Paradigma Cognitivo

Question 1

¿Qué es el paradigma cognitivo?

Answer 1

Perspectiva dentro de la psicología que se centra en el estudio de los procesos mentales internos, como la percepción, el pensamiento, la memoria y el lenguaje, y cómo influyen en el comportamiento humano. Se enfoca en entender cómo las personas procesan, almacenan y utilizan la información que reciben del entorno para tomar decisiones y resolver problemas. Este enfoque reconoce la importancia de los procesos mentales en la comprensión del comportamiento humano y utiliza métodos de investigación como la observación, la experimentación y la modelización para estudiarlos

Question 2

¿Cuáles son los principales postulados del paradigma cognitivo?

Answer 2

*El aprendizaje se promueve cuando
entra en conflicto lo que el alumno
sabe, con lo que quiere aprender.
*El alumno participa activamente
en su aprendizaje, no es un
sujeto pasivo
*El alumno es quien construye su
propio conocimiento por lo tanto es
responsable de su aprendizaje
*El docente promueve y favorece el
aprendizaje, por lo tanto solo es un
mediador o facilitador

Question 3

¿Cómo es el aprendizaje en el paradigma cognitivo?

Answer 3

El aprendizaje según el paradigma cognitivo implica una
reestructuración activa de
conceptos, ideas y esquemas.

Question 4

¿Quiénes son los autores representativos del paradigma cognitivo?

Answer 4

Piaget, Bruner y Ausubel

Question 5

¿Cómo se llamaba la teoría de Jean Piaget?

Answer 5

Epistemología genética o Teoría del desarrollo cognitivo

Question 6

¿Qué es la teoría de “Epistemología Genética” de Piaget?

Answer 6

Es un marco teórico que explora cómo los niños desarrollan su comprensión del mundo a través de la interacción activa con su entorno. Piaget propuso que los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo, cada una caracterizada por formas particulares de pensamiento y razonamiento.

Question 7

¿Cuáles son los estadios del desarrollo según Jean Piaget?

Answer 7

1. Sensoriomotor (0- 2 años)
2. Preoperacional (2-7 años)
3. Operaciones concretas ( 7-11años)
4. Operaciones formales ( 11 años en adelante)

Question 8

¿De qué se trata el estadio sensoriomotor del desarollo?

Answer 8

Durante este período, los bebés exploran y comprenden el mundo a través de sus sentidos (sensorio) y movimientos (motor). Aprenden sobre la permanencia del objeto, la coordinación sensoriomotora y comienzan a desarrollar las primeras formas de pensamiento simbólico.

Question 9

¿De que se trata el estadio preoperacional del desarollo?

Answer 9

Durante este período, los niños comienzan a desarrollar habilidades de pensamiento simbólico, como el lenguaje y el juego imaginativo. Los niños en esta etapa tienden a ser egocéntricos y tienen dificultades para ver las cosas desde la perspectiva de los demás

Question 10

¿De que se trata el estadio de operaciones concretas del desarrollo?

Answer 10

Durante este período, los niños adquieren la capacidad de realizar operaciones mentales concretas y lógicas sobre objetos y eventos concretos en el mundo real. Pueden comprender la conservación, la reversibilidad y la clasificación. Además, comienzan a pensar de manera más lógica y menos egocéntrica, lo que les permite ver las situaciones desde diferentes perspectivas.

Question 11

¿De qué se trata el estadio de operaciones abstractas del desarollo?

Answer 11

Durante este período, las personas adquieren la capacidad de pensar de manera abstracta y hipotética. Pueden realizar operaciones mentales sobre ideas y conceptos abstractos, resolver problemas de manera lógica y realizar razonamientos deductivos. Además, pueden considerar múltiples variables y perspectivas al enfrentarse a situaciones complejas.

Question 12

¿Qué es un esquema?

Answer 12

Marco de referencia interno para
la organización e interpretación
de la información

Question 13

¿Qué es la asimilación?

Answer 13

Procesos de incorporar información
externa a las estructuras o esquemas conocidos.

Question 14

Escribe un ejemplo de “asimilación”.

Answer 14

Un niño ve una bicicleta por primera vez y la llama “vehículo” porque la asimila a la categoría que ya conoce.

Question 15

¿Qué es la acomodación?

Answer 15

Proceso de transformación o
modificación de un esquema para ajustar la nueva información discrepante.

Question 16

Escribe un ejemplo de acomodación

Answer 16

Un niño está acostumbrado a ver perros de pelo largo en su vecindario. Un día, ve un gato de pelo largo y lo llama “perro”. Luego, su padre le explica que es un gato, y el niño ajusta su esquema mental para incluir la nueva información sobre los gatos de pelo largo, diferenciándolos de los perros.

Question 17

¿Qué es el equilibrio?

Answer 17

Impulso biológico o
tendencia innata a mantener la
homeóstasis de las estructuras
cognitivas. Es decir conservar la
estabilidad entre lo interno y lo
externo

Question 18

¿Qué es el aprendizaje según Piaget?

Answer 18

Se produce cuando hay
modificación de los esquemas
existentes; es decir se
transforman las estructuras
cognitivas.

Question 19

¿Cómo se llama la teoría de Jerome Bruner?

Answer 19

“Aprendizaje por descubrimiento”

Question 20

¿Qué es la teoría de “Aprendizaje por Descubrimiento” de Jerome Bruner?

Answer 20

Teoría que sostiene que los estudiantes aprenden mejor cuando participan activamente en la construcción de su propio conocimiento, a través de la exploración, la experimentación y la resolución de problemas.

