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Integration > Exam final > Flashcards

Exam final Flashcards

1
Q

K : Qu’est-ce qu’une espèce invasive

A

S’établit dans un milieu dont elle n’est pas originaire et Agent de perturbation qui nuit à la diversité biologique

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Q

K : Kudzu, c’est quoi ?

A

Angiosperme d’origine asiatique (invasive en Amerique du nord)

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3
Q

K : Ennemis naturels du Kudzu ? (dans son milieu naturel)

A

Arthropodes, Moisissures, Bactéries, humains

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4
Q

K : Kudzu, quels utilisations par les humains ?

A

Les 3 ‘‘EN’’ aliment, vetement, medicament (aliment, source de fibre textile, valeurs médicinales)

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5
Q

K : Kudzu, superficie occupée et croissance annuelle de cette superficie ?

A

30 000km2 aux USA + 500km2/an

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6
Q

K: Kudzu : Taux de croissance ? Climat ? Potentiel de germination ?

A

Croissance 3 à 19 cm/jour
Climat chaud, sensible au froid
Graines résistantes et potentiel de germination élevé

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7
Q

K : Kudzu introduit aux USA comment ? Depuis quand Kudzu = plante reconnue indésirable aux USA ?

A

Exposition universelle de Philadelphie en 1876. Reconnu plante indésirable aux USA depuis 1997

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8
Q

K : Kudzu : cause de sa dispersion incontrôlée

A

Ensemencement massif soutenu par le gvt américain au sud du pays au début du 20e siècle

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9
Q

K : Kudzu : utilisation aux USA

A

Jardins, parcs, terres publics, nourrir bétail, contrer érosion sols

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10
Q

K : Plusieurs fermiers abandonnèrent leurs fermes aux USA au début du 20e siècle, ce qui laissa le Kudzu proliférer librement sur ces terres. Pourquoi les fermiers sont partis ?

A

Culture du coton difficile à cause des sols pauvres et de la prolifération du charançon du coton (insecte nuisible)

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11
Q

K : Comment le Kudzu nuit à la chaine alimentaire dans les écosystèmes où il se trouve ?

A

En élimine la majorité des producteurs

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12
Q

K : Comment Kudzu nuit exactement aux autres plantes ?

A

1.Plante grimpante avec un 2.Taux de croissance élevé, donc diminue la qt. de lumière pour les autres plantes

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13
Q

K : 2 effets économiques de l’invasion du Kudzu aux USA ?

A

Perte productivité en foresterie et Couts des méthodes de controle de la plante.
(Désherbage des infrastructures électriques et des voies ferrées + éliminer le Kudzu des parcs nationaux)

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14
Q

K : Méthodes de controle du Kudzu (ex: en nommer 3 …)

A
  • Désherbage
  • Herbicides
  • Biocontrole naturel par les insectes et ses champignons et bactéries pathogènes.
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15
Q

K : Serre : à quoi ça sert ?

A

Production agricole, Plants à l’abri du climat, Gestion des besoins de la plante, Accélérer croissance, Faire pousser peu importe la saison

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16
Q

K : Photosynthese en bref ?

A

CO2 + eau + lumiere –> composés organiques + oxygène

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17
Q

K : Culture en serre: quels sont les paramètres à controler et pourquoi (en bref) ?

A
  1. Temperature (activité enzymatique métabolisme)
  2. Ventilation circulation de l’air (donner CO2 et enlever trop humidité)
  3. Système d’approvisionnement en eau et contrôle de l’humidité (développement, croissance optimale, pas de moisissure et d’asséchement)
  4. Luminosité (Taux de photosynthese optimal et photopériode constante)
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18
Q

K : 3 utilités des témoins dans le labo

A

Point de comparaison + Indispensables pour avoir des statistiques + Assurer croissance/pas de problème

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19
Q

K : Pourcentage de germination : Indicateur de quoi et se calcule comment ?

A

Indicateur de la santé d’une plante.

Nbr graines germées/Nombre total de graines x 100

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20
Q

K : Quelle donnée informe sur la santé d’une plante ?

A

Mesure de la hauteur des plants (informe aussi sur sa croissance …)

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21
Q

K : Pourquoi, en bio, on utilise des populations (plusieurs individus) dans une expérimentation ?

