Le Cours

Question 1

Pisa?

Answer 1

Programme international pour le suivi des acquis des élèves.

Question 2

Quand Pisa ?

Answer 2

Tous les 3 ans

Question 3

Quelle matière à Pisa ?

Answer 3

Math
Français
Sciences

Question 4

Pour qui Pisa ?

Answer 4

Élèves de 15 ans

Question 5

Pourquoi Pisa ?

Answer 5

Voir niveau international et national

Question 6

Comment être situé par rapport à Pisa ?

Answer 6

Scores doivent être interprètes en référence au score moyen de l’OCDE permettant de situer les pays les uns par rapport aux autres.

Question 7

Problème de Pisa ?

Answer 7

Tient pas en compte la diversité

Question 8

Qu’est ce qui influence les résultats Pisa ?

Answer 8

Milieu social

Question 9

Qu’est ce qui ne différencié pas les scores moyen FW B ?

Answer 9

Score moyen FWB ne différe pas de la moyenne OCDE mais la FWB se situe parmi le spays les moins équitables aux côtés de la France.

Question 10

Qu’est ce qui inhibe les capacités d’initiative et de créativité ?

Answer 10

Assister l’enfant

Question 11

Bon élève ? Bon être humain ?

Answer 11

Bon élève ? Ingénieur ? Pourtant 59% veulent bien construire des armes
Bon être humain ? Conscient, responsable, éthique et respect des autres et de la nature

Question 12

Finlande ?

Answer 12

1. Profs ont réalisés des erudes
2. Métier prof valorisé
3. Élèves ne se sentent pas rabaissé
4. Respect. Pas de remarques devant tout le monde. Ils discutent après les cours.
5. Tronc commun
6. Pas de redoublement
7. Formation des profs pour les lacunes
8. Méthode différenciée
9. Tout gratuit

Question 13

Léonie de waha

Answer 13

Pédagogie active
Esprit critique
Coopération
Développer sa personnalité

Question 14

Subbury

Answer 14

Jeunes libres
Jeunes responsables
Coopération
Prise de responsabilité
Heunes de tout âges ensemble
Décisions prisent de manière démocratique (conseil école)
Motivation intrinsèque
Autonomie
Confiance en soi
Désir d’explorer et s’épanouir
Côte de justice pour les règles enfreintes
Tous les savoirs ont la même valeur
Pas obligation cours pour éviter les fausses joies
Liberté de trouver le moyen qui lui permettra d’apprendre

Question 15

Montessori

Answer 15

Enfant à personnalité unique et rythme d’apprentissage spécifique
Curisote et soif d’apprendre c’est innés
Role école est de laisser s’épanouir cette envie d’apprendre.
Role prof est d’observer et de peu intervenir ils ne jugent pas et n’évoluent pas.
Matériel pédagogique spécifique
On laisse enfant avoir confiance en ses capacités et de prendre des décisions sensées et apprendre de leurs erreurs.
Vise autonomie
Enfant de 3 ans de différences ensemble
Règles créer par adulte
Auto gestion, élèves choisissent leur horaire

Question 16

Période sensible selon Montessori ?

Answer 16

Moment extrême réceptivité ou absorption des information qui l’entourent se fait naturellement.

Question 17

Matériel Montessori !

Answer 17

Tout le matériel vise un objectif (visé par adulte) précis à la fois et suit le rythme de l’enfant en fonction des périodes sensibles.

Question 18

Grandes points Montessori

Answer 18

Périodes sensibles
Matériel pédagogique spécifique avec objectif visé par adulte
Choisir son horaire
Vise autonomie
Répétition
Règles créés pas adultes.
Auto gestion (choisir horaire et jeux en atelier)
Se rendre compte eux même de leurs erreurs
Enfant trois ans différence ensemble

Question 19

Steiner

Answer 19

Jusqu’à 7 ans
Matériel naturel
Travaux manuels
3 mois math, 3 mois sciences…
Individu à une pensée, une emotion
Favoriser épanouissement et trouver sa voie
Pas d’images dans livres ni fins pour laisser imagination enfant
Beaucoup de fêtes et de cérémonies
Eurythmie = danse pour harmonie leur corps et leur esprit
Hiérarchie les activités en fonction objegri et développement holistique de l’enfant

