DEFICIENCES MENTALES ET ESTIME DE SOI

Question 1

Prévalence déficiences mentales et handicap

Answer 1

• Déficiences mentales : 650 000 personnes
• Enfants qui naissent avec un handicap mental : 6 000

Question 2

Loi de février 2005

Answer 2

demande à ce qu’il y’ai accès aux droits fondamentaux donc accès au travail, pas de refus possible au niveau du travail, ce qui est une avancée majeure pour l’époque
TOUT les clubs sportifs doivent permettre l’accessibilité à la pratique sportive. Tous les gymnases doivent être au norme (toilettes, douches et rampes d’escalier)

Question 3

INSERM 2016

Answer 3

en France, on parlera de déficience légère moyenne et sévère.

Légère et moyenne : entre 2 et 4% et sévère : 2% en France.

Question 4

DAVIDSON ET MCCABE 2006

Answer 4

L’estime soi corporelle chez les personnes déficiente à tendance à être bas car ils sont très insatisfait de leurs physiques

Question 5

MAIANO 2004

Answer 5

Test d’estime de soi global, il va démontrer que les enfant comme les ado on tune faible estime de soi globale

Question 6

L’EGS FAMOSE 2005

Answer 6

L’estime de soi c’est la variable qui permet de s’engager dans l’activité physique.

Question 7

L’ECUYER 1978 :

Answer 7

la définition de l’estime de soi selon lui –> c’est une appréciation de notre valeur personnelle
Le prof d’APA à également un rôle de régularité émotionnel car l’enfant estime que certaines choses sont bien alors qu’elles ne le sont pas.

Question 8

ANDRE 2008, 3 composantes de l’estime de soi :

Answer 8

1) Comportementale (agir, lié à l’action, la valeur prédictive de nos succès ou échecs)

2) Cognitive (la façon de juger, évaluer)

3) Emotionnelle (en lien très fort avec les émotions, les humeurs, très dépendante de ce qui se passe dans l’environnement)

Question 9

Définition de l’image corporelle

Answer 9

C’est le résultat d’une activité psychique des individus face à des déterministes biologiques (le corps réel) et les déterminismes sociaux (le corps perçu par autrui). Elle a pour fonction d’être protectrice, stabilisatrice et adaptative.

Question 10

Etude de 1995 BLUECHARDT, WIENER et SHEPHARD et FERNHALL, TYMESON et WEBSTER en 1998

Answer 10

jeunes en IME comparés à des ados ordinaires, elle va démontrer que les ados dm avaient des scores sur l’apparence physique plus élevés et des scores sur leurs compétences sportives plus élevés que des ados ordinaires. Par contre les ados déficients étaient capables de se dire qu’ils n’étaient pas en bonne capacité physique car sédentarité.

Question 11

SEIDAH, BOUFFARD et VEZEAU 2004

Answer 11

Une fille ordinaire pendant toute sa phase de collège (de 11 à 16ans), elle a tendance à avoir une estime de soi instable (qui penche vers le bas) cependant elle augmente en 1ère et terminale. Acceptation du corps ; Les garçons ont une sur estime d’eux pendant tout le collège et ont un décalage au moment de la puberté. Ils vont plutôt douter au lycée et à l’université. Les filles et les garçons n’évaluent pas de la même façon au niveau de l’estime de soi.

Question 12

CHOUINARD, VEZEAU, BOUFFARD et JENKINS 1999

Answer 12

Dans le milieu sportif, les garçons on tendance à sur estimer leurs performances

Question 13

BOLOGNINI et AL 1996

Answer 13

Les filles sont plus critiques dans leur évaluation d’elles-mêmes que les garçons.
Les femmes sont dans les stéréotypes de la société donc plus poussés par leurs parents. Payés moins, avoir des enfants. Toujours dans le stéréotype qui dit qu’un homme n’a pas besoin de travailler pour être intelligent. Les mamans passent plus de temps à bien habiller les filles que les garçons.

Question 14

Etude en 2011 BEGARIE.J, MAIANOC.C et NINOT.G

Answer 14

Chercheurs en Staps à Marseille –> 353 ado de 12 à 18 ans filles comme garçons, le poids, la taille à été étudié, test de l’estime de soi global. Ils constatent de façon général que le score de l’estime de soi et de l’apparence physique chez les enfants déficients est plus bas

Question 15

La notion de déficience selon l’OMS

Answer 15

Aptitude diminuée à faire face à toute situation de manière indépendante (quel que soit l’environnement dans lequel je suis, je n’arrive pas à faire face). Pathologie qui commence avant l’âge adulte et peut avoir des conséquences durables sur le développement

Question 16

3 critères principaux de la déficience selon l’INSERM en 2016

Answer 16

1) Déficit des fonctions intellectuels : raisonnement, résolution de problèmes, planification pensées abstraites, jugement, expérience pratique, toute forme d’apprentissage

2) Limitations significatives du comportement adaptatif : du point de vue des habilités sociales, émotionnels ne vont pas toujours être adaptées mais on peut modifier des choses

3) La déficience peut apparaitre à la naissance lais également dans le développement donc au cours de l’évolution de l’enfant

Question 17

CIM (Classification Internationale des Maladies)

Answer 17

Considère que la déficience intellectuelle est une sous classe des troubles neuro développementaux et sera donc classé dans les troubles du développement intellectuels et la CIM rajoutera que quand on a un trouble du comportement intellectuel il faut toujours vérifier si ça ne serai pas associé à un trouble émotionnel ou un trouble tout court.