A

Pour s’assurer que effet observé est du à la variable étudiée et non à la variabilité génétique des individus

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22
Q

K : Qu’est-ce qu’un réplicat ?

A

Individus d’un même groupe lors d’une expérience (qui ont subi le même traitement)

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23
Q

K : Évaluer effet d’un traitement sur un organisme vivant : Quoi faire en premier ?

A

Choisir 2 groupes à comparer. Témoins + celui qui a une seule variable modifiée

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24
Q

K : Avant le test Student, qu’est-ce qu’il faut comparer pour évaluer l’effet du traitement sur les plants ?

A

Pourcentage de germinations des 2 groupes. Traitement efficace avant germination le fait baisser !

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25
Q

K : Variable évaluée dans le test de Student ? Nombre minimal de données pour que le test soit statistiquement valide ?

A

Hauteur des plants. Minimum 30 données par groupe

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26
Q

K : Résultat du Test de Student, comment interpréter la valeur donnée ?

A

Donne une probabilité entre 0 (groupes sont pas pareils) et 1 (groupes sont pareils). Si moins de 0,05, groupes différents, si 0,05 ou + groupes égaux.

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27
Q

K : Si test de Student nous dit que les groupes sont différents, que faire ?

A

Comparer la moyenne de chaque groupe pour voir si différence à la hausse ou à la baisse.

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28
Q

K : Après Test de Student, quand on compare la moyenne pour chaque groupe s’ils sont différents, comment on trouve cette moyenne ?

A

Moyenne normale. Pour chaque groupe, somme données / nbr données

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29
Q

K : Quand est-ce qu’on peut dire que le traitement a été efficace ? Qu’est-ce qui détermine l’efficacité du traitement ?

A

P

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30
Q

K : Dans une perspective d’utilisation du traitement sur des plants de Kudzu aux USA, qu’est-ce qu’il faut prendre en compte ?

A

Effets du traitement sur autres plantes de l’écosystème. Idéalement, traitement agit juste sur Kudzu.

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31
Q

R : Ebola épisode le plus important

A

Ouganda 2000-2001

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32
Q

R : Quelques pays touchés

A

RDC, Zaïre, Soudan, Gabon, Cote d’Ivoire, Afrique du Sud

33
Q

R : Principaux symptomes

A

Ebola = agent causal d’une fievre hémorragique. Symptomes : fièvre aigue, saignements vomissements, maux de tetes, difficulté à respirer, douleurs aux articulations + toute la sauce qu’on entend tout le temps pour toutes les maladies)

34
Q

R : Animaux suspectés de porter le virus

A

Chauves-souris, gorilles, primates

35
Q

R : Transmission de l’ebola

A

Contact avec les liquides corporels ou viande contaminée

36
Q

R : Période d’incubation ?

A

4 à 10 jours, max 21

37
Q

R : Temps infection à mortalité

A

10 jours à 8 sem.

38
Q

R : Pourcentage mortalité après symptomes

A

50 à 90 %

39
Q

R : Vrai ou Faux ? On possède un traitement pour contrer la progression du virus.

A

Faux. On peut juste contrôler symptomes

40
Q

R : Quelques mesures qui ont été prises pour contrôler la progression du virus

A
  1. Pub pour informer public sur la situation et mesures à prendre pour diminuer propagation
  2. Rituels d’embaumement et traitements par des guérisseurs bannis
  3. Coordination des actions sur le terrain par l’Organisation mondiale de la santé (OMS)
  4. Matériel de protection (masque, gant, bottes, tablier) fourni au personnel hospitalier en contact avec les patients infectés
  5. Site de sépulture près des lieux d’infections réservés aux victimes du virus
41
Q

R : Ouganda 2000-2001, combien de morts en 4 mois et demi

A

224 morts / 425 cas identifiés

42
Q

R : Que permet le PCR ?

A

Amplifier (reproduire en grand nombre) une région spécifique d’un acide nucléique donné pour le détecter et l’étudier

43
Q

R : PCR et réplication d’un ADN double brin (pour obtenir un ADN double brin) : Quelles sont les 3 étapes ?

