Stratégies Cognitives Flashcards
Définissez les 4 principes de l’interrogatoire cognitif.
1- Rétablir mentalement la situation.
2- Hypermnésie (encourager le rapport de tous les détails).
3- Essayer de rappeler l’incident selon un autre ordre.
4- Essayer de rapporter l’incident selon une autre perceptive.
Sur quoi portait l’étude de Geiselman?
Elle portait sur l’efficacité de l’interrogatoire cognitif. Elle démontre que cette technique rapporte effectivement plus d’éléments corrects, mais aussi davantage d’éléments faux…
Définissez les 4 différentes classes de stratégies cognitives.
1- Les techniques d’études
2- Les mnémotechniques
3- Les stratégies d’aide à la récupération d’événements
4- Les stratégies d’aide à la récupération de connaissances
Qui a prouvé que le délai est une stratégie utile avec l’effet TOT? Comment appelle-t-on ce délai?
Choi et Smith. On appelle ce délai la période d’incubation.
À part le délai, quelle autre stratégie est utile avec l’effet TOT? Quels chercheurs ont prouvé cette idée?
Le rappel d’information relative au contenu (dire la première lettre, un mot qui vous vient à l’esprit). Cela a été prouvé par Browns et McNeill.
Comment définir l’état TOT?
- L’individu croit posséder de l’info en mémoire mais elle est impossible à récupérer.
- L’individu pense que l’info va revenir.
- Il utilise des stratégies d’aide à la récupération de connaissances.
Quels sont les résultats de l’étude de Frase et Schwarts?
L’autoquestionnement apporte un avantage à l’étude, peu importe qui écrit la question (le sujet lui-même ou un autre).
Quel auteur propose que la distribution des apprentissages est bénéfique à l’étude? Pourquoi ce résultat?
Keppel. (4 listes de 4 paires de mots) Il pense que la distribution de l’étude serait bénéfique car le 2e apprentissage permet de vérifier l’information moins bien acquise (oubliée) et ensuite développer des stratégies. Cela permet de devenir très robuste à l’oubli.
Qui a proposé que la prise de note en quantité et en qualité est bénéfique pour l’apprentissage?
Slotte et Lonka. La qualité = moins utile pour les définitions.
Qu’on prouvé Peper et Mayer?
Que la prise de notes favorise l’intégration de l’information en MLT. Le groupe sans notes était toutefois meilleur en reconnaissance mot à mot, car la prise de note permet la décontextualisation de l’information, sa réorganisation et le transfert de celle-ci dans d’autres domaines. La restructuration de l’information selon la structure de la MLT rend la reconnaissance du mot à mot difficile.
Quelles sont les 3 techniques d’études?
Prise de note
Autoquestionnement
Étude distribuée
Quels chercheurs ont démontré que l’interactivité et plus utile pour l’élaboration que la bizarrerie?
Wollen, Lowry et Weber.
Qui a effectué une étude sur les enfants en troubles d’apprentissages et les techniques mnémotechniques? Quels deux catégories ont ils testé?
Veit Scruggs et Mastropierri. Ils ont testé les mots de vocabulaire et les causes d’instinction.
Selon Veit Scruggs et Mastropierri, pourquoi les mnémotechniques sont-elles efficaces? (4)
1- images servent de contexte d’encodage (+++ élaboration de la trace)
2- organisation du matériel à l’aide d’une structure connue
3- rendre les items distincts en les associant à une image spécifique.
4- image = indice de récupération
Nommez les 2 types de mnémotechniques.
a) verbale (phrases)
b) basé sur l’imagerie et la technique du crochet
