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délinquance et facteurs criminogènes > examen intra > Flashcards

examen intra Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 cibles d’études de la criminologie?

A
  1. Crime (comportement)
  2. Criminel (individu)
  3. Criminalité (réalité sociale)
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2
Q

Quand est-ce qu’un comportement peut être qualifié de délinquant?

A
  1. S’il contrevient à des normes sociales à un temps et lieu donné
  2. L’acte commis est aussi sanctionné pour les adultes
  3. Si l’acte est en violation avec une disposition du code criminel
  4. si ça cause un dommage à autrui
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3
Q

Délinquance statutaire (définition)

A

Type de délinquance qui n’est sanctionné/qui se produit qu’avant l’âge adulte.

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4
Q

Exemples de délinquance statutaire

A

Ne pas respecter un couvre-feu, boire de l’alcool, se retrouver dans un endroit où l’on vend de l’alcool, fuguer, incorrigibilité, avoir des rapports sexuels…

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5
Q

quelle est la différence entre la délinquance criminelle et un comportement délinquant?

A

Tous deux contreviennent aux normes sociales, sont en violation du code criminel et sanctionnés pour les adultes, MAIS la délinquance criminelle ne cause pas nécessairement dommage à autrui. Dès qu’un individu commet un acte en violation avec le code Criminel, on appelle cela «délinquance criminelle». Si ça cause dommage à autrui, c’est alors un comportement délinquant.

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6
Q

Comment on définit la déviance?

A

Si:
1. l’acte contrevient au normes sociales
3. n’est PAS en violation du code criminel
4. Ne cause pas dommage à autrui
c’est donc de la déviance.

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7
Q

exemples de comportements délinquants

A

homicide, tentative de meurtre, agression sexuelle, voies de fait (coups et blessures), vol qualifié (a main armée ou avec violence)

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8
Q

exemples comportements déviants

A

consommation/possession de drogues illégales, itinérance, certains cas de conduite dangereuses …

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9
Q

Que veut-on dire quand on parle de délinquance apparente et délinquance cachée (pointe de l’iceberg) ?

A

Dans les statistiques de crime, on recense seulement la délinquance apparente, c’est à dire:
- les actes criminels qui résultent en une détention
- les actes criminels sanctionnés par les tribunaux
- les statistiques policières
La délinquance «cachée» n’est donc pas prise en compte:
- actes criminels non-sanctionnés
- univers de la délinquance et délinquance statutaire
- univers de la déviance

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10
Q

Qu’est ce que l’origine multi factorielle de la délinquance?

A

Plusieurs facteurs peuvent venir influencer la manifestation de délinquance chez un individu, tels que:
- sociétal, géopolitique, communauté, famille, amis, parents, génétique, hormonal, intelligence, ETC.

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11
Q

À quoi on se fie pour faire un plan d’intervention?

A
  • les théories
  • les études devis observationnel
  • les études cliniques
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12
Q

Définition théorie

A

modèle énoncé sur la base des liens proposés exister entre des variables (hypothèses) et que l’on regroupe ensemble pour expliquer et prédire des phénomènes complexes, comme la délinquance.

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13
Q

4 critères d’évaluation d’une théorie

A
  1. la vraisemblance des idées énoncées (le gros bon sens)
  2. La consistance interne du modèle (l’organisation)
  3. la parcimonie du modèle (la simplicité)
  4. la validité empirique (les confirmations empiriques)
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14
Q

Familles de théories en criminologie (4)

A
  • théories du contrôle
  • théorie de l’apprentissage social
  • théories de la tension
  • théories de la réaction sociale
    ces théories s’intéressent souvent aux même facteurs criminogènes, mais se distinguent par leur explication du quoi et comment.
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15
Q

4 principes directeurs de l’effet causal

A
  1. la cause précède l’effet (séquence temporelle)
  2. La cause et l’effet varient d’une façon concomitante (relation dose et réponse; pas nécessairement parfaite)
  3. il existe un lien logique entre la cause et l’effet (plausibilité)
  4. l’effet observé ne peut être entièrement expliqué par un autre facteur (pas une relation artificielle)
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16
Q

Quel type d’approche on adopte dans ce cours?

