Paradigma Sociocultural

Question 1

¿Cuáles son los postulados del paradigma sociocultural?

Answer 1

*El aprendizaje es un proceso social
*Los procesos psicológicos superiores tiene un origen sociocultural
*La mediación juegan un papel central en la construcción del aprendizaje
*El hombre no se limita a responder a los estímulos, sino que actúa
sobre ellos transformándolos

Question 1

¿Qué es el paradigma sociocultural?

Answer 1

Enfatiza que el aprendizaje y el desarrollo humano están profundamente influenciados por el entorno social y cultural en el que una persona se encuentra. Según esta perspectiva, el aprendizaje no es simplemente un proceso individual, sino que ocurre a través de la interacción con otros individuos y la participación en actividades culturales y sociales

Question 2

¿Cuál es la herramienta fundamental de aprendizaje según el paradigma sociocultural?

Answer 2

El lenguaje

Question 3

¿Cuáles son las actividades fundamentales del proceso educativo?

Answer 3

La interacción y la dimensión social.

Question 4

¿Cuáles son los principales autores del paradigma sociocultural?

Answer 4

Lev Vigotsky y Reuven Feuerestein

Question 5

¿Cómo se llama la teoría de Lev Vigotsky?

Answer 5

Teoría Sociocultural

Question 6

¿Qué es la “Teoria Sociocultural” de Lev Vigotsky?

Answer 6

Marco teórico que enfatiza la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo cognitivo de los individuos. Vygotsky sostiene que el aprendizaje y el desarrollo humano ocurren a través de la interacción social y la participación en actividades culturales. Según esta teoría, las herramientas culturales, como el lenguaje y las prácticas sociales, desempeñan un papel crucial en la construcción del pensamiento y el comportamiento humano

Question 7

¿Cuáles son los principales postulados de la “Teoría sociocultural” de Lev Vigotsky?

Answer 7

*A diferencia de los animales, los humanos tienen la capacidad de
modificar el ambiente
*El proceso de aprendizaje está condicionado por el ambiente y la sociedad.
*Las interacciones sociales transforman las experiencias.
*El lenguaje es fundamental en el desarrollo de la inteligencia, ya que ayuda en la planeación de actividades y resolución de problemas.
*Las actividades sociales y culturales favorecen el desarrollo de herramientas cognitivas.

Question 8

¿Qué es la “Zona de Desarrollo Próximo” (ZDP)?

Answer 8

La distancia entre el nivel actual de desarrollo determinada mediante la solución independientemente de problemas, y el nivel de desarrollo potencial, determinado por medio de la
solución de problemas bajo la guía adulta o en colaboración con pares más capaces.

Question 9

¿Qué es el “Andamiaje” de Bruner?

Answer 9

“Técnica para cambiar el nivel de apoyo”
Situación de interacción entre un sujeto de mayor experiencia con uno de menor experiencia, con la finalidad
de transformar al novato en experto.

Question 10

¿Cuál es la diferencia entre “Zona de Desarrollo Próximo” de Vigotsky y “Andamiaje” de Bruner?

Answer 10

La Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Vygotsky se refiere a la brecha entre lo que un estudiante puede lograr por sí mismo y lo que puede lograr con la ayuda de un tutor más competente. El Andamiaje de Bruner se refiere a las estrategias específicas utilizadas para proporcionar ese apoyo y facilitar el aprendizaje.

Question 11

¿Cuáles son los dos tipos de funciones mentales?

Answer 11

1. Básicas
2. Superiores

Question 12

¿Cuáles son las funciones mentales básicas?

Answer 12

Atención, memoria e inteligencia
básica.

Question 13

¿Cuáles son las funciones mentales superiores?

Answer 13

Atención voluntaria, memoria lógica,
pensamiento verbal y lógico

Question 14

¿Qué es el aprendizaje según la “Teoría Sociocultural” de Vigotsky?

