exam 1 - ch1

Question 1

qu’est-ce que la psychologie du développement humain?

Answer 1

étude scientifique des processus responsables des changements ainsi que de la continuité qui surviennent de la conception à la mort des individus

Question 2

changement quantitatif vs qualitatif?

Answer 2

quanti: changement mesurable en nombre ou quantité
quali: changement de nature, de structure ou d’organisation

Question 3

processus continu vs discontinu?

Answer 3

continu: graduel, changements quanti.
discontinu: par stages, changements quali

Question 4

principes communs de développement (3)?

Answer 4

céphalocaudale: tête vers pieds
proximo-distale: centre vers la périphérie
simple au complexe: apprentissage des choses simples est
nécessaire avant de pouvoir réaliser des opérations plus complexes

Question 5

deux composantes des facteurs internes?

Answer 5

hérédité: ensemble des traits génétiques hérités des parents (individuelle) et de l’espèce (spécifique)
maturation: succession de
changements physiques,
génétiquement
programmés, rendant
un individu apte à
maîtriser certaines
habiletés

Question 6

composante principale des facteurs externes?

Answer 6

influence du milieu (env.)–> influence prénatale, péri-natale, postnatale et attribuable aux relations interpersonnelles

Question 7

que sont les facteurs d’influence normative vs non- normative?

Answer 7

normative: événements normaux de vie liés à l’âge, expériences liées à une génération
non- normative: événements rares que majorité des gens ne vivront pas OU événements courant se produisant à un âge inhabituel

Question 8

influences nocives sur le dév. prénatal?

Answer 8

mère: habitudes de conso., état émotionnel, alimentation et poids, maladies
père: habitudes de conso., mécanismes épigénétiques
autres: dangers de l’env., âge des parents bio.

Question 9

qu’est-ce que la période sensible?

Answer 9

période durant laquelle une personne est particulièrement prête à répondre à certaines stimulations; un apprentissage aura alors une
efficacité maximale

Question 10

qu’est-ce qu’une période critique?

Answer 10

moment où la présence ou l’absence d’un événement donné aura plus
d’incidence sur le développement qu’à tout autre moment.

Question 11

qu’est-ce que le conditionnement classique, quelle est son approche et de qui ça vient?

Answer 11

SN + SI = RI –> SC = RI
approche béhavioriste: le
comportement est déterminé par l’environnement
Pavlov (chien)

Question 12

qu’est-ce que le conditionnement opérant, quelle est son approche et de qui ça vient?

Answer 12

Renforcement: + prob. réapparition du comportement, punition = contraire
Positif: ajout, négatif = retrait
approche béhavioriste: le
comportement est déterminé par l’environnement
Skinner

Question 13

qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage social, quelle est son approche et de qui vient-elle?

Answer 13

les individus apprennent en observant et en imitant des modèles. le but est de développer un SEP (sentiment d’efficacité personnelle), qui est la conviction de détenir les capacités nécessaires pour réussir ce qu’on entreprend.
approche néo béhavioriste.
Bandura.

Question 14

qu’est-ce que la théorie cognitiviste, quelle est son approche et de qui vient-elle?

Answer 14

approche basée sur des stades (sensorimoteur 0-2, préopératoire 2-6) selon laquelle des changements qualitatifs de la pensée se produisent durant l’enfance et l’adolescence.
approche cognitiviste.
Piaget.

Question 15

qu’est-ce que l’adaptation et quelles sont ses deux composantes?

Answer 15

Façon dont une personne gère une nouvelle information à la lumière de ce qu’elle connaît déjà. L’adaptation résulte de l’assimilation et de l’accommodation.
- L’assimilation consiste à intégrer une nouvelle information dans une structure cognitive existante.
- L’accommodation consiste à modifier une structure cognitive pour y intégrer une nouvelle information.

Question 16

qu’est-ce qu’un schème?

Answer 16

structure cognitive élémentaire représentant des façons d’organiser l’information pour permettre à l’individu d’agir ou de penser dans une situation donnée

Question 17

qu’est-ce que la théorie socioculturelle, quelle est son approche et de qui vient-elle?

Answer 17

les interactions sociales sont au centre du développement cognitif de l’enfant.
approche cognitiviste.
Vygotsky.

Question 18

qu’est-ce que la théorie du traitement de l’information, quelle est son approche ?