A

perspective probabiliste

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17
Q

Définition facteurs de risque

A

facteurs qui augmentent la probabilité que des individus manifestent un comportement donné
ex: facteurs criminogènes

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18
Q

Définition facteurs de promotion de la santé ou de la protection

A

facteurs qui réduisent la probabilité que des individus manifestent un comportement donné

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19
Q

Quételet a proposé une relation entre deux facteurs en 1831. Quels étaient ces facteurs?

A

L’âge et la criminalité

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20
Q

Quand voit-on une augmentation du taux d’infraction selon les données officielles?

A

à l’adolescence

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21
Q

Quelles sont les 2 questions qu’on pose lorsqu’on discute la dynamique évolutive de la conduite délinquante

A
  1. De quelles façons les activités délinquantes changent à l’adolescence?
  2. Comment la délinquance juvénile se transforme-t-elle en criminalité adule?
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22
Q

4 points à retenir sur le cycle de la conduite délinquante

A

Séquence (1) de comportements ancrée dans le temps (2) et ayant une durée variable (3) et un patron de coexistence (4) spécifique

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23
Q

4 dimensions de la conduite délinquante

A
  1. Persistance (chronicise)
  2. Gradation (sévérité)
  3. Activation (fréquence)
  4. Polymorphisme (formes)
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24
Q

Exemple de gradation

A

passer de : larcins à vandalisme, à vol avec effraction, à vols graves

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25
Q

Exemple de polymorphisme

A

50% des jeunes arrêtés pour de vols “sérieux” commettent aussi des crimes violents sérieux

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26
Q

En quoi consiste le cycle de la conduite délinquante?

A

plus la délinquance apparaît tôt, plus elle est durable, abondante et variée.

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27
Q

la délinquance chronique est … (4)

A

précoce, sévère, fréquente et variée

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28
Q

4 critères de la délinquance distinctive

A
  1. la fréquence accrue des comportements délinquants
    la sévérité des comportements délinquants commis
  2. tend à se prolonger dans le temps
    4.réactions plus vives de la société
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29
Q

délinquance commune vs distinctive

A

commune: la plupart des jeunes ont commus un comportement délinquant
distinctive: petit nombre de délinquants qui commettent la grande partie des crimes

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30
Q

Qu’est-ce-que le paradoxe de Robins ?

A

On demande aux adultes délinquants de nous raconter leur enfance, récit qui souvent soutien le cycle de la délinquance (ont commis des larcins). Par contre, quand on part de l’enfance, la plupart des jeunes font des larcins mais ne continueront pas dans la criminalité.

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31
Q

Qui a inventé la théorie de l’atavisme?

A

Cesare Lombroso, considéré comme le père de la criminologie empirique

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32
Q

Théorie de l’atavisme

A

criminels-nés sont porteurs d’anomalies congénitales, considérées comme des traces résiduelles ancestrales de la race. Celles-ci seraient héritables et liées à une tendance innée à la violence (ex: forme du crâne, longueur des bras, une dentition anormale, doigts ou orteils en trop). Si 5 ou + définitivement criminel.

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33
Q

Est-ce-que la théorie de l’atavisme tient la route?

A

Étude par Goring a démontré que non.

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34
Q

théorie de la constitution délinquante

A
  • structures particulières de la personnalité (trais morphologiques, psychologiques et comportementaux) distinguant les délinquants et nnon délinquants
  • notion de prédisposition aux actes violents, mais avec possibilité que le milieu agisse en tant que catalyseur/inhibiteur
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35
Q

Un faible quotient intellectuel verbal serait associé à la délinquance. Comment?

A

à cause des facteurs intermédiaires qui l’accompagne:
- impulsivité
- présentisme
- difficultés académiques et interactions négatives avec les professeurs: l’école n’est pas une source de plaisir, attitude négative envers l’école
- rend plus difficile l’acquisition/considération des normes sociales, trouver des solutions socialement acceptables dans la résolution de problèmes.

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36
Q

mise a part l’intelligence verbale, y-a-t-il un lien entre l’intelligence et la criminalité?

A

Non.

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37
Q

Qui est Jeffrey Landrigan et quel est son lien avec la théorie du criminel né?

