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PIR > Evaluación > Flashcards

Evaluación Flashcards

1
Q

¿Qué tipo de técnica es Pata Negra de Corman?:

A

Proyectiva interpretativa (o temática)

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2
Q

El LPAD de Feurestein se utiliza en evaluación:

A

Del potencial de aprendizaje

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3
Q

El PEABODY (Dunn y Dunn) evalúa:

A

Comprensión verbal (prueba de escoger una imagen)

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4
Q

Para proceder a evaluación preventiva se deben considerar aquellas variables que, si están presentes, incrementan la posibilidad de desarrollar trastornos psicopatológicos. ¿A qué tipo de variables se está aludiendo?

A

Factores de riesgo

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5
Q

El objetivo principal de la primera etapa o fase inicial de la entrevista terapéutica consiste en:

A

Lograr que el paciente se sienta cómodo y dispuesto a hablar lo más libremente posible

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6
Q

El CAQ de Krug y el PPG de Gordon son ejemplos de:

A

Pruebas de evaluación de la personalidad

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7
Q

Los instrumentos de evaluación que siguen el criterio racional en su construcción se caracterizan por:

A

Basarse en una teoría o conocimiento previo

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8
Q

El Test de precisión de Purdue es un instrumento que se incluye dentro de las técnicas de evaluación:

A

Objetivas

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9
Q

Entre las fuentes de error en la observación procedentes del observador se incluye:

A

Grado de entrenamiento para la observación (+ grado de participación, expectativas, ser allegado y características generales del observador)

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10
Q

¿Qué tipo de técnica proyectiva es el test “Dibujo de la figura humana”?:

A

Expresiva (o gráfica)

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11
Q

¿Qué escalas son suplementarias en el WISC?

A

Dígitos y laberintos (presentan baja correlación con el total de la escala). Se utilizan cuando ha habido que invalidar alguna de las otras 10

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12
Q

La “Entrevista diagnóstica” (Diagnostic Interview Schedule, DIS), que proporciona información sobre el inicio, duración y actualidad de los síntomas, es un ejemplo de entrevista:

A

Estructurada

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13
Q

La elaboración del “psicograma” es la principal base para la interpretación de técnicas de evaluación como:

A

El Rorschach

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14
Q

En la escala de inteligencia de Weschler para niños (WISC-III y WISC-IV) los resultados de la prueba “búsqueda de símbolos” proporciona:

A

Un índice de velocidad de procesamiento

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15
Q

¿A qué nivel de inteligencia corresponde una puntuación de 89 en la escala de Weschler para niños (WISC-IV)?:

A

Medio bajo

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16
Q

El Inventario Multifásico de Personalidad de Minesota 2 (MMPI-2) evalúa:

A

Psicopatología general

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17
Q

El test de retención visual de Benton se encuadra dentro de las pruebas:

A

De evaluación neuropsicológica o psiconeurológica

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18
Q

¿Cuál es la principal sintomatología del trastorno delirante según DSM-5?

A

Presencia de ideas delirantes durante 1 mes (en CIE 3 meses)

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19
Q

¿Con qué otro nombre se conoce el Síndrome de Clerambault?

A

Delirio erotomaníaco (psicosis pasional, paranoia erótica)

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20
Q

¿Con que otro nombre se conoce el Síndrome de Otelo?

A

Delirios celotípico (convencido de que su pareja le es infiel)

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21
Q

¿Qué se intenta conseguir con el análisis funcional de la conducta?

A

Identificar la conducta en la que se desea intervenir y las circunstancias que la mantienen

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22
Q

¿En relación a qué se mide el rendimiento académico de una niña si empleamos instrumentos criteriales?

A

Al diseño curricular

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23
Q

El diferencial semántico es una técnica de evaluación:

A

Subjetiva

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24
Q

¿Qué tipo de técnica es el test de Fábulas de Düss?

A

Proyectiva Asociativa

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25
Q

¿Qué tipo de técnica proyectiva es el Test de Roscharch?

A

Estructurales o constitutivas

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26
Q

¿Qué tipo de técnica es el HIT?

A

Proyectiva estructural o constitutiva

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27
Q

¿Qué tipo de técnica es el Z-Test?

A

Proyectiva estructural o constitutiva

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28
Q

¿Cómo se denominan las técnicas proyectivas en las que el sujeto debe organizar un material visual poco o nada estructurado?

A

Estructurales o constitutivas

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29
Q

¿Qué tipo de técnica es el Test del árbol de Koch?