A
  1. Dénaturer l’ADN pour obtenir des matrices simple brin
  2. Borner et amorcer la réplication de la séquence à amplifier à l’aide d’amorces spécifiques (courts brins d’ADN)
  3. Polymérisation du brin complémentaire
44
Q

R : Qu’est-ce qui contient le mélange réactionnel lors du PCR ? Ou sont placés ces contenants ? Pourquoi ?

A

Microtubes placés dans un thermocycleur pour ajuster température (et durée de telle température) pour l’activité enzymatique

45
Q

R : Comment le PCR permet de détecter un virus dans le mélange réactionnel (le sans contaminé par exemple)?

A

1) On synthétise des amorces qui sont complémentaires au gène du virus (et seulement au gène du virus)
2) Lors du PCR, seul l’ADN du virus peut être amplifié (les autres ADN, genre des cellules sanguines, ne sont pas complémentaires aux amorces qu’on a mis). Une fois amplifié, détectable dans un échantillon sanguin

46
Q

R : Quelle technique permet la visualisation des fragments d’ADN amplifiés par PCR ?

A

L’électrophorèse sur gel d’agarose. Migration des fragments sous l’action d’un champ électrique dans un gel solide d’agarose.

47
Q

R : Comment les fragments d’ADN se déplacent dans le gel d’électrophorèse ?

A

Chargés négatifs à cause des groupements phosphates. Vont vers la borne +, les plus petits fragments vont plus loin

48
Q

R : Comment déterminer la taille relative des fragments d’ADN après l’électrophorèse ?

A

En comparant leur distance de migration à une échelle moléculaire standardisée contenant plusieurs fragments de longueurs connues . (Comme une table de valeur avec des longueurs de fragments et des distances de migration)

49
Q

R : À quoi sert le groupe témoin (contrôle) positif auquel on fait le PCR et qui passe à l’électrophorèse ?

A

Confirmer l’efficacité du test. Le controle + contient le virus donc on voit ou devraient se rendre les bandes.

50
Q

R : À quoi sert le groupe témoin (contrôle) négatif auquel on fait le PCR et qui passe à l’électrophorèse ?

A

Montrer à quoi ressemblent les résultats sans virus. Permet de vérifier que le PCR agit juste avec un échantillon infecté par le virus étudié.

51
Q

P : Expédition Franklin où et en quelle année. Combien de morts

A

Nord-ouest de l’Arctique canadien de 1845 à 1851. 129 morts

52
Q

P : But de l’expédition Franklin

A

Trouver un passage vers le Pacifique par le nord de l’Atlantique

53
Q

P : Causes de la mort des hommes dans l’expédition Franklin (à part le saturnisme)

A

De faim, de pneumonie, de tuberculose

54
Q

P : Saturnisme, c’est quoi et comment on détecte ça ?

A

Empoisonnement au plomb. Grande concentration de plomb dans les os (des squelettes)

55
Q

P : Sous quel forme le plomb se trouve-t-il dans le corps ? Ou il s’accumule ? Quel système ça affecte ?

A

Pb 2+. S’accumule dans les os, les reins, le coeur, les intestins. Affecte système nerveux

56
Q

P : Plombémie, c’est quoi ? et unités ?

A

Accumulation de plomb dans le corps (concentration). microgrammes de Pb / dL de sang

57
Q

P : Conséquences de la plombémie/symptomes ?

A

Maux de tête, diarrhée, pertes de mémoire, irritabilité, convulsions, coma

58
Q

P : 2 sources de plomb dans le bateau de l’expédition Franklin ?

A

1) Conserves de nourriture scellées avec soudures contenant jusqu’à 30% de plomb.
2) Conduites d’eau du bateau contenaient plomb

59
Q

P : Quels sont les témoins positifs et comment sont-ils formés ?

A

Différentes solutions de concentration de plomb différentes. Formées en transférant volume d’un sol. mère d’une burette à fiole jaugée et en remplissant au trait

60
Q

P : Quel est le témoin négatif ?

A

Eau déminéralisée

61
Q

P : But et méthode de la précipitation au KI

A

Le I- précipite le plomb pour faire du PbI2 un précipité solide jaune, donc permet de savoir si contient plomb

62
Q

P : Méthode de colorimétrie But et principe

A

Trouver concentration de plomb dans la solution inconnue. Dépendamment de sa concentration de plomb, ajouter une solution de cochenilles (insecte écrasé) ou de fluorescéine à la solution inconnue lui donne une couleur particulière.