A

un criminel qui n’a jamais connu ses parents biologiques et qui a été élevé dans une bonne famille. Il a quand même commis des crimes, et on a découvert que son père et son grand-père avaient également commis des crimes graves comme lui.

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38
Q

Quels sont les deux types de paradigmes qui se sont succédés de 1880 à 2010 avant qu’on mette de l’avant l’interaction gène et environnement?

A

Inné et acquis

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39
Q

Les facteurs génétiques expliquent ___________ les différences individuelles liées aux traits antisociaux

A

partiellement

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40
Q

Quelle est la nouvelle question qu’on se pose après la mise de l’avant de l’interaction gènes et environnement?

A

comprendre dans quels contextes et comment les influences des gènes et de l’environnement s’exercent sur les comportements antisociaux .

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41
Q

Qu’est-ce que le concept de multifinalité?

A

une même composante peut fonctionner différemment chez les sujets parce qu’elle est dépendante de l’organisation du système dans lequel elle opère (environnement)

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42
Q

définition interaction gène et environnement

A

survient lorsque l’effet d’un environnement adverse sur le fonctionnement physique, psychologique et social d’un individu dépend de son génotype (ou inversement, lorsque l’action du génotype dépend de l’environnement)

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43
Q

C’est quoi le gène MAOA

A

une rare mutation associée à la manifestation récurrente de gestes violents impulsifs et de retards mentaux chez des hommes issus d’une famille néerlandaise

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44
Q

L’association directe entre le gène MAOA et les traits antisociaux est ____________ d’une étude à l’autre chez l’humain.

A

inconsistante

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45
Q

Le gène MAOA mettent son porteur plus à risque d’avoir une personnalité antisociale dans quel contexte seulement?

A

SEULEMENT en contexte d’adversité. La contribution du gène dépendrait de l’environnement.

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46
Q

Approche pangémonique

A

La propension génétique à manifester des comportements antisociaux pourrait s’exprimer tôt au cours du développement et par le biais d’autres comportements, traits ou difficultés.

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47
Q

Comment appelle-t-on aussi le gène MAOA?

A

le warrior gene

48
Q

mythes liés au facteur criminogène de la génétique

A
  1. génétique = destinée (déterminisme)
  2. Pour les chercheurs intéressés à l’étiologie génétique de la délinquance, l’environnement n’importe pas
49
Q

Quels sont les deux profils d’agression

A

réactive et instrumentale

50
Q

agression réactive

A

réponse induite par la frustration ou la perception d’une menace suscitant une attaque impulsive et non-planifiée. S’accompagne de colère. (à chaud)

51
Q

agression instrumentale

A

action émise pour atteindre un objectif. Ne s’accompagne pas nécessairement d’émotions. (à froid)

52
Q

Agression réactive et instrumentale chez enfants et adolescents

A
  • réactive serait associée à une plus grande réactivité émotionelle et cardiaque aux stimulis négatifs
  • instrumentale serait liée à une activité moindre aux stimulis négatifs.
53
Q

les influences biosociales peuvent jouer un rôle dans le comportement antosical. Nomme 3 hypothèses concernant ces influences.

A
  • Différences structurelles, fonctionnelles cérébrales et connectivité neuronale
  • Exposition à l’adversité et aux substances tératogènes
  • Nutrition, microbiome
54
Q

Comment un enfant apprend-t-il à reconnaitre qu’un comportement est non-acceptable?

A

interaction avec ce qu’il est (inné) et son environnement (acquis) par le biais:
- réponses de l’environnement à ses conduites
- réponses de l’individu (ex: cognitions et émotions telles que l’empathie et la culpabilité) qui appuient les décisions morales et l’intériorisation des concepts du bien et du mal.

55
Q

Quelles sont les (3) émotions que les gens qui manifestent des comportements antisociaux ont plus de difficulté à reconnaître?

A

Peur, tristesse, surprise.

56
Q

Pourquoi est-il important d’être capable de reconnaitre la peur et autres émotions? (3)

A
  1. La reconnaissance de la peur, la tristesse et la surprise sont essentielles afin de maintenir des interactions positives avec les autres
  2. Apprendre à diminuer les comportements non-acceptés (i.e. intériorisation des règles sociales
  3. Soutient le processus de socialisation et le développement moral
57
Q

Quelles sont les deux propositions théoriques par rapport au stress et à la délinquance?

