Lernen am Modell

Question 1

Lernen am Modell

Answer 1

Prozess, in welchem eine Person, der Beobachter, bestimmte Erlebens- und Verhaltensweisen übernimmt, die sie bei einer anderen Person, dem Modell, gesehen hat, und es dadurch zu einer Erlebens- und Verhaltensänderung beim Beobachter kommt.

Question 2

Theorie

Answer 2

Sozial-kognitive Theorie von Bandura.

Question 3

Unterschied

Answer 3

Zum Behaviorismus:

1. Lernen wird verstanden als aktiver, kognitiv gesteuerter Verarbeitungsprozess von gemachten Erfahrungen.
2. Auch das Verhalten ist ein aktiver Prozess; hier spielen Motivationen, emotionale Empfindungen und Denkprozesse die entscheidende Rolle.
3. Der Mensch ist ein handelndes Wesen.

Question 4

Phasen

Answer 4

A: Aneignungsphase
. Aufmerksamkeitsprozesse
. Behaltenssprozesse
B: Ausführungsphase
. Reproduktionsprozesse
. Verstärkungssprozesse

Question 5

Aufmerksamkeitsprozesse

Answer 5

Ob ein Modell viel oder wenig Aufmerksamkeit bekommt, hängt ab von:

1. den Persönlichkeitsmerkmalen des Modells
2. den Persönlichkeitsmerkmalen der Beobachter
3. der Art der Beziehung zwischen Modell und Beobachtern
4. den Situationsbedingungen

Question 6

Symbolische Repräsentation

Answer 6

Das Beobachtete wird in Form von bildlichen oder sprachlichen Symbolen so lange im Gedächtnis gespeichert, bis sich die Beobachter Nutzen davon versprechen.

Question 7

Symbolisierung

Answer 7

Das bildliche bzw. sprachliche Gegenwärtigmachen von Ereignissen in der Vorstellung.

Question 8

Reproduktionsprozesse

Answer 8

Damit man ein Verhalten auch zeigen kann, muss man es i.d.R. erst üben. Beim Üben vergleicht der Lernende die Ergebnisse seiner Handlung mit den Verhaltensweisen des Modells.

Question 9

Motivations- und Bekräftigungsphase

Answer 9

Ob ein Mensch ein Verhalten überhaupt beachtet, hängt von der Motivation ab. Nur wer sich einen Erfolg bzw. Vorteil verspricht oder glaubt einen Misserfolg bzw. Nachteil abwenden zu können, versucht das Verhalten des Modells zu imitieren.

Question 10

Bedingungen: Persönlichkeitsmerkmalen des Modells

Answer 10

Besonders beachtet werden:
. Menschen, die soziale Macht besitzen
. Menschen mit hohem Ansehen
. Menschen, die sympathisch und attraktiv sind
. Menschen, die Bedürfnisse der Lernenden zufriedenstellen können.

Question 11

Persönlichkeitsmerkmalen des Beobachters

Answer 11

. Persönlichkeitsmerkmale des Beobachters (fehlendes Selbstvertrauen, geringe Selbstachtung)
. die bisherigen Erfahrungen des Beobachters
. persönliche Interessen und Wertvorstellungen
. persönliche Bedürfnisse und Triebe, Gefühle und Stimmungen

Question 12

Art der Beziehung zwischen Modell und Beobachter

Answer 12

. positive emotionale Beziehung
. Abhängigkeit des Beobachters vom Modell
. Häufigkeit der Beobachtung

Question 13

Situationsbedingungen

Answer 13

. wenn das Modell mit seinem Verhalten stark auffällt
. wenn sich der Beobachter Vorteile von seiner Beobachtung verspricht
. wenn der Beobachter bereits „nützliche Erfahrungen“ mit dem Modell machte

Question 14

Symbolische Modelle

Answer 14

Schauspieler, hohes Ansehen und Erfolg, zeigen oft gewinnbringendes Verhalten

Question 15

Bedeutung der Bekräftigung / 4 Arten von Konsequenzen

Answer 15

1. Externe Bekräftigung
2. Stellvertretende Bekräftigung
3. Direkte Selbstbekräftigung
4. Stellvertretende Selbstbekräftigung

Question 16

Externe Bekräftigung

Answer 16

Man erfährt am eigenen Leib die angenehmen Folgen eines Verhaltens bzw. man vermeidet unangenehme. Daher zeigt man dieses Verhalten öfter.

Question 17

Stellvertretende Bekräftigung

Answer 17

Man beobachtet Menschen, deren Verhalten zu angenehmen Folgen führt bzw. unangenehme Folgen vermeidet. Nun tendiert man dazu, das Verhalten des Modells zu imitieren.