A

Proyectiva expresiva o gráfica

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30
Q

El WPPSI-IV es la escala de Weschler destinada a medir la inteligencia en qué grupo de edad:

A

Desde los 2,6 años hasta los 7,7 años

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31
Q

La batería de evaluación para niños de Kaufman (K-ABC) permite medir:

A

La capacidad de procesamiento, independientemente de los aprendizajes adquiridos

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32
Q

¿Para qué grupo de edad está diseñada la batería de evaluación para niños de Kaufman (K-ABC)?

A

Para niños entre 2,6 y 12,5 años

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33
Q

¿Qué mide el test de Matrices Progresivas de Raven?

A

Inteligencia general

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34
Q

¿Qué escala de las Matrices progresivas de Raven se aplica a niños de 5 a 11 años?

A

Escala de color (CPM)

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35
Q

En las escalas de Inteligencia de Weschler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV), ¿de qué índice forma parte la prueba “aritmética”?

A

Memoria de trabajo

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36
Q

El Inventario clínico multiaxial de Millón I y II (MCMI) se utiliza para evaluar:

A

Características psicopatológicas de la personalidad

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37
Q

Los principios de “adecuación” y “consentimiento con conocimiento” forman parte del código ético que debe respetar el evaluador y están, concretamente destinados a:

A

Evitar incurrir en un exceso de intromisión en la vida privada del evaluado

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38
Q

¿Cuál sería la puntuación z que correspondería a un CI de 130 en la batería de Weschler?

A

+2.0

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39
Q

Una puntuación “eneatipo” en un test requiere la transformación:

A

De las puntuaciones en una escala que va del 1 al 9 con una desviación típica igual a 2 y una media situada en 5 (eneatipos o esteaninos)

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40
Q

¿Qué son los decatipos?

A

Puntuaciones típicas normalizadas que forman una escala de 1 a 10 (media 5,5 y desviación típica 2). Se pueden comparar dos decatipos, es más estable que el percentil y son fáciles de interpretar.

41
Q

En la evaluación psicológica, la “objetividad del registro”, en el sentido de que diferentes evaluadores obtengan resultados semejantes, hace referencia:

A

A la fiabilidad del test

42
Q

¿Qué técnica de observación se caracteriza porque no existe una planificación previa de recogida de datos, y el observador toma nota de todo lo que va ocurriendo en la situación?

A

Registros narrativos

43
Q

¿Qué técnica de observación es utilizada para la cuantificación, calificación o clasificación de las actividades de un individuo según unas conductas específicas, dimensiones a atributos previamente establecidos?

A

Escalas de apreciación

44
Q

¿En qué técnica de observación se registran las relaciones funcionales entre las conductas que se producen en la interacción de dos o más personas?

A

Matrices de interacción

45
Q

¿Qué técnica de observación consiste en un procedimiento de observación sistemática de contuctas específicas que se sitúan en unas coordenadas espacio-temporales con el fin de someterlas a un análisis de las relaciones entre la conducta y variables ambientales?

A

Mapas de conducta

46
Q

En evaluación psicológica, las diferencias entre lo observado y un criterio objetivo previamente conocido constituyen un indicio de una fuente de error:

A

Denominada “reactividad” (del sujeto observado)

47
Q

Las fases del registro de las respuestas piscofisiológicas son (por orden):

A

Detección-Transformación-Amplificación-Registro-Conversión

48
Q

¿Qué tarea debe realizar una niña a la que se le administra el Test de Apercepción Temática (TAT)?

A

Narrar una historia

49
Q

¿Cuáles son las técnicas proyectivas en las que el sujeto debe narrar una historia ante un material visual con distintos tipos de estructuración?

A

Las técnicas temáticas

50
Q

Al proceso de desarrollar una conversión del sistema de unidades de un test al sistema de unidades de otro se denomina:

A

Equiparación

51
Q

¿Qué capacidad intelectual permite evaluar, con mayor nivel de precisión, el Test Libre de Cultura, de R.B. Cattell (Cattell Culture-Fair Test)?

A

Gf (inteligencia fluida)

52
Q

¿A qué grupo pertenecen la práctica de ejercicios cardiovasculares, la hiperventilación y las inhalaciones de dióxido de carbono?

A

Técnicas para facilitar la exposición interoceptiva

53
Q

Respecto a las fases del proceso de evaluación psicológica, y según Muñoz (2013), ¿de qué momento del proceso de evaluación psicológica son aspectos propios la realización de las primeras hipótesis, el establecimiento del rapport y la toma de las primeras decisiones clínicas?