A
  1. l’absence de peur
  2. recherche de sensations fortes
58
Q

l’absence de peur

A

une faible réactivité du SNC réduit la propension à ressentir la peur, à être affecte par les conséquences.

59
Q

recherche de sensations fortes

A

une activité physiologiques réduite serait un état désagréable poussant certains à s’engage à des activités stimulantes.

60
Q

quelles sont les 3 principales fonctions de l’amygdale?

A
  1. Reconnaissance et traitement des émotions et stimuli liés à la peur
  2. Comportements défensifs
  3. Apprentissage et conditionnement
61
Q

Adolescents avec un trouble de la conduite montre une réactivité _________ de l’amygdale à un bruit dérangeant imprévu ainsi qu’à des stimulis visuels négatifs.

A

moindre

62
Q

activation _________ de l’amygdale pour ceux ayant des traits psychopathiques _________

A

réduite, élevés

63
Q

Liens entre amydgale et socialisation (3)

A
  1. Reconnaître les émotions négatives chez les autres
  2. Ressentir une émotion négative en réponse à la peur et la tristesse induite par nos comportements
  3. internaliser les notions de bien et de mal
64
Q

qui est Randy Kraft?

A

le “freeway killer” qui a fait plus de 64 meurtres en mettant de l’activant dans l’alcool de ses victimes

65
Q

Psychopathie définition

A

trouble de la personnalité lié à une insensibilité et un détachement émotionnel envers les autres, un manque de remord et une tendance à commettre des actes antisociaux

66
Q

5 critères qu’on regarde associés à la psychopathie

A
  1. Interpersonnel (charme superficiel, volubile, etc)
  2. Affectif (manque remord, superficialité émotionnelle, etc.)
  3. Style de vie (parasitaire, impulsif, irresponsable, etc.)
  4. Antisocialité (délinquance juvénile, polymorphisme criminel, etc.)
  5. Autres (relations passagères et promiscuité sexuelle)
67
Q

Comment mesurer activité dans la branche du système nerveux autonome?

A

rythme cardiaque ou conductance de la peau

68
Q

quel est le lien entre le rythme cardiaque et les comportements agressifs antisociaux?

A

lorsque le rythme cardiaque est plus bas, on observe une augmentation/hausse de comportements antisociaux et agressifs. idem pour la conductance de la peau

69
Q

moins un individu est réactif, ….

A

plus il risque des problèmes de conduite chez les enfants et ados

70
Q

Qui est Antonio Bustamante?

A
  • Enfance normale malgré plus précaire socio-économique
  • fin adolescence/début adulte: consommation alcool et drogues, héroïne, développé comportements antisociaux pour subvenir aux besoins de drogues.
  • Va et vient prison. Introduit par effraction maison : trouve traveler’s checks.
  • Battu vieux monsieur à mort
  • Arrêté à la banque
  • Car s’est senti menacé (réaction “flight”)
  • Agression proactive/prédatrice dans le but d’acquérir quelque chose (qui fait plaisir)
71
Q

limite du profilage

A

plusieurs différences au plan des fonctions cognitives, de la santé mentale et du comportement

72
Q

2 conclusions en lien avec la branche sympathique du SNA

A

1) une activité basale moindre dans SNA serait lié à des conduites antisociales
2) en situation de réactivité, ces associations dépendraient du profil de comportements ou de la personnalité. (ex: agression réactive vs insturmentale)

73
Q

la séparation parentale accroît-elle la délinquance?

A

relation faible à modérée mais…
- facteurs confondants (SES, diff, parentales, conflits…)
- autres facteurs (sexe de l’enfant, âge…)
- séparation ou monoparentalité (ex: deuil)

74
Q

comment la séparation parentale accroit-elle la délinquance?

A
  • qualité des relations parents et enfants (absence d’un parent, perception d’abandon, etc)
  • les conséquences de la séparation
75
Q

être né d’une mère adolescente accroit-il la délinquance?

A

pas le fait qu’elle soit jeune mai ce qui vient avec:
- plus faible éducation, plus monoparentales, plus pauvres, elles-même délinquantes, consommation alcool et cigarettes, etc.

