Psychologie 2

Question 1

bedoelde communicatie

Answer 1

Een boodschap die de zender wenst uit te zenden

Question 2

onbedoelde communicatie

Answer 2

Het gedrag dat een boodschapwaarde heeft, maar die de zender niet wilt uitzenden

Question 3

halo-effect

Answer 3

Als je bij een ander één belangrijk kenmerk vaststelt, je ervan uitgaat dat de persoon meer positieve kenmerken heeft.

Question 4

indrukvorming

Answer 4

Een aspect van persoonswaarneming

Question 5

lichaamsteken

Answer 5

Een zichtbaar kenmerk van het lichaam dat eventueel doelbewust is aangebracht en/of doelbewust wordt getoond

Question 6

pareidolia

Answer 6

Iets wat betekenisloos is betekenis willen geven

Question 7

taalinstinct

Answer 7

Taal is een biologische aanpassing die gevormd werd door natuurlijke selectie

Question 8

robuuste eigenschap

Answer 8

Krachtig en stevig en opvallend aanwezige eigenschap

Question 9

cultuur

Answer 9

Een door een gemeenschap gedeeld systeem van waarden, normen, ideeën, attitudes, gedragingen, communicatiemiddelen en de producten ervan, die van generatie op generatie worden overgeleverd

Question 10

coderen

Answer 10

Het omzetten van gedachten in woorden

Question 11

decoderen

Answer 11

Het terugzetten van woorden in gedachten en interpretaties

Question 12

lineair proces

Answer 12

Een rechtlijnig verlopend proces waarbij alle stappen eenmaal en in een bepaalde volgorde worden doorlopen

Question 13

circulair model

Answer 13

A en B zijn tegelijkertijd ontvanger en zender

Question 14

analoge communicatie

Answer 14

non-verbale communicatie

Question 15

zakelijk aspect

Answer 15

inhoudsniveau. Beschrijving van feiten

Question 16

inhoudsniveau

Answer 16

Het overdragen van inhoudelijke informatie

Question 17

expressief aspect

Answer 17

De zender van de boodschap laat met zijn non-verbale communicatie ook iets van zichzelf zien. Hij brengt iets over zijn persoonlijkheid en/of zijn status naar buiten

Question 18

rationeel aspect

Answer 18

Een impliciete mededeling over hoe de zender de ontvanger ziet

Question 19

appellerend aspect

Answer 19

De (impliciete) opdracht die in een boodschap is verpakt

Question 20

semikwantitatief

Answer 20

Een woord (dus geen getal) dat exactheid suggereert, maar dat in feite niet geeft

Question 21

paradoxale communicatie

Answer 21

Er is sprake van een tegenstrijdigheid binnen de communicatieve boodschap

Question 22

interculturele communicatie

Answer 22

Het contact tussen personen van verschillende culturele achtergronden

Question 23

G-cultuur (grofmazige cultuur)

Answer 23

ik-cultuur. Het is een individualistische cultuur waarbij iemand bij het denken, redeneren en communiceren meer van zichzelf uitgaat dan van de groep

Question 24

F-cultuur (fijnmazige cultuur)

Answer 24

wij-cultuur. In een F-cultuur hoeft men weinig persoonlijke afwegingen te maken, maar moet men juist wel rekening houden met ‘de groep’.

Question 25

Intelligentie

Answer 25

Mensen leren door het opslaan en/ of veranderen van hun schema’s . Mensen verschillen in deze vaardigheid – slimheid intelligentie wordt dit dan genoemd. Een algemene omschrijving van intelligentie “ het vermogen om profijt te trekken van ervaringen” relevante ervaringen om te overleven verschillen met die van vroeger.

Question 26

Bij intelligentietesten worden er verschillende subschalen gebruikt. Hoe worden ze onderscheiden?

Answer 26

• Verbale intelligentie (Schoolse intelligentie)

- Performale intelligentie (uitvoering, planning)

Question 27

3 manieren van controle houden

Answer 27

• Vaardigheden (competentie): van jongst af aan zijn we al bezig met van alles onder de knie te krijgen. Aansporing is niet nodig, afremming soms wel.
• Autonomie: Mensen willen graag hun eigen gedrag sturen en beheren. Vrijwel iedereen heeft er een hekel aan als een ander bepaald wat hij of zij moet doen.
• Omgeving en gedrag van anderen begrijpen en voorspellen: we willen gebeurtenissen en anderen voorspellen.

Question 28

Primaire controle

Answer 28

Het vermogen om je omgeving zo te veranderen dat dit goed is voor jezelf.

Question 29

Secundaire controle

Answer 29

Het proces dat iemand zichzelf aanpast om zo de omstandigheden beter aan te kunnen. Bijv acceptatie van een beperking. Coping is een begrip wat hier vaak mee in verband wordt gebracht.

Question 30

Voorspellingscontrole

Answer 30

Mensen kunnen veel meer tegenslag en nare dingen aan als deze worden aangekondigd en dus te voorspellen zijn.

Question 31

Begripscontrole

Answer 31

De wens om te begrijpen hoe iets veroorzaakt wordt.

Question 32

gebrek aan controle

Answer 32

Aangeleerde hulpeloosheid. Een mens of dier heeft geleerd dat hij geen invloed kan uitoefenen op wat hem overkomt. Bij mensen spelen attributieprocessen een rol, Ze denken ten onrechte dat negatieve omstandigheden niet door hen te beïnvloeden zijn vanwege een gebrek aan controle.

Question 33

Verschillen tussen mannen en vrouwen in contact

Answer 33

Mannen richten zich op de grotere groep. Vrouwen meer op de intimiteit en een of enkele relaties met personen. In de kindertijd is dit al merkbaar. Jongens spelen met verschillende andere kinderen en er op uit trekken met een groep is belangrijk. Terwijl meisje vaak voor langere periode met 1 ander kind spelen.

Question 34

Motief- verbondenheid.

Answer 34

Familie, mensen die op je lijken, of bekend zijn worden eerder geholpen. Dit levert ook meer op. Ook vreemde worden geholpen als we ons dat kunnen permitteren.

Question 35

Wat is eigenwaarde?

Answer 35

Het is jouw waardering en jouw respect die enorm verknoopt zijn met wat andere van je vinden.

Question 36

Looking-glass-self-theorie

Answer 36

We nemen beelden en waarderingen die anderen van ons hebben over alsof een spiegel wordt voorgehouden. Hierdoor vergaren we kennis over ons zelf.

We sterven naar een positieve waarde voor onszelf, maar ook voor anderen. Dit sterven is verknoopt met verbondenheid. Gedrag, uiterlijk, opvattingen worden aan de norm van de groep aangepast. In ons hersengebied is hetzelfde gebied actief wanneer we over onszelf nadenken, als wanneer we over anderen nadenken.

Question 37

Neerwaartse vergelijking.

Answer 37

Om eigenwaarde een boost te geven kunnen mensen zich vergelijken met iemand die het slechter doet.

Question 38

Opwaartse vergelijking

Answer 38

Vergelijken met iemand die het beter doet en zichzelf zo te motiveren zich te verbeteren, maar kan ook een lage zelfwaardering aan over houden.

Question 39

Behoeftehiërarchie van Maslow

Answer 39

Het uitgangspunt is dat mensen 5 verschillende behoefteniveau ’s kennen die hiërarchisch gestructureerd zijn. Hoe meer lichamelijke aspecten er mee spelen hoe lager de behoeften. Als een lagere behoefte nog niet bevredigd is, kan men een hogere behoeften loslaten. Hoog of laag betekend niet beter of slechter, maar is enkel een voorspelling van het gedrag.

Question 40

Wat zijn de vijf behoefteniveaus volgens de theorie van Maslow

Answer 40

Niveau 1 Lichamelijke behoeften: honger, dorst, slaap, dit zijn de basis behoeften.

Niveau 2 wanneer de basis behoeften vervult zijn ontstaat er een behoefte aan veiligheid, geen dreiging

Niveau 3 Liefde en geborgenheid: behoefte om er bij te horen, om samen te zijn.

Niveau 4: Behoefte aan eigenwaarde: kracht van zichzelf behoeft aan zelfrespect

Niveau 5: behoefte aan zelfverrijking of zelfactualisatie: zeelfontplooiing. Wat kan iemand zijn.

Question 41

Kritiek op model van Maslow

Answer 41

Niet iedereen past goed in het model. Soms kunnen sociale motieven belangrijker zijn van fysiologische motieven.

Dit model is voor gericht op culturen waar de Ik centraal staat. Bij andere culturen kan het collectief belangrijker zijn.

Dit model ontwikkeld voor volwassenen. Bij kinderen werkt het anders. Bij hen is de volwassenen het belangrijkste. De sociale verbondenheid.

Question 42

Extrinsieke motivatie

Answer 42

Gedrag wat bepaald wordt door factoren buiten het individu.

Question 43

Intrinsieke motivatie

Answer 43

Vertonen van gedrag geheel afhankelijk van de aard van de activiteit. Wordt beïnvloed door innerlijke gevoelens van tevredenheid of voldoening. (moeilijk te verbieden of af te leren).

Question 44

Wat zijn schema’s?

Answer 44

Mensen maken innerlijke representaties van de wereld om zich heen. Deze spelen een grote rol bij onze motivatie. Schema’s bevatten een weergave van de werkelijkheid en van de beoordeling. Is iets goed of slecht. Dit wordt aangegeven als een verwachting.

Question 45

Elke verwachting bestaat uit 2 bestandsdelen

Answer 45

• Levert een verwachting ons succes of plezier op
• Angst voor mislukking.

Of we het doel willen bereiken hangt af van het totaalplaatje. Heerst de angst? dan zullen we het niet proberen.

Question 46

Aspiratieniveau

Answer 46

Het niveau waarop behoeftebevrediging wordt nagestreefd. Iemand met een hoog aspiratieniveau stelt hoge doelen voor zichzelf en neemt de kans op falen voor lief.

Als je succesvol bent in het halen van je doelen, zal je aspiratieniveau verhogen, terwijl als je een aantal mislukkingen ervaart zal je aspiratieniveau verlagen om zo toekomstige fiasco’s tegen te gaan.