Δανιηλίδου Flashcards
(19 cards)
ιδιοσυγκρασία
ατομικ΄ρε διαφορές στην ικανότητα αντίδρασης + αυτορρύθμιση
συναισθηματική ανάπτυξη
τα συναισθήματα, όπως τα βιώνουν τα άτομα καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής τους,+ρύθμιση των συναισθημάτων, δηλαδή στην ικανότητα που έχουν τα άτομα να διαμορφώνουν και να ελέγχουν τα συναισθήματά τους ανάλογα
πάντα με την κατάσταση στην οποία βρίσκονται.
θυμικό
καλύπτει ένα ευρύ φάσμα υποκειμενικών καταστάσεων, οι οποίες έχουν ηδονικό χαρακτήρα και προσωπική αξία για το άτομο
θυμικές καταστάσεις διαφοροποιούνται από : το σθένος και τη διέγερση
Σθένος χαρακτηρίζεται η θετική ή αρνητική αποτίμηση μιας κατάστασης, Διέγερση είναι αντικειμενικά μετρήσιμη ως ενεργοποίηση του αυτόνομου νευρικού συστήματος
αισθήματα
ενημερωτικό χαρακτήρα, δεν συνδέονται με τάση για δράση
συναισθήματα
απαντήσεις σε εξωτερικά ή εσωτερικά ερεθίσματα , συνδέονται με τάση για δράση , μικρή διάρκεια, μεγάλη ένταση
εξελικτική θεωρία Δαρβίνου
6 βασικά συναισθήματα (φόβος, θυμός, λύπη, χαρά, έκπληξη, αηδία) → έχουν εξελικτικό σκοπό (επιβίωση)
εξελίχθηκαν σε ζώα και ανθρώπους ως μηχανισμοί επιβίωσης
θεωρία james-lange
συναισθήματα ως φυσιολογικές αντιδράσεις στα γεγονότα
συνδέονται άμεσα με σωματικές αλλαγές και έτσι τα αναγνωρίζουμε
θεωρία cannon-bard
αντιθέτως εδώ υποστηρίζεται ότι δεν εξαρτώνται από σωματική διέγερση
ερεθίσματα που προκαλούν συναισθήματα μεταφέρονται στον θάλαμο, ο οποίος στέλνει μηνύματα ταυτόχρονα στον κροταφικό λοβό όπου γίνεται το συναίσθημα ενσυνείδητο
θεωρία schachter- singer
γνωστική θεωρία
πρώτα σωματική διέγερση
μετά εντοπισμός αιτίας
έπειτα κατηγοριοποίηση συναισθήματος
θεωρία γνωστικής αποτίμησης
richard lazarus
η σκέψη προηγείται των συναισθημάτων
αποτιμάται πρώτα ένα συναίσθημα και μετά το βιώνουμε
ερέθισμα→ σκέψη για ερέθισμα→ αντίδραση
αποκτούν σταθερή επίγνωση εαυτού
18-24 μηνών
συναισθηματικές ικανότητες πρώιμη παιδική ηλικία
η συναισθηματική κατανόηση ( 4-5 ετών κατανοούν αίτια, συμπεραίνουν συναισθήματα βάσει συμπεριφοράς και προσπαθούν να ανακουφίσουν τους άλλους, δυσκολεύονται σε αντικρουόμενες καταστάσεις
συναισθηματικής αυτορρύθμισης(μειώνονται 3-4 ετών οι εκρήξεις καθώς βλέπουν και γονείς να διαχειρίζονται ήρεμα καταστάσεις
Βίωση αυτεπίγνωτων συναισθήματων και ενσυναίσθησης(3 ετών, συνδέεται με αυτοαξιολόγηση, σχόλια για αξία και επίδοση παιδιού
αυτεπίγνωτα συναισθήματα: ενοχή, ντροπή, ζήλια, περηφάνια
παίζουν σημαντικό ρόλο στην ηθική συμπεριφορά
μείωση ή ενισχύση αίσθηση εαυτού
μέσα του δεύτερου έτους
18-24 μηνών αποκτούν σταθερή επίγνωση εαυτού
(ιδιοσυγκρασία & αυτοανάπτυξη) πρώιμη παιδική ηλικία
έρρικσον= πρωτοβουλία έναντι ενοχής
(ιδιοσυγκρασία & αυτοανάπτυξη) βρεφική & νηπιακή ηλικία
την ιδιοσυγκρασία την επηρεάζουν περισσότερα τα περιβάλλοντα ανατροφής και λιγότερο τα γονίδια
το μοντέλο της καλής προσαρμογής
thomas & chess
αναγνώριση ιδιοσυγκρασίας+προσαρμοστική λειτουργικότητα
οι γονείς πρέπει να αποδεχθούν ιδιοσυγκρασίες παιδιών και να τα βοηθήσουν
(ιδιοσυγκρασία & αυτοανάπτυξη)μέση παιδική ηλικία
έρρικσον φιλοπονία έναντι κατωτερότητας
θετική έκβαση όταν εμπειρίες δίνουν αίσθηση επάρκειας σε χρήσιμες δεξιότητες και έργα
απαισιοδοξία → κατωτερότητα
(ιδιοσυγκρασία & αυτοανάπτυξη) εφηβεία
έρικσον: ταυτότητα έναντι σύγχυσης ρόλων
τελειοποιείται στην εφηβεία
H αυτοαντίληψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας
αποτελείται κυρίως από παρατηρήσιμα χαρακτηριστικά, όπως το όνομα, η εξωτερική εμφάνιση, τα υπάρχοντα και οι καθημερινές συμπεριφορές τους.
Στην ηλικία των 3,5 ετών, τα παιδιά επίσης περιγράφουν τον εαυτό τους με όρους συνήθων συναισθημάτων και στάσεων.
Στην ηλικία των 4 ετών, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας διατυπώνουν αρκετές εκτιμήσεις για τον εαυτό τους