Question 18

Direkte Selbstbekräftigung

Answer 18

Man setzt sich selbst bestimmte Verhaltensstandards (Ziele) und belohnt sich nach dem vollbrachten Verhalten. Das motiviert uns, das Verhalten wieder zu zeigen.

Question 19

Stellvertretende Selbstbekräftigung

Answer 19

Man beobachtet bei anderen Personen, dass diese sich selbst für eine Verhaltensweise belohnen. Daraufhin verspürt man oft den Wunsch, dieses Modellverhalten nachzuahmen.

Question 20

Unterschied zum Verhaltenslernen

Answer 20

Bewirkt für Bandura nicht die angenehme Konsequenz selbst, sondern ihre gedankliche Vorwegnahme; Folgen werden erwartet.

Question 21

Rolle der Motivation

Answer 21

Abhängig ist die Motivation von:
. den Ergebniserwartungen
. den Kompetenzerwartungen
. der Aussicht auf Selbstbekräftigung

Question 22

Ergebniserwartung

Answer 22

Konsequenzen, die sich eine Person vom Nachahmen einer Verhaltensweise verspricht.

Question 23

Kompetenzerwartung

Answer 23

Subjektive Einschätzung der eigenen Fähigkeiten, die zum Nachahmen eines Verhaltens benötigt werden.

Question 24

Aussicht auf Selbstbekräftigung

Answer 24

Erwartung einer günstigen Selbstbewertung bei Zeigen eines nachzuahmenden Verhaltens, die zu Zufriedenheit, Wohlbefinden und Selbstbelohnung führt.

Question 25

Selbstseuerung

Answer 25

Fähigkeit, das eigene Verhalten zu kontrollieren und eigenständig zu lenken.

Question 26

Selbstregulierung

Answer 26

Fähigkeit, sich selbst zu motivieren, sich bestimmte Ziele zu setzen, Strategien zu entwerfen sowie das fortlaufende Verhalten zu bewerten und entsprechend zu ändern.

Question 27

Selbstwirksamkeit

Answer 27

Die eigene Überzeugung, bestimmte Verhaltensweisen ausüben und bestimmte Situationen bewältigen, etwas bewirken und sein Leben selbst kontrollieren zu können.

Question 28

Effekte des Modelllernens

Answer 28

. den modellierenden Effekt
. den enthemmenden Effekt
. den hemmenden Effekt
. den auslösenden Effekt

Question 29

Modellierender Effekt

Answer 29

An Vorbildern lernen Menschen neue, ihnen bisher nicht bekannte Verhaltensweisen sowie Einstellungen gegenüber Personen, Objekten und Sachverhalten, wie Vorurteile, Verhaltensvorschriften, Gefühle, Bedürfnisse, etc. Dabei wird die Verhaltensweise nicht einfach nur kopiert, sondern oft neu organisiert.

Question 30

Enthemmender und hemmender Effekt

Answer 30

Beobachten wir, dass ein bestimmtes Verhalten keine negativen Folgen bzw. sogar eine Belohnung nach sich zieht, so kann diese Beobachtung dazu antreiben, ein schon gespeichertes Verhalten zu zeigen bzw. die bisherige Hemmschwelle, es zu äußern, entscheidend herabsetzen – d.h. wir werden enthemmt. Hemmende Effekte entstehen hingegen dann, wenn das Modellverhalten negative Konsequenzen nach sich zieht.

Question 31

Auslösender Effekt

Answer 31

Das Verhalten eines Modells veranlasst andere Menschen, es unmittelbar nachzuahmen.

Question 32

Bedeutung der sozial-kognitiven Theorie für die Erziehung

Answer 32

. Erzieher sollen Modell für das Verhalten sein, das sie beim zu Erziehenden erreichen wollen.
. Erzieher sollen sich ihrer Vorbildwirkung bewusst sein.
. Erzieher sollen das Verhalten sicher und mit Überzeugung demonstrieren.
. Das Modell soll soziale Macht besitzen, Ansehen genießen, attraktiv erscheinen und Bedürfnisse des Kindes befriedigen.
. Das Modell soll eine positive emotionale Beziehung zu dem zu Erziehenden aufbauen, indem es ihm Wertschätzung, Verständnis und Echtheit entgegenbringt.
. Das Modell muss bei angemessenen Verhaltensweisen zum Erfolg, bei unangemessenen nicht zum Erfolg kommen.
. Erzieher sollen dem zu Erziehenden ein Gefühl der Kompetenz vermitteln und positive Erfolgserwartungen aufbauen.
. Erzieher sollen dem Kind Gelegenheit zur Übung und Korrektur bieten.
. Erzieher sollen Umwelteinflüsse ihren Absichten gemäß gestalten.
. Erzieher sollen Modelle aus der Umwelt verarbeiten helfen.
. Erzieher sollen sich mit dem zu Erziehenden über mögliche Modelle auseinandersetzen.