Question 20

Grands points Steiner

Answer 20

Matériel naturel
Jusqu'à 7 ans
Travaux manuels
3 mois math, 3 mois sciences.
Laisser imagination
Enfant à une émotion
Eurythmie = danse pour harmoniser leur corps et esprit
Hiérarchie les activités en fonction objectif de développement holistique de l'enfant

Question 21

Freinet

Answer 21

Motivation intrinseque
Tutorat
Emancipation personnelle
Correspondance scolaire
Coopération
Suivis personnel
Beaucoup discussions
Règles choisies
Élèves est un acteur et à un rôle défini
Apprendre la diversité
Créativité et expérience
Garder une trace et d'évaluer soi meme (ceinture de compétence)
Pédagogie active
Atelier
Situations concrets
Pédagogie de contrat
Auto correction
Tout le monde a un talent et faut utiliser talent tout le monde
Prof reste maître de la classe
Démocratie
Méthode individualiste
Pas d'échecs mais processus apprentissage et perfectionnement

Question 22

Grands points freinet (17)

Answer 22

Motivation intrinsèque
Tutorat
Emancipation personnelle
Correspondance scolaire
Coopération
Suivis personnel
Démocratie pour règles et contrat
Créativité
Expériences
Auto évaluation ( ceinture compétence)
Pédagogie active
Ateliers
Situations concrètes
Pédagogie de contrat
Auto correction
Talent unique à trouver et à utiliser
Pas d'échecs ni de points

Question 23

Pédagogie institutionnelle

Answer 23

Oury et fonvielle
Pédagogie coopérative
Cadre sécurisant où l’on respecte et on a envie d’apprendre
Ceinture compétence !!!

Question 24

Lycées autogéré (7)

Answer 24

Auto évaluation
Auto gestion de son horaire
Pas de séparation en fonction age responsabilité
Libre choix
Démocratie
Même programme que le général

Question 25

Subury deuxième parties des grands points

Answer 25

Egalite enfant et adulte
Essentualiser
Agisme
Adultisme
Droit de l'enfant
Auto détermination
Tous les âges ensemble
Création certificat pour ne pas conditionner en fonction age
Respect mutuel
Persévérance et patience
Adaptation facile
Confiance en eux
Passions
Justice
Actif et à l'aise avec son corps
Débattre et défendre leur position et argumenter
Pas évaluer ni quantifiable

Question 26

Agisme ?

Answer 26

Discriminer en fonction age

Question 27

Essentialiser

Answer 27

Réduire un individu à un stéréotype

Question 28

Adultisme

Answer 28

Descriminztion vécues par les personnes mineurs

Comportements et Attitudes fondées sur les hypotheses que les adultes sont plus capables que les jeunes.

Question 29

Pourquoi c’est difficile de savoirs les avantages de ces écoles alternatives ?

Answer 29

1. Chaque élève a des talents différents. On ne peut pas les différencier
2. Different car pas la même vie ni la même famille puisque les parents qui inscrivent les enfants dans ces écoles ils sont déjà mieux suivis à la maison.
3. école n’evalue pas les acquis à long terme. Comment évaluer l’esprit critique et épanouissement.

Question 30

Que dit Viaud ?

Answer 30

Il n’y a pas beaucoup d’école alternatives car:

1. Situation pas sécurisant
2. Condition travail pénible (locaux inadaptés, besoin beaucoup de matériel, absence de suivi et évaluation, tracas administratifs, besoins de résultats et réussite rapide)
3. Mobilisation des citoyens insuffisantes pour contraindre les autorités à approuvé les écoles alternatives.
4. Rarement présente dans les formations des enseignants.
5. Pas de relais auprès des milieux populaires.
6. Politiques ont été de bons eleves dans les écoles traditionnelles.
7. Pas connues
8. Ces pédagogies favorisent l’esprit critique… Pas des moutons pour le gouvernement

Question 31

Verdiani?

Answer 31

Pq système est imperméable à ces méthodes ?
Psq école reproduit le système qui n’a aucun envie de changer. Psq les dominants privilégient la perpétuation du système.