Kinderopvang 2

Question 1

Proceskwaliteit

Answer 1

kwaliteit van de proximale interacties

Question 2

Curriculum’ kwaliteit

Answer 2

inhoud van de interacties

Question 3

Structurele kwaliteit

Answer 3

Groepskenmerken
Personeelskenmerken
Omgevingskenmerken

Question 4

Organisatiekwaliteit

Answer 4

kwaliteit werkomgeving

Question 5

vier benaderingen

Answer 5

Verkleinen van risico’s (medisch, psychologisch
Individuele stimulering, positieve benadering
Gemeenschap & maatschappelijke functie
Kinderrechten (Verenigde Naties

Question 6

Vier basisdoelen – wettelijk verankerd

Answer 6

Bieden van een emotioneel veilige basis
Stimuleren van persoonlijke competenties.
Bevorderen van sociale competenties
Overdragen van waarden en normen.

Question 7

Curriculumkwaliteit punten

Answer 7

Motoriek en exploratie
Sociaal spel
Taal en geletterdheid
Tellen, meten
Wereldkennis, wetenschap & technologie.
Burgerschap.

Question 8

Dyadische sensitiviteit

Answer 8

voorspelt de gehechtheid van kinderen minder goed naarmate de groep groter is, groep-sensitiviteit heeft meer effect.

Question 9

Marktlogica:

Answer 9

Winstoogmerk, klantgerichtheid, flexibiliteit, rechtsvorm BV of NV.

Question 10

Management logica:

Answer 10

Hiërarchisch allround management (vs. democratisch, pedagogisch leiderschap).

Question 11

Gemeenschapslogica:

Answer 11

Actieve outreach naar ouders, ouderbetrokkenheid, cultureel inclusief, samenwerking met partners in de buurt.

Question 12

Professionele logica:

Answer 12

Continue professionele ontwikkeling, intercollegiale samenwerking, teamgerichte professionalisering.

Question 13

derde pedagoog

Answer 13

manier waarop de ruimte is ingericht, het exploratiegedrag en de sociale interacties van kinderen beïnvloedt.

Question 14

Allocatie

Answer 14

het toedelen van leerlingen aan schooltypen op basis van capaciteiten en interesses → efficiëntie.

Question 15

Kwalificatie

Answer 15

van de toekomstige beroepsbevolking

Question 16

Bevorderen van sociale gelijkheid

Answer 16

Het idee van de meritocratie.

Question 17

Geschiedenis

Answer 17

1806: eerste onderwijswet (christelijk).
1848: vrijheid van onderwijs in de grondwet.
1857: bijzonder & openbaar onderwijs.
1863: nieuwe wet middelbaar onderwijs.
1900: leerplicht t/m 12 jaar.
1968: Mammoetwet; 1985: basisschool; 1995: basisvorming; 2003: VMBO.

Question 18

Mammoetwet

Answer 18

Nieuwe onderwijstypen: HBS was er al, werd Atheneum, en samen met het Gymnasium tot VWO.
Brede scholengemeenschappen (VMBO t/m VWO).
Tweejarige brugperiode, ruime mogelijkheden voor opstromen en stapelen van diploma’s.
Objectieve toetsing (later: Cito Eindtoets Basisonderwijs).

Question 19

Interculturalisme:

Answer 19

Overeenkomsten benadrukken, zonder verschillen te negeren.

Overeenkomsten benutten om een gedeelde cultuur te definiëren

Question 20

Segregatie in het onderwijs

Answer 20

Negatieve effecten:
Minder positieve ‘peer learning’ effecten.
Lagere verwachtingen, self-fulfilling prophecies.
Minder interetnisch contact.
Cumulatie van achterstandsproblematiek.

Positieve effecten:
Identiteitsvorming, sociaal-emotioneel welbevinden.
Grotere inzet van school en leerkrachten om de kansen te vergroten.

Question 21

Brede (‘community’) scholen en integrale kindcentra

Answer 21

omvatten voorschoolse opvang en educatie, naschoolse culturele programma’s, huiswerkklassen, sport, zorg voor anderen in de wijk.

Question 22

Magneetscholen

Answer 22

: aantrekkelijk voor alle groepen door kunst- en cultuuraanbod.