Answer 18

les êtres humains sont en quelque
sorte des processeurs de symboles.
les processus mentaux impliqués
dans la perception et le traitement de l’information évoluent tout au long du cycle de la vie.
approche cognitiviste.

Question 19

quelle est la théorie humaniste de Maslow? comment se développe la personnalité?

Answer 19

les besoins de base doivent être satisfaits avant qu’une personne
n’atteigne l’actualisation de soi. le dév. de la personnalité est donc lié à la satisfaction des besoins.

Question 20

quelle est la théorie humaniste de Rogers? comment se développe la personnalité?

Answer 20

c’est la théorie de l’actualisation de soi où l’être humain tend vers le développement de son plein potentiel en faisant preuve d’authenticité et de congruence
(État d’une personne qui ressent une correspondance entre ce qu’elle vit (son expérience), ce qu’elle en sait (sa prise de conscience) et ce qu’elle en dit (sa communication).
dév. de la personnalité:

le concept de soi se forme à partir des perception qu’une personne a d’elle-même

soi idéal: ce qu’on voudrait être, perception idéale

Question 21

qu’est-ce que la théorie humaniste de l’autodétermination? de qui vient-elle?

Answer 21

L’être humain est motivé par la satisfaction de besoins
psychologiques fondamentaux.
Deci et Ryan.
3 besoins: autonomie (entreprendre, participer à des actions), compétence (sentiment d’efficacité), affiliation (faire partie d’un groupe).

Question 22

qu’est-ce que l’approche écologique?

Answer 22

le modèle écologique de Bronfenbrenner est basé sur le fait que l’individu se développe en fonction de six systèmes d’influence qui sont en interaction constante.

Question 23

types de systèmes selon Bronfenbrenner? de petit à grand.

Answer 23

ontosystème: facteur de développement lié aux caractéristiques individuelles aussi bien innées qu’acquises, telles que le bagage génétique, le genre, les habiletés intellectuelles, les valeurs, etc.

microsystème: milieu régulièrement fréquenté par qqn, relations étroites comme famille, école, travail, etc.

mésosystème: ensemble des interactions qui existent entre les différents microsystèmes.

exosystème: instances habituellement non fréquentées par qqn, mais dont les décisions ont un impact sur sa vie, comme le gouv.

macrosystème: valeurs et normes véhiculées dans une société, culture

chronosystème: degré de stabilité ou de changement dans l’env. de qqn comme les périodes de transition et les époques (dimension temporelle).

réseau de soutien social: ensemble des individus qui font partie de l’entourage de qqn, offrent différents types d’aide, relations interpers.

Question 24

étapes de la méthode scientifique?

Answer 24

problème = hypothèse - collecte de données - analyse - conclusion - diffusion des résultats

Question 25

3 méthodes de recherche expérimentale?

Answer 25

laboratoire, terrain, quasi- expérimentale (mesure des différences entre deux groupes qui sont séparés naturellement).

Question 26

5 méthodes de recherche non-expérimentales?

Answer 26

étude de cas, observation terrain, observation laboratoire, entrevue, étude corrélationnelle.

Question 27

3 types d’études?

Answer 27

transversale: différents participants parvenus à des étapes
différentes de leur développement
longitudinale: évolution des mêmes
participants sur une longue période
de temps
séquentielle: plusieurs cohortes au cours d’une même année

Question 28

quelques principes éthiques de la recherche?

Answer 28

respect de la personne
consentement libre et éclairé
droit de retrait et de soutien
droit à la protection de la vie privée

Question 29

qu’n est-ce que l’équilibration selon Piaget?

Answer 29

tendance à rechercher un équilibre entre les différents éléments cognitifs, au sein de l’organisme ou entre celui-ci et l’extérieur.

Question 30

qu’est-ce que la zone proximale de développement selon Vygotsky?

Answer 30

distance entre ce qu’un enfant connait ou sait déjà faire seul et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes, selon son niveau de maturation.

Question 31

limites des théories cognitivistes?

Answer 31

tient peu compte des différences individuelles, de l’influence de l’éducation, des interactions sociales et de la motivation/ émotions.

Question 32

pyramide de Maslow? de bas en haut.

Answer 32

1. besoins physiologiques.
2. besoins de sécurité.
3. besoins d’affection et d’appartenance.
4. besoin d’estime.
5. besoins cognitifs et esthétiques.
6. besoins d’actualisation de soi.