Question 21

¿Cuáles son los principales postulados de la teoría de “Aprendizaje por Descubrimiento”?

Answer 21

*Es importante inducir la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje.
*Para que el alumno aprenda, la situación de aprendizaje debe ser retadora.

Question 22

¿Cómo es el aprendizaje para la teoría del “Aprendizaje por Descubrimiento”?

Answer 22

Este enfoque promueve el aprendizaje como un proceso de construcción de nuevas ideas basadas en el conocimiento anterior.
El aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción…

Question 23

¿Cuáles son las 3 etapas de maduración o modelos de representación en la teoría de “Aprendizaje por Descubrimiento”?

Answer 23

1. Enactiva
2. Icónica
3. Simbólica

Question 24

¿De qué se trata la etapa enactiva?

Answer 24

Se aprende haciendo, actuando, imitando y manipulando objetos.

Question 25

¿De qué se trata la etapa icónica?

Answer 25

Se aprende a través de imágenes y dibujos.

Question 26

¿De qué se trata la etapa simbólica?

Answer 26

Se aprende mediante el uso de
la palabra escrita y hablada. Uso del
lenguaje ( abstracto).

Question 27

¿Cuáles son los cuatro momentos del aprendizaje según Bruner?

Answer 27

1.Predisposiciones
2.Exploración de alternativa
3.Salto intuitivo
4.Refuerzo

Question 28

¿Qué son las predisposiciones?

Answer 28

Constituyen los motivos internos que
mueven al sujeto para iniciar y
mantener el proceso de aprendizaje

Question 29

¿Qué es la exploración de alternativas?

Answer 29

Constituyen las estrategias internas que,
activadas por la predisposición se
mantienen en la búsqueda hasta lograr,
mediante distintos ensayos descubrir lo
que se buscaba

Question 30

¿Qué es el salto intuitivo?

Answer 30

Es un estado, logrado generalmente de manera súbita como resultado del proceso del pensamiento. No es expresable verbalmente, a veces es muy rápido, otras lento, y extendido en el tiempo.

Question 31

¿Qué es el refuerzo?

Answer 31

Es el momento, en que el que aprende, considera valiosos sus hallazgos, válidas sus hipótesis, se corrige y se perfecciona

Question 32

¿Quién es el autor de la teoría de “Aprendizaje Significativo”?

Answer 32

David Ausubel

Question 33

¿Qué es la teoría del “Aprendizaje Significativo”?

Answer 33

La teoría del “Aprendizaje Significativo” de Ausubel postula que el aprendizaje es más efectivo cuando los nuevos conocimientos se relacionan de manera significativa con la estructura cognitiva previa del estudiante.

Question 34

¿Cuáles son las dos condiciones del “Aprendizaje Significativo”?

Answer 34

1.Una disposición del sujeto para aprender significativamente.
2.. Que el material de aprendizaje sea
potencialmente significativo, es decir, relacionable con su estructura de conocimiento.

Question 35

¿Cómo es el aprendizaje para Ausubel?

Answer 35

El aprendizaje se inserta en esquemas de conocimiento ya existentes. Cuanto mayor es el grado de organización, claridad y estabilidad del nuevo conocimiento,más fácilmente se acomodará y mejor será retenido.

Question 36

¿Cuáles son las cuatro características del “Aprendizaje Significativo”?

Answer 36

1.Exige una considerable interacción entre profesor-alumno
2.Gran uso de ejemplos
3. Su carácter deductivo (de conceptos generales a específicos)
4.Carácter secuencial

Question 37

¿Cuáles son los tipos de aprendizaje?

Answer 37

1. Modo
   Como se adquiere el conocimiento.
   (recepción y descubrimiento)
   2.Forma
   Como se incorpora el conocimiento.
   (repetición y significativo)

Question 38

¿Cómo es la concepción del aprendizaje en el paradigma cognitivo?

Answer 38

*Son cambios cognitivos o cambios de estructuras mentales.
*Es una nueva organización del conocimiento.
*Los contenidos curriculares deben ser significativos para los alumnos.

Question 38

¿Cómo es la concepción de la enseñanza para el paradigma cognitivo?

Answer 38

*La educación debe orientarse hacia el logro del aprendizaje significativo así como desarrollar habilidades de aprendizaje.
*Los contenidos deben ser presentados de forma organizada de tal manera que el alumnos encuentre sentido en ellos.
*Favorecer la motivación y las metas de aprendizaje
*Se orienta a los procesos de construcción del conocimiento mediante
actividades estructuradas en ambientes retadores.

Question 38

¿Cuál es la concepción del maestro en el paradigma cognitivo?

Answer 38

*Es un facilitador del aprendizaje significativo.
*Es un organizador de experiencias
didácticas.
*Debe manejar creativamente estrategias de enseñanza.( mapas conceptuales, redes semánticas, analogías, organizadores )
*Es creador de climas de aprendizaje en
donde se favorezca la exploración, reflexión y solución de problemas por parte del alumno.

Question 38

¿Cuál es la concepción del alumno en el paradigma cognitivo?

Answer 38

El alumno es un sujeto activo, con
competencias cognitivas que le
permiten aprender, resolver problema y con capacidad de procesar información.

Question 39

¿Cuál es la concepción de la evaluación en el paradigma cognitivo?

Answer 39

*Es una valoración de proceso cognitivo, que logra el alumno durante la situación instruccional.
*La evaluación es más cualitativa que cuantitativa.
*Se centra mayormente en los procesos para llegar a los productos.
*Se emplean instrumentos tales como: resúmenes, ensayos, matrices, mapas conceptuales, redes semánticas, mapas mentales.