76
Q

les enfants sont plus à risque de quoi lorsqu’ils ont une mère adolescente?

A
  • prématurité
  • victime d’abus et négligence
  • moins supervisées et vivent dans des situations familiales moins stables
  • difficultés académiques
  • d’être mère adolescente à leur tour
77
Q

La socialisation, c’est quoi?

A
  • Renvoie à la transmission de règles et de normes - réelles et perçues - qui régissent une société, une institution, un groupe d’appartenance, etc.
  • Se fait par l’enseignement d’habiletés, de comportements et de valeurs pour être compétents/acceptés dans le groupe souhaité.
  • Socialisation dépend de la capacité et de la volonté des parents à socialiser les enfants de façon à ce qu’ils soient moins susceptibles de manifester des comportements antisociaux ultérieurement
78
Q

quels sont les acteurs principaux du processus de socialisation?

A

parents, enfants, amis, institutions, médias sociaux

79
Q

il faut __________________ des différents modèles auxquels les enfants sont exposés pour mieux comprendre les mécanismes impliqués

A

être conscient

80
Q

2 dimensions principales d’un style parental

A
  1. degré d’affimation du contrôle
  2. la sensibilité aux besoins des jeunes
81
Q

dimension style parental: degré d’affirmation du contrôle

A

clarté, souplesse et consistance des limites et des règles imposées aux enfants

82
Q

dimension style parental: sensibilité aux besoins des jeunes

A

capacité et volonté de s’ajuster aux besoins des enfants qui évoluent constamment au cours du développement

83
Q

4 styles parentaux baumrind

A
  1. autocratique
  2. démocratique
  3. désengagé
  4. permissif
84
Q

style parental autocratique

A

contrôle actif, parents peu sensibles et axés sur leurs besoins

85
Q

style parental démocratique

A

contrôle actif, parents sensibles aux besoins de leurs enfants

86
Q

style parental désengagé

A

faible contrôle, parents peu sensibles, axés sur leurs besoins

87
Q

style parental permissif

A

faible contrôle, parents sensibles aux besoins de leur enfant

88
Q

quel style parental serait le plus lié aux comportements antisociaux ultérieurs des enfants

A

désengagé

89
Q

pratiques parentales à risque pour la délinquance à l’adolescence

A
  • Peu de supervision
  • Conflits parents-enfant
  • Peu d’activités communes
  • Peu de dévoilement, peu de chaleur parentale
  • Peu de négociation * Utilisation d’une
    discipline inconsistante
  • Peu d’engagement scolaire * Peu de soutien
  • Coercition
  • Fréquence des punitions
90
Q

modèle de coercition de patterson

A

Échanges conflictuels entre parents et enfant où ce dernier apprend, avec le temps, que l’utilisation de comportements aversifs (menacer, injurier, frapper, ignorer, pleurer, crier) lui permet de se soustraire aux demandes des parents ou d’obtenir ce qu’il veut.

91
Q

pourquoi le modèle de coercition de patterson est problématique?

A
  • Escalade de la gravité et fréquence des échanges négatifs
  • Ne permet pas à l’enfant de s’autoréguler et
    d’apprendre des stratégies prosociales
  • Parents ont des difficultés croissantes à encadrer
    leur enfants
  • Difficultés relationnelles à l’école et avec les pairs
92
Q

Quelles seraient les principales pratiques parentales à suivre?

A

✓ Établissement de règles claires et une saine routine de vie
✓ S’assurer de faire respecter les règles de la maison avec consistance, sensibilité et en s’ajustant à l’âge des enfants
✓ En modélisant, soulignant et renforçant les comptements prosociaux
✓ Surveillance, supervision et implication
✓ S’amuser, parler, modéliser la résolution de
problème, être empathique, ÉCOUTER…

93
Q

la théorie du lien social de Hirschi (2 propositions générales)

A
  1. l’attachement aux parents est le point de départ à partir duquel l’individu développe un sentiment d’attachement envers la société
  2. la délinquance renvoie à la fragilité du lien d’attachement parents-enfant et à la société.
94
Q

Quelle théorie supporte cette phrase: Plus un parent échoue à socialiser un enfant à la conformité, plus celui-ci est réceptif à la socialisation à la non-conformité.