63
Q

P : De quelle famille d’insectes vient la cochenille ?

A

Coccidés

64
Q

P : Que fournit l’écrasement des cochenilles ?

A

Carmin rouge, colorant utilisé depuis l’Antiquité en Amérique centrale

65
Q

P : Comment on obtient un domaine de valeurs possibles pour la concentration en plomb dans les solutions inconnues pour le test du KI ?

A

Sol très diluées = incolores, + diluées = précipité. On trouve à partir de quel concentration il y a un précipité

66
Q

P : Comment choisir la longueur d’onde pour le test de colorimétrie ?

A

Longueur d’onde qui donne le plus grand écart d’absorbance entre le complexe colorant-plomb et le colorant

67
Q

P : Préparation des cuvettes pour le test de colorimétrie ?

A

Comme d’habitude. Contenu : Moitié colorant moitié solution témoin de plomb. Le blanc est de l’eau déminéralisée

68
Q

P : Combien de fois on fait le test de colorimétrie pour chaque solution témoin ?

A

3 fois (triplicat)

69
Q

P : Étapes pour obtenir courbe de calibration

A

Pour chaque solution témoin de plomb, on a une moyenne d’absorbance qui a une incertitude.

1) Placer les rectangles d’incertitude sur un graph d’absorbance en fonction de la concentration de plomb
2) Tracer le meilleur ‘‘arc-en-ciel’’ possible (2 courbes - max.min)
3) Déplacer les rectangles VERTICALEMENT pour qu’ils soient dans l’arc-en-ciel

70
Q

P : Comment utiliser la courbe de calibration pour savoir la concentration d’une solution de plomb ?

A

On fait le test de colorimétrie pour l’échantillon inconnu. On a une absorbance max et une absorbance min (pcq il y a une incertitude sur son absorbance ou sur la moyenne si plusieurs données) et on interpole sur la courbe de calibration pour trouver concentration Pb max et min en x.

71
Q

P : Que contient le tableau de valeurs des concentrations en plomb ?

A

Pour chaque solution inconnue, la plage de concentration de plomb déterminée à partir de chaque méthode (KI, extrait de cochenilles, fluorescéine)

72
Q

P : Dans le tableau des valeurs de concentration de plomb pour chaque solution inconnue avec chaque méthode, qu’est-ce qu’on s’attend à voir pour les données d’une même solution ? Et si ce n’est pas constaté ?

A

Égalité physique entre les données pour les 3 méthodes. Pas d’égalité physique : Analyser chaque méthode et sa fiabilité. Laquelle est plus précise ?

73
Q

P : Une fois les résultats de plombémie déterminés (concentration de plomb de chaque solution), comment est-ce qu’on peut vérifier que ces valeurs sont logiques ?

A

En les comparant avec les symptomes des individus. Certaines concentrations de plomb correspondent à certains symptomes. Retard intellectuel (10-25), Perte mémoire (25-100), tremblements (>100)

74
Q

P : Si une concentration de plomb trouvée chez un patient ne correspond pas à ces symptomes, que faire ?

A

Chercher la présence d’autres maladies

75
Q

P : Exceptés les symptomes, à quoi doivent être associés les résultats de plombémie d’un individu ?

A

Aux sources de plomb possible pour cet individu

76
Q

P : Sources de plomb possibles

A

1) Eau potable (vieux raccord)
2) Vieille peinture sur les maisons
3) Peinture au minium (pigment rouge au plomb) des peintres qui lèchent leur pinceau
4) Breuvages acides consommés dans récipients en poterie/céramique
5) Khol (teint à paupière)

77
Q

P : Qu’est-ce que la céruse ?

A

Pigment blanc à base de plomb

78
Q

P : On dit que les enfants qui mangent compulsivement des flocons de peinture sont atteints de __________ ?

A

pica

79
Q

P : Comment vérifier si une même solution peut être réutilisée pour poursuivre la technique commencée à la dernière période de labo ?

A

Vérifier si les résultats de cette technique pour au moins 2 solutions standards (témoins positifs) sont reproductibles (dans un range de 10% comparé à avant)

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