Answer 14

Es una forma de apropiación de la cultural, no solo es un proceso individual de asimilación. La interacción social es el origen y el motor del aprendizaje

Question 15

¿Qué nos diferencia a los seres humanos con otras especies?

Answer 15

Los seres humanos somos los únicos
que creamos cultura y es en ella dónde
nos desarrollamos

Question 16

¿Cómo se llama la teoría de Reuven Feuerestein?

Answer 16

Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural” (TMC)

Question 17

¿Qué es la Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural?

Answer 17

Sostiene que la inteligencia no es fija, sino que puede ser modificada y mejorada a lo largo del tiempo a través de la intervención educativa adecuada. Feuerstein argumenta que las personas tienen la capacidad innata de adaptarse, aprender y cambiar su funcionamiento cognitivo, y que este proceso puede ser facilitado mediante la mediación pedagógica y el aprendizaje activo.

Question 18

¿Cuáles son los principales postulados de la “Teoría de la Modificabilidad Cognitiva Estructural”?

Answer 18

*Todo individuo es modificable y puede
mejorar su rendimiento intelectual.
*En tanto se trabaje sobre las habilidades del pensamiento
*La experiencia de aprendizaje mediado constituye el principal mecanismo que Feuerstein propone para lograr
la modificabilidad cognitiva

Question 19

¿Qué es el aprendizaje mediado?

Answer 19

Proceso mediante el cual un individuo adquiere nuevos conocimientos y habilidades a través de la guía y el apoyo de un mediador más experimentado. En este proceso, el mediador proporciona estructura, orientación, retroalimentación y herramientas cognitivas para ayudar al aprendiz a comprender y abordar las tareas de manera más efectiva.

Question 20

¿Qué es el programa de enriquecimiento instrumental (PEI)?

Answer 20

Consta de un conjunto de tareas que se dirigen a la educación compensatoria, intentando desarrollar y fomentar las
funciones deficientes de los sujetos con problemas de rendimiento académico.

Question 21

¿Cuál es la concepción de la enseñanza en el paradigma sociocultural?

Answer 21

*La enseñanza consiste en promover el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.
*El desarrollo psicológico es producto del ambiente y la cultura.
*Los conocimientos se desarrollan mediante las experiencias que ocurren en los espacios escolares.
*El lenguaje es una herramienta psicológica que media y posibilita las interacciones y favorece el aprendizaje.
*Fomentar el involucramiento de los alumnos en las actividades.

Question 22

¿Cuál es la concepción del aprendizaje en el paradigma sociocultural?

Answer 22

*Es una interiorización y apropiación de
representaciones y procesos vinculados al desarrollo.
*Es un proceso interactivo
*Es un producto de situaciones guiadas.
*Es un proceso de transformación y cambio

Question 23

¿Cuál es la concepción del maestro en el paradigma sociocultural?

Answer 23

*Es un agente cultural, es decir un mediador entre los saberes
socioculturales y los procesos de construcción de los alumnos.
*Organiza, orienta, facilita y proporciona ayuda al alumno.
*Crea condiciones óptimas para el aprendizaje.
*Favorece la interacción mediante ZDP
*Emplea el andamiaje como técnica para lograr el desarrollo de la ZDP

Question 24

¿Cuál es la concepción del alumno en el paradigma sociocultural?

Answer 24

*El alumno es un ser social.
*Actúa y aprende en un medio social, en donde aprende y reconstruye saberes
*Los iguales promueven también la ZDP

Question 25

¿Cuál es la concepción de evaluación en el paradigma sociocultural?

Answer 25

*Es dinámica ( No estática)
*Dirigida a determinar el nivel de desarrollo de los procesos.
*Es interactiva: profesor-alumno-tarea.
*Determina el nivel de desarrollo potencial ( desarrollo real, potencial y ZDP)
*Ej: Una actividad en la que los estudiantes trabajen en parejas para realizar una presentación sobre un tema determinado.