Suicide et dépression

Question 1

Nommez des problèmes de comportements extériorisés

Answer 1

extériorisé= bruyant, visible, perturbant

Abus et dépendance
Immaturité
Difficultés dans les interactions Comportement agressif Comportements délinquants
Fugue et itinérance
Absentéisme et abandon scolaire Comportements sexuels problématiques

Question 2

Nommez des problèmes de comportements intériorisés

Answer 2

intériorisés = détresse intérieur, si elle le dit pas, ca peut passer inapercue

Retrait
Anxiété
Problèmes émotifs
Problèmes d’attention Problèmes sur le plan de la pensée Suicide
Plaintes somatiques

Question 3

Nomme les 4 différents troubles

Answer 3

• troubles neurodéveloppementaux
• trouble oppositionnel avec provocation
• trouble des conduites
• trouble dépressif

Question 4

Hiérarchisation (dans le temps) des problèmes de comportement

Answer 4

1: agaçant et préoccupants, mais typiques
2: particuliers ou typiques, mais exagérés
3: symptômes ou comportements symptomatiques

Question 5

Comment qualifié les problèmes de comportements?

Answer 5

• Durée
• Intensité
• Sévérité
• Fréquence
• Précocité
• Enfreignent les normes • Dénotent d’un retard
  développemental 
• Souffrants

Question 6

Quand qu’il y a un pic de suicide au quebec, et pourquoi?

Answer 6

Le pic a eu lieu dans les années 2000

car: manque d’organisation de la société

Question 7

Définis/différencie ces mots:

• mortalité par suicide
• suicide complété
• tentative de suicide
• idéation suicidaire “sérieuse”
• para-suicide

Answer 7

mortalité par suicide: décès attribuable a un décès, (cause de mortalité/décès)
suicide complété: tentative avec décès
tentative: ne mène pas a un décès
idéation: qqun qui pense au suicide, idéation rendu a une étape comme planification suicidaire

para suicide: activité extreme, mutilation ex: faire escalade dans endroit que tu as droit a aucune erreur, rouler extremement vite, froler la mort intention n’est pas de mourir mais c’est risquer, mettre ta vie en danger c’est possible que tu meurs mais techniquement pas ce que tu veux

Question 8

Vrai ou faux

Les jeunes des centres jeunesses sont plus à risque de suicide

Answer 8

Vrai

Les jeunes pris en charge par les CJ ont un taux de suicide allant de 4,6 à 8,3 fois plus élevé que les jