résilience Flashcards
qu’est-ce que la résilience
Capacité à se développer bien, à continuer à se projeter dans l’avenir en dépit d’évènements déstabilisants, de conditions de vie difficiles, de traumatismes parfois sévères. Capacité à vivre, réussir et se développer en dépit de l’adversité
Par exemple, certains enfants ont une capacité particulière à surmonter les traumas de la vie pour s’en sortir, et sont particulièrement résilients.
pourquoi Cyrulnik décrit la résilience comme un anti destin?
car c’est un processus complexe par lequel les blessés de la vie peuvent déjouer tous les pronostics. Il pense que les pires épreuves sont surmontables, la guérison est toujours possible et que nul n’est condamné au malheur.
est-ce que la résilience peut être acquise une fois pour toute?
NON
pas un type de personnalité précis
*par contre certains la perçoivent comme un trait de personnalité acquis et stable, d’autres comme un processus
qu’est-ce qui est l’agent de résilience?
le trauma
*on tente de le surmonter et on met en place un processus de résilience
*Le traumatisme est un évènement de la vie du sujet qui se définit par son intensité, incapacité ou se trouve le sujet d’y répondre adéquatement, bouleversement des effets durables qu’il provoque dans l’organisation psychique
le trauma est avant tout…
psychique!
ce n’est pas l’évènement en lui-même qui est traumatique mais plutôt l’incapacité qu’à le sujet d’y faire face
traumatisme arrive seulement si
effraction provoque déchirure de la bulle protectrice de l’enfant (monde désorganise, ne comprend pas, confusion)
**le développement que l’enfant rattrape après son trauma et qui témoigne de sa résilience n’est pas identique à ce qu’il aurait été dans des conditions N. Le trauma est inclus dans sa personnalité, il doit se développer avec.
2 axes
*Axe intrapsychique, concerne les capacités propres à ch. individu
*Axe relationnel, concerne les liens que le sujet met en place avec son enviro
nommer les 7 caractéristiques de la personnalité susceptibles d’avoir un rôle protecteur face aux évènements difficiles (facteurs de résilience, mais ne suffisent pas à eux seuls à dev le processus) :
- Perspicacité : capacité d’analyse, repérage, discrimination
- Indépendance : capacité à être seul, autonomisation
- Aptitude aux relations : facteur de socialisation
- Initiative : capacité d’élaboration et représentation
- Créativité : capacité à créer des formations réactionnelles et substitutives
- Humour : sublimation
- Moralité : capacité à interroger les valeurs
= PACHIMI
nommer des facteurs de vulnérabilité au traumatisme
Sociodémographique, troubles psychiques préexistants, traits de personnalité, antécédents familiaux, expérience de l’enfance
le fonctionnement de la résilience se décompose en 2 temps
- 1er temps : Temps du trauma, enfant résiste à désorganisation psychique en mettant en place des méca de def permettant de s’adapter à la réalité frustrante
- 2e temps : Temps de l’intégration du choc et de la réparation. Intégrer, c’est « faire avec » et non « effacer ». Après l’effraction du trauma, il y a rétablissement progressif des liens, puis reconstruction à partir de l’adversité. Nécessité de donner un sens à sa blessure.
quand est-ce que le processus tend vers la résilience?
- L’évolution de ce processus tend vers la résilience qd l’enfant a retrouvé sa capacité d’espérer. Il pourra alors s’inscrire dans un projet de vie et des choix personnels.
- Notion de mécanismes de défense adaptatifs (dispositions personnelles à intégrer un trauma)
nommer les différents types d’attachement
- Sécurisant (65%), ambivalents (10%), évitant (20%), désorganisés (5%)
- Selon le type de relation établie, il saura plus ou moins bien reconstruire après une blessure de la vie
=sécurisant: le plus apte à être résilient
importance du tuteur de résilience
- Personnes placées sur le chemin de l’enfant qui le guident et le soutiennent
- Il faut qu’il y ait une rencontre, qu’il croise et accroche un adulte ou un aîné qui apporte de l’aide, de l’affection et de l’estime
- Personnes qui rendent possible la reprise d’un dev après que l’enfant ait subi un trauma
- Parent, enseignant, éducateur, psychologue, toute personne qui croit en l’enfant, stimule son dev, lui permet de reprendre confiance en lui et d’avoir un projet d’avenir
quelles sont les limites du concept de résilience?
- Contours flous, définition superficielle
- Pour certains : habillage commercial de concepts connus (mécanismes de défense et d’adaptation, coping, attachement de l’enfant) / la résilience comme vertu sociale associée à la réussite
- Pour d’autres : glissement dangereux, attention aux pièges de la résilience
- Une personne résiliente n’est pas libérée de ses souffrances, mais bien asservie aux méca de refoulement et de compensation, aux schémas de compo qui lui permirent, jadis, de survivre à un enviro hostile
- On dit que des artistes sont résilients car ont sublimé leur souffrance dans leur art, mais on ne sait pas si ce succès social traduit réellement un b-ê mental
