++ Flashcards
Qu’est-ce que sont les comportements perturbateurs?
Trouble oppositionnel avec provocation:
-Problème de comportement qui se manifeste entre autres par une attitude de défiance, d’argumentation, d’hostilité et de non-respect des règles et des figures d’autorité
-Enfants qui argumentent constamment, manque de contrôle, blâment les autres, ressentent de la colère et du ressentiment, ont peu d’amis, sont toujours en situations problématiques à l’école, testent constamment les limites et la patience des adultes
-Trouble plus fréquent chez les garçons que chez les filles
Trouble des conduites:
-Problème de comportement qui se manifeste par des conduites antisociales répétitives
-Enfants qui sont agressifs envers les autres, amorcent des batailles, font du vandalisme, volent, mentent, consomment des substances, ne se soumettent à aucune règle
-Trouble qui est souvent accompagné d’une absence de remords et d’un manque d’empathie chez l’enfant, ainsi que d’une difficulté à exprimer ses sentiments.
Fortement prédictif d’un comportement antisocial et criminel à l’âge adulte
Qu’est-ce que sont les troubles anxieux?
Phobie scolaire:
-Peur irrationnelle d’aller à l’école (sans raison)
-Cette phobie peut être associée à 2 autres troubles.
Trouble d’anxiété de séparation:
-Trouble caractérisé par l’anxiété extrême et prolongée liée au fait de se séparer de ses parents ou de quitter la maison
-Touche environ 4% des jeunes
-Apparaît souvent à la suite d’un évènement traumatisant
Anxiété sociale ou phobie sociale:
-Peur irrationnelle des situations sociales et désir intense de les éviter
-Elle touche 0,5%-2% des enfants; composante génétique importante
TAG:
-Trouble caractérisé par des soucis excessifs concernant plusieurs situations ou activités
-Enfants qui manifestent de l’anxiété permanente, à propos de tout
-Ces enfants sont souvent perfectionnistes ou conformistes, ils doutent d’eux-mêmes, cherchent l’approbation et ressentent le besoin constant d’être rassurés
TOC:
-Trouble caractérisé par la présence de pensées intrusives constantes et de comportements répétitifs visant la disparition des obsessions
-Beaucoup moins fréquent que les autres troubles anxieux
Qu’est-ce que la dépression?
Trouble psychologique qui, lorsqu’il est présent chez l’enfant, se caractérise par une perte d’intérêt ou de plaisir pour presque toutes les activités, y compris le jeu.
Sx de la dépression infantile:
-Présence importante d’émotions négatives, lesquelles sont intenses, fréquentes et durent longtemps
-Sx d’ordre cognitifs (ex.: difficulté à se concentrer)
-Diminution du plaisir et de l’intérêt, perte de motivation
-Diminution de l’estime de soi, sentiments de culpabilité
- 2 enfants déprimés sur 3 auraient des idées suicidaires
Une dépression non traitée à l’enfance peut conduire à des problèmes dépressifs récurrents à l’âge adulte
Qu’est-ce que le stress et qu’apporte-t-il dans la vie de l’enfant?
Stress: Ensemble des réactions ou des réponses de l’organisme à toute demande d’adaptation qui lui est faite.
-Les évènements stressants font partie intégrante de la vie de l’enfant, et la plupart d’entre eux apprennent à les surmonter.
-Néanmoins, certains enfants vivent des évènements majeurs—> conséquences à plus long terme sur leur bien-être physique et psychologique
Enfants «bousculés» par le rythme de vie des sociétés modernes
Les effets d’un évènement traumatisant vécu par l’enfant vont parfois perdurer:
-Enfants souffrant de stress post-traumatiqe—> taux élevés de dépression, de comportements perturbateurs et de sx physiques inexpliqués et récurrents. Ils peuvent également avoir des pensées suicidaires.
Quel est le lien entre l’enfant et sa famille et le développement socioaffectif?
Même si l’enfant d’âge scolaire passe moins de temps à la maison, ses relations familiales demeurent une partie très importante de sa vie.
Selon le modèle écologique de Bronfenbrenner, de nombreux éléments situés à différents niveaux systémiques ont une incidence sur la famille et, par conséquent, sur le développement des enfant qui y grandissent.
-Changements de la famille et de la société à travers le temps (CHRONO)
-Normes sociales et culturelles (ex.: rôles de genre), lois (ex.: sur le divorce, sur le congé parental) (MACRO)
-Conditions d’emploi, qualité des services offerts dans la communauté (ex.: éducation, santé, services de garde, prestations)
-Climat, structure familiale, revenu, scolarité des parents, quartier de résidence
-Liens avec l’école
