Cours 6 - Troubles de comportements Flashcards
Qu’est ce que le savoir?
= repose sur sa connaissance des modèles théoriques et sur son vécu expérientiel
Permet de donner un sens aux interactions PAD ˂—˃ PEX
Quelles sont les deux lois d’exception?
LPJ
LSSSS
Pourquoi exception?
faut que ça reste exceptionnel (minimum d’enfants qui vont avoir affaire avec cette loi)
Quel est le but de la LPJ?
le but est que la sécurité et développement de l’enfant ne soit plus compromis
Quel est le but de la LSSSS?
Le but est d’assurer la protection durable du public. Comme psed on veut réadapter l’ado pour protéger la société (un peu contraire à ce qu’on fait habituellement, aider les gens). Important que le public est confiance en le système pénal.
Quels sont les problématiques souvent rencontrées?
- Troubles du comportement
- Le trouble de l’opposition avec/sans provocation
- Toxicomanie
- Délinquance
- Troubles de santé mentale (ex : trouble de personnalité émergent ; narcissique, limite, psychose, psychose toxique, etc.)
- Et plusieurs autres!
Quelles sont les caractéristiques individuelles COGNITIVES de ces jeunes?
Manque d’empathie
Stratégies de résolution de probs déficientes
Valeurs criminogènes (erreurs de pensées)
Déficit d’attention
Faible conn aux comp alternatifs à la violence et aux habiletés sociales
Vision de la femme erronée
Quelles sont les caractéristiques individuelles ÉMOTIVES de ces jeunes?
Besoin de sensations fortes Irritabilité Impulsivité Méfiance envers l'autorité Grande proportion qui présente des troubles anxieux
Quelles sont les caractéristiques individuelles COMPORTEMENTALES de ces jeunes?
Association à des pairs délinquants Consommation Comportements violents (physique, verbal) Délits Hyperactivité ou léthargie Non fréquentation scolaire
Quelles sont les caractéristiques environnementales FAMILIALES de ces jeunes?
Criminalité des parents
Troubles de santé mentale chez les parents
Manque de supervision lié à des difficultés de SM chez les parents ;
Conflits familiaux
Abus physiques et sexuels
Réseau social pauvre
Quelles sont les caractéristiques environnementales SCOLAIRES/TRAVAIL de ces jeunes?
École située dans des quartiers plus à risque
Aucun sentiment d’appartenance à l’école ; investissement dans le milieu de vie (liens avec les adultes prosociaux de l’institution scolaire) ; sentiment que leur milieu leur ressemble!
Sentiment d’insécurité ; à l’école ; tu veux pas aller à l’école, donc tu restes à la maison ou tu vas faire d’autres choses pas net dehors!
Manque de supervision
Quel est le but du programme?
DIMINUER LE RISQUE DE RÉCIDIVE (d’actes criminels) ; on veut aller vers l’extinction mais l’intervention n’est pas magique, on veut diminuer!
Quels sont les 3 objectifs du programme?
- Réduire les comportements antisociaux et les cognitions mésadaptées
- Acquérir des habiletés personnelles et interpersonnelles prosociales
- Généraliser ces habiletés à l’ensemble des sphères
Que doivent faire les animateurs/parents/partenaires?
- Doivent connaître le jeune, les contenus enseignés
- Doivent être un modèle : congruence – modeling ;
- Doivent utiliser les contenus pour favoriser la généralisation des acquis
- Doivent renforcer les jeunes dans leur pratique des habiletés alternatives ;
Le modèle psychoéducatif … (en lien TCC)
- S’inscrit dans une perspective « humaniste » ;
- A été élaboré historiquement en internat ; pourquoi
- Peut se déployer dans bien d’autres milieux, y compris la famille
- Fait de l’opérationnalisation des activités, un outil fondamental pour développer des compétences chez le sujet
- Demande une bonne dose de rigueur, de cohérence et le respect de plusieurs conditions ;