Question 18

Les causes des déficiences

Answer 18

Elles peuvent être génétiques, métaboliques.

• Maladies génétiques –> malformations cardiaques, rénales
• Maladies acquises –> lié à l’époxy néonatale, l’alcoolisme maternel, maladies infantiles (méningites, gastro, angine)
• Les accidents –> traumas crâniens, rupture d’anévrismes, intoxications médicamenteuses

Question 19

BRICOUT 2008

Answer 19

Compréhension difficile donc consignes de sécurité importantes –> Bien s’assurer qu’il ait compris.

L’enfant déficient ne doit pas recevoir trop d’infos –> utiliser la démonstration pour faire avec lui et ne donner qu’une seule consigne par exercice. Enfants maladroits donc environnement sécuritaire : mettre des tapis

Question 20

Le prof APA doit tenir compte de

Answer 20

1) Sévérité du handicap

2) degrés des déficiences, de maturité psychomotrices

3) pathos associés

Question 21

RIVIERE 2010

Answer 21

Mettra en avant que la sédentarité, l’obésité et le diabète touche de plus en plus les enfants DI, ce sont des enfants qui ont une hypotonie musculaires, ils ont tendances à avoir une hypertension élevée et un insuffisance respiratoire –> Donc APA important ++

Question 22

3 axes de travail :

Answer 22

1) Travailler le schéma corporel

2) Socialisation, interactions et compréhension des interactions sociales

3) Travailler sur l’estime de soi et l’image corporelle

Question 23

GAREL 2018

Answer 23

En tant qu’enseignant APA on peut mettre la recherche de performance mais ça n’a pas beaucoup de sens au début. Car le principal est le plaisir sensori-moteur et ressentir des émotions

Question 24

BRUNET 2001

Answer 24

Les méthodes pédagogiques doivent prôner les apprentissages qualifiés d’auto adaptatifs  c’est un apprentissage réalisé à partir de lieux riches et adaptés c’est-à-dire qu’on utilise le milieu pour provoquer une transformation chez l’enfant

Question 25

Littéracie

Answer 25

Renvoie à l’ensemble des aptitudes de compréhension et d’utilisation d’informations écrites qui favorisent la participation sociale courante ainsi que dans la communauté et qui permettent aux individus d’atteindre des but personnels, d’utiliser des connaissances, d’apprendre à échanger, communiquer avec les autres.

Question 26

Numératie

Answer 26

Domaine de compréhension numérique et mathématique donc manipulation des chiffres (comprendre une facture, une déclaration d’impôts)

Question 27

Les habilités sociales

Answer 27

Ce sont un ensemble de compétences personnelles interpersonnelles et inter culturelles qui permettent à un individu de participer de façon efficace et constructive à la vie sociale et professionnelle.

Question 28

Déclinaison des compétences (E.LUIS et B.LAMBOY 2015)

Answer 28

1) Compétences de communication verbales et non verbales (donner, recevoir, écouter, recevoir avec des émotions)

2) Capacités de résistance et de négociation (apprentissage de la gestion des conflits mais également comment réagit face à la pression, au stress, travailler sur l’affirmation de soi, savoir dire non sans colère ni mépris) ; comment réagi l’autre à ce que je suis ?

3) Compétence coopération et collaboration : empathie collective, compréhension des règles morales, règles de vie collectives

4) Compétences de plaidoyer –> capacité à persuader, influencer, être convainquant

Question 29

Santé plus fragile (COPPUS,2006)

Answer 29

Les personnes déficiences se soignent moins car ne comprennent pas qu’ils sont malades, ils ont des troubles ophtalmologiques plus élevés que pour les personnes ordinaires, troubles du sommeil, plus sujets aux crises d’épilepsie, importance de la tutelle

Question 30

Le concept de soi HEROUX 1985

Answer 30

Ce qui permet de répondre à la question « qui suis-je ? », c’est une façon de se décrire, une valeur personnelle. Il débute des premiers mois de vie jusqu’à l’âge adulte et évolue avec le temps. Je peux commencer à y répondre, le verbaliser à partir de 3ans. Avec l’âge on va être dans l’évaluatif, le comparatif, la remise en question. Ce qui est très compliqué chez le déficient mental

Question 31

Le concept de soi : DUCLOS (2004)

Answer 31

Chercheur de l’estime de soi en France. Pour lui le concept de soi, ce sont les caractéristiques d’une personne : c’est décrire ses qualités, défauts, compétences, force, faiblesse. Il met en évidence qu’au cours de notre vie nous apprenons à faire des étiquette d’auto-description dans tous les milieux de vie différents et de nuances différentes. L’enfant déficient n’a pas cette adaptabilité à jouer avec ces différentes étiquettes.