Design-ul cercetării pedagogice?

Question 1

Design-ul cercetării pedagogice?

Answer 1

Demers de anticipare (flexibilă) a scenariului cercetării pedagogice, a strategiei cercetării, a sistemului de activităţi implicate, a metodologiei cercetării, de evidenţiere a logicii, structurii, principiilor de acţiune, a modului în care se articulează toate elementele implicate în cercetare, într-un proiect al cercetării unitar şi coerent.

Question 2

Design experimental?

Answer 2

Cercetătorul introduce o schimbare/ o noutate/ un factor experimental (care reprezintă variabila independentă) şi are controlul asupra variabilei independente, care poate influenţa într-un anumit fel comportamentul participanţilor. Design-ul experimental este cel mai puternic din punct de vedere al validităţii interne.

Question 3

Design nonexperimental?

Answer 3

Variabilele cercetării nu pot fi manipulate sau controlate de către cercetător; doar se descriu variabile şi relaţii dintre variabile. (Exemple de design-uri nonexperimentale: descriptiv, comparativ, corelaţional, cauzal-comparativ). Design-ul nonexperimental este deseori denumit cvasiexperimental

Question 4

Design transversal?

Answer 4

Al unui studiu realizat într-un anumit moment de timp, obţinându-se o secţiune transversală a fenomenului studiat (cercetarea este dirijată în sens transversal).

Question 5

Design longitudinal?

Answer 5

Al unui studiu realizat într-o anumită perioadă de timp (cercetarea este dirijată în sens longitudinal).

Question 6

Design elementar/ de bază?

Answer 6

Are are la bază o singură variabilă independentă/ un singur factor de variaţie.

Question 7

Design factorial/ multifactorial?

Answer 7

Include mai mult decât o variabilă independentă.

Question 8

Design experimental intrasubiecţi?

Answer 8

Bazat pe tehnica eşantionului/ grupului unic, în care unul şi acelaşi grup este urmărit în etape diferite, realizându-se comparaţii intragrupale, ale rezultatelor obţinute în diferite momente de timp.

Question 9

Design experimental intersubiecţi

Answer 9

Se operează cu un eşantion experimental şi cu un eşantion de control şi se realizează comparaţii intergrupale între acestea, se studiază comparativ evoluţia celor două eşantioane.

Question 10

1. Delimitarea temei/ problemei de cercetat

Answer 10

1. 1. sesizarea/ identificarea unei teme/ probleme relevante şi stabilirea domeniului în care se încadrează
   2. 2. formularea operaţională a problemei de cercetat
   3. 3. informarea şi documentarea asupra problemei de cercetat

Question 11

Realizarea designului cercetării

Answer 11

2. 1. stabilirea scopului şi a obiectivelor cercetării
   2. 2. formularea întrebărilor cercetării
   3. 3. formularea ipotezelor cercetării
   4. 4. elaborarea unui proiect al cercetării unitar şi coerent

Question 12

Organizarea şi desfăşurarea cercetării pedagogice

Answer 12

(aplicarea proiectului cercetării, realizarea de demersuri de testare/verificare a ipotezei, colectare de date şi rezultate).

Question 13

restul etapelor?

Answer 13

Analiza, prelucrarea şi interpretarea datelor obţinute

5. Elaborarea concluziilor finale ale cercetării
6. Valorificarea cercetării
7. Introducerea/ difuziunea experienţei dobândite, a noului, în practica educativă.