Los críticos objetan que este resultado pu- do deberse a fallas metodológicas
La discrepancia entre la intuición y los hallazgos empíricos es una ______________
paradoja de la consistencia.
El enfoque del aprendizaje social predice que la conducta será consistente entre situaciones?
**No. **
La conducta depende de las consecuencias (recompensas y castigos) que produce. Si la misma conducta en situaciones distintas produce consecuencias diferentes las respuestas adaptativas van a varias. (ej. hablar en restaurante vs biblioteca)
Sólo se espera consistencia cuando la misma conducta es reforzada en diversas situaciones o cuando la persona no es capaz de discriminar entre situaciones. (ej niños)
Se puede recurrir a una historia particular de aprendizaje para explicar la conducta. (no solo a los rasgos) (Ej. niño que se le castiga por hablar)
¿Qué concluyó Mischel sobre los rasgos?
Que no es que hay que rechazarlos, sirven para describir pero exageran sus consistencias entonces hay que entender sus limiteaciones.
Para Mischel, los rasgos no son causas, sino etiquetas resumidas.** Describen, pero no explican** la personalidad.
Rasgos son explicaciones sobresimplificadas a menos que tengan en conside- ración lo situacional,
Qué pretendía el con su cuestionamiento sobre la sobregeneralización de los rasgos?
no preten- día desplazarlos por completo de la teoría de la personalidad.
Más bien, proponía reemplazar los conceptos sobregeneralizados de los rasgos por análisis más finos y entender** cuándo** se comporta la gente de manera consistente y cuándo discrimina entre situaciones
Tema de la consistencia
Este ___________________ tiene mucho sentido si pensamos que los rasgos son formas aprendidas de adaptarse a las situaciones.
Las situaciones activan pensamientos y emociones que s**e desarrollaron como resultado de la experiencia previa **en esa situación
**contexto situacional **
la situación psicológica en la que se encuentra una persona no es simplemente la situación objetiva, sino
Situación psicológica = _____________ + ____________
la mezcla subjetiva + reacciones internas
Los** estados de ánimo desencadenan situaciones específica**s, las fantasías, los planes, las metas y otras reacciones internas.
La conducta no resulta de un solo rasgo, sino de ___________________.
Sólo en ciertas condiciones el rasgo de “agresividad” influye en la conducta.
(Tomado de J. C. Wright y W. Mischel [1987].
un conjunto de condiciones.
El ____________es congruente con las descripciones cotidianas que la gente hace de la conducta.
Cuando los individuos describen la conducta de otras personas, cubren sus afirma- ciones con declaraciones acerca de las condiciones en que se manifestarán los rasgos
**El enfoque situacional **
Por ejemplo, pueden decir, “Juanito devolverá el golpe (conducta agresiva) cuando lo molesten (modificador condicional o cobertura)”
Qué pasa cuando a la gente se le presenta información acerca de una conducta que ocurre en situaciones en las cuales es poco probable que ocurra naturalmente?
** La gente tiene pautas distintivas de relaciones de situación-conducta. **
ej. niño golpea cuando lo felicitan
Se describe a los niños como raros
fortalece el argumento de Mischel.
La gente tiene pautas distintivas de relaciones de situación-conducta
Pero existen diferencias individuales consistentes en las relaciones de situación-conducta?
Sí
Además, esos** patrones consistentes fueron independientes del nivel promedio de la conducta** (agresión verbal) a lo largo de todas las situaciones, fortale- ciendo la opinión de Mischel de que ⭐️son las relaciones de situación-conducta, más que la con- ducta global, lo que define los rasgos ⭐️
Allport dijo que “El mismo calor que derrite la mantequilla endurece al huevo.”