A

Análisis descriptivo

54
Q

¿Cuáles son las fuentes de error de la reactividad en las técnicas de observación?

A

1.- Cambio sistemático en la frecuencia de aparición de las conductas observadas
2.- Incremento de la variabilidad de la conducta sin relación a condiciones ambientales
3.- Expresión verbal por parte del sujeto de que se está produciendo reactividad
4.- Discrepancia de datos obtenidos en la observación y los procedentes de otros métodos

55
Q

Los listados de adjetivos se caracterizan por:

A

Son técnicas subjetivas tipificadas

56
Q

Cómo se denomina cuando en el Test de Rorschach el sujeto funde dos o más impresiones en una única respuesta, mezclando dos estímulos de la mancha de forma inadecuada y produciéndose una superposición de elementos:

A

Contaminación

57
Q

Si en la escala de validación del MMPI-II obtenemos una puntuación alta en la escala Fb, ¿cómo se interpretaría?

A

Indican un intento de presentar una mala imagen sobre si mismo, respuestas al azar, fatiga o patología severa (False Behavoir)

58
Q

¿Qué batería permite evaluar entre otras la función motora, la organización acústico-motriz, y las funciones cutáneas superiores y cinestésicas?

A

Examen neuropsicológico de Luria

59
Q

¿Qué autor evaluaba la inteligencia con el concepto de Cociente Intelectual y lo calculaba dividiendo la edad mental entre la edad cronológica y multiplicando el resultado por 100?

A

Terman

60
Q

¿Qué cuestionario evalúa la ansiedad desde un enfoque interaccionista?

A

E-MAS de Endler (evalúa la ansiedad estado y rasgo con la situación)

61
Q

La edad de aplicación de la Escala Brunet-Lezine es:

A

1 mes - 6 años

62
Q

El Conner Performance Test-II (Conner, 2004), es un cuestionario destinado a medir:

A

La atención y la impulsividad

63
Q

Las alteraciones en la pronunciación debidas a alteraciones de los órganos orofonatorios se denominan:

A

Disglosia

64
Q

En la observación conductual, ¿cómo se denomina el error de medida que se produce cuando la persona que registra la conducta va modificando progresivamente la forma de identificarla?

A

Deriva (efecto de arrastrado, desplazamiento o deriva del observador)

65
Q

¿En qué prueba se puede apreciar si el paciente presenta simultagnosia?

A

En el test de Poppelreutter (láminas con 4 objetos superpuestos entre sí)

66
Q

¿A qué nos referimos al hablar de los efectos colaterales no anticipados del uso legítimo de un test?

A

Validez consecuencial

67
Q

Los elementos del Eysenck Personality Inventory (EPI) de Eysenck se han diseñado eligiendo una estrategia:

A

Factorial

68
Q

¿Qué otro nombre recibe en las técnicas de observación el formato de campo?

A

Mapas de conducta

69
Q

Dentro de la observación sistemática, ¿qué cabe afirmar respecto del registro sistematizado denominado “listado de rasgos”?

A

Constituye la base para la construcción de instrumentos ad hoc de observación

70
Q

Cuáles son las principales fuentes de error de los formatos de respuesta tipo Likert:

A

Errores escalares: tendencia central o restricción de rangos (respuestas centrales) y severidad (respuestas extremas)

71
Q

Que distorsión se asocia a los formatos de respuesta dicotómicas:

A

Asentimiento o aquiescencia (tendencia a contestar sí)

72
Q

Entre las técnicas de entrevista verbales directivas se encuentran las respuestas de acción. ¿Qué técnica implica presentarle al cliente una hipótesis sobre las relaciones o significados de sus conductas?

A

Interpretación

73
Q

¿Qué técnica utiliza un terapeuta si durante la entrevista de devolución trata de ofrecer al paciente una perspectiva distinta ante una situación o suceso?

A

Encuadre

74
Q

En la evaluación psicofisiológica ¿que opción comprende los conceptos de habituación, sensibilización, biofeedback y modulación refleja?

A

Plasticidad

75
Q

En cuanto al análisis de la rejilla de Kelly, ¿cómo se denomina a la forma de identificar conflictos cognitivos en base a la correlación positiva entre un constructo congruente y un constructo discrepante?