A

la théorie du lien social de Hirschi

95
Q

le lien social (hirschi) repose sur 4 éléments:

A
  1. attachement
  2. engagement
  3. participation
  4. valeurs
96
Q

en lien avec la théorie du lien social de hirschi, définis l’attachement

A

plus un enfant est attaché avec ses parents, plus il évitera de les décevoir et acceptera leurs critiques

97
Q

en lien avec la théorie du lien social de hirschi, définis l’engagement.

A

plus une personne s’investit dans un mode de vie conforme aux lois, plus elle hésitera à risquer ces efforts en commettant des comportements délinquants

98
Q

en lien avec la théorie du lien social de hirschi, définis la participation

A

plus une personne participe à des activités conformistes, moins elle aura du temps pour les conduites antisociales et elle sera soumise à des sources de contrôle favorisant cette conformité.

99
Q

en lien avec la théorie du lien social de hirschi, définis les valeurs

A

plus une personne adhère à des valeurs, croyances et objectifs de vie “conformistes” par le biais de l’interaction avec les parents, principalement , moins elle risque de commettre des comportements délinquants, parce qu’en dissonance avec ses valeurs.

100
Q

selon les théories du contrôle….

A

peu de différences existeraient entre les individus quant à la motivation à émettre des comportements délinquants. Or, plusieurs différences existeraient quant au contrôle inhibant cette tendance.

101
Q

Quelles sont les principales sources de contrôle (ce qui nous arrête)

A
  1. directes et externes: règles, supervision, sanctions, renforcement, etc.
  2. formelles et informelles
  3. engagement dans la conformité: dépend de l’attachement et participation à la société
  4. croyances envers la délinquance: notions de biens et de mal et dans quelles circonstances surviennent les exceptions
  5. contrôle de soi: caractéristique individuelle liée à la personnalité, à l’impulsivité et à agir sans penser aux conséquences
102
Q

comment la déviance des parents est liée à la délinquance des enfants (principales caractéristiques) ?

A
  • criminalité des parents et de la fratrie
  • psychopathologies
  • problèmes de dépendance
  • violence dans la famille
    autres difficultés
103
Q

quels sont les mécanismes impliqués entre la criminalité des parents et celle des enfants?

A
  • Transmission génétique du risque
  • Environnements à risque (double risque)
  • Pratiques parentales (ex., supervision)
  • Imitation, enseignement (valeurs antisociales) et opportunités (implication des enfants)
  • Biais de la police et de la Cour
104
Q

définition négligence

A

pratiques parentales ne répondant pas aux besoins minimaux de l’enfant, n’assurant pas sa sécurité physique et affective et ainsi, compromettant leur développement ultérieur

105
Q

abus émotionnel

A

comportements, paroles ou attitudes dénigrantes, humiliantes ou qui expriment le retrait de l’affection envers l’enfants

106
Q

abus sexuel

A

exploitation d’un enfant pour la gratification sexuelle de l’abuseur ou d’un tiers

107
Q

abus physique

A

gestes ayant pour but d’infliger une blessure physique intentionnelle à l’enfant

108
Q

maltraitance à l’enfance = ____% plus de risque de ________

A

40%, délinquance

109
Q

effet cumulatif des facteurs criminogènes

A

plus enfant est exposé à un grand nombre de facteurs criminogènes, plus sa propension à s’engager dans une trajectoire délinquante sera élevée

110
Q

équifinalité

A

mécanismes différents, alors que d’autres ont jamais vécu, donne même fin quand même

111
Q

congénital

A

qui est présent à la naissance

112
Q

autres facteurs qui peuvent expliquer différences en apparence

A

exposition alcool et drogues durant la grossesse, pauvreté, malnutrition de la mère, influence culturelle, etc.

113
Q

environnement partagé

A

tous les types d’environnements qui font en sorte que des enfants/jumeaux qui grandissent dans la même famille sont différents

114
Q

pangémonique

A

qualifie l’ensemble des analyses/tests réalisant une analyse globale du génome sans hypothèse préliminaire

115
Q
A

délinquance et facteurs criminogènes (1 decks)

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