MC10

Question 1

Essai distinct

Answer 1

Reproduit tous les événements dans le quotidien, forme spéciale de séquences comportementales utilisées pour maximiser l’apprentissage

Question 2

Composition essai distinct

Answer 2

SD (stimuli discriminatif), réponse, conséquence

Question 3

Pourquoi l’essai distinct?

Answer 3

enseigne habiletés par petites étapes, forme intensive d’enseignement, rétroaction immédiate, individualisé et adapté aux besoins de l’enfant, permet de tenir des dossiers détaillés des progrès d’un enfant

Question 4

Fonctionnement de l’apprentissage

Answer 4

Très structuré à moins structuré

Question 5

Sd Stimulus discriminatif

Answer 5

Signale l’accès à un renforçateur et informe sur le comportement à effectuer.
Il peut être verbal ou non verbal.

Question 6

SDelta

Answer 6

Signale l’absence de renforcement et c’est un stimulus associé à l’absence d’une réponse.
On a appris à ne pas répondre car ce n’est pas renforcé.

Question 7

Consigne efficace (Sd)

Answer 7

Pas de question, une seule fois, s’assurer que l’enfant écoute, claire, ton et expression faciale neutres, mots exacts écrits dans le programme

Question 8

Caractéristiques de la réponse

Answer 8

Définie manière opérationnelle, observable, mesurable, enseignée de façon constante, jusqu’au critère d’acquisition sans compt inappropriés.

Question 9

Exemples correction d’erreur

Answer 9

Réadministrer avec une incitation accrue, incitation, non-incitation ou non-non-incitation, interruption de l’erreur.

Question 10

Intervalle inter-essai

Answer 10

Courte pause entre la fin du renforcement et le prochain Sd

Question 11

Enseignement par isolation

Answer 11

Enseignez qu’un objet jusqu’au critère d’acquisition

Question 12

Enseignement par discrimination

Answer 12

Avec au moins deux objets appris en isolation, on alterne, jusqu’au critère d’acquisition