A

Dilemas implicativos

76
Q

La técnica de evaluación denominada “nudos sistémicos” qué tipo de técnica es:

A

Subjetiva

77
Q

Además del factor g, ¿qué capacidad intelectual evaluaría principalmente el Test de Matrices Progresivas de Raven?

A

Inteligencia fluida

78
Q

¿Qué test de evaluación de la inteligencia incluye el “índice de memoria”?

A

Escala de Inteligencia de Reynolds (RIAS)

79
Q

En las Escalas de Inteligencia de Weschler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV), ¿de qué índice forma parte la prueba “Dígitos”?

A

Memoria de trabajo

80
Q

Desde los “sistemas de expertos” propiciados por el desarrollo de la inteligencia artificial, se han creado programas destinados a:

A

Emular el proceso que sigue el clínico en la evaluación para producir conclusiones diagnósticas

81
Q

Cuando el comportamiento a observar es no discreto y por tanto resulta difícil determinar cuándo empieza y cuándo acaba, el método de medición más útil es el método de intervalos, por ejemplo, el muestreo de intervalo completo o total. En este muestreo:

A

La conducta no se registra si no se produce durante la totalidad del intervalo de observación establecido

82
Q

¿Qué nivel de muestreo intrasesional estamos utilizando si es una sesión de clase se muestrea cada 30 segundos a un alumno para ver si se mantiene en la posición correcta?

A

Temporal

83
Q

Entre las técnicas de entrevista verbal no directiva se encuentra:

A

La paráfrasis

84
Q

En la evaluación psicofisiológica de la actividad electrodérmica, los parámetros más frecuentes para medir la conductancia de la piel son la amplitud de respuesta y:

A

El tiempo de latencia

85
Q

En las Escalas de inteligencia de Weschler para adultos (WAIS-III, WAIS-IV), ¿qué escalas forman parte de memoria de trabajo?

A

Aritmética y dígitos

86
Q

¿Qué instrumento para la medida de la inteligencia se diseñó para evaluar el factor “g” tal y como fue definido por Spearman?

A

Test de matrices progresivas de Raven

87
Q

Respecto a la evaluación de la inteligencia infantil, ¿qué prueba permite medir la inteligencia general según dos subescalas: verbal y no verbal?

A

El K-Bit de Kaufman

88
Q

En general, la evaluación dinámica del potencial de aprendizaje es apropiada para determinar el tratamiento en casos de:

A

Sujetos de bajo nivel cognitivo

89
Q

En las Escalas de Inteligencia de Weschler para adultos (WAIS-III y WAIS-IV), ¿de qué índice forma parte la prueba “Clave de números”?

A

Velocidad de procesamiento

90
Q

Cuando se aplica la escala de inteligencia Weschler (WPPSI-IV) en niños menores de 4 años se incluye:

A

Test de dibujos

91
Q

La evaluación de la personalidad se ha hecho desde diversos modelos y teorías. Desde las teorías factoriales, el test más representativo que ha inspirado el desarrollo de otros, es:

A

Sixteen personality factor questionnarie (16PF)

92
Q

El Q de Stephenson es una técnica:

A

Subjetiva

93
Q

El ritmo sueño-vigilia en adultos se considera circadiano (período de 24 horas), ¿como se considera que es el ritmo sueño-vigilia en bebés?

A

Ultradiano (se repite varias veces en un mismo día)

94
Q

Según la “Regla de las tres D” respecto de la observación directa, cuando segmentamos comportamientos observables en unidades precisas, ¿cómo deben ser dichas unidades?

A

Delimitables, denominables y definibles

95
Q

El PFT (test de frustración) de Rosenweig es una técnica:

A

Proyectiva temática

96
Q

El aparato “Omega” es un instrumento de evaluación que se incluye dentro de las técnicas:

A

Motoras (mide la posibilidad de disociar los movimientos de las dos manos para selección profesional de trabajos mecánicos)

97
Q

¿Qué tipo de escala se aplica cuando dada una lista de adjetivos se le pide al evaluado que considere, en cada uno de los adjetivos que se presentan, si son aplicables o no a la característica evaluada?

A

Escala acumulativa

98
Q

En las técnicas proyectiva a gráficas, ¿mediante que aspecto gráfico se puede concluir la tendencia a la fantasía, a la imaginación, al mundo de las ideas, en definitiva a buscar satisfacciones en el área de la fantasía más que la realidad?

A

El emplazamiento

99
Q

¿Qué evalúa el subtest “matrices” del WAIS-IV?

A

Razonamiento abstracto no verbal

PIR (13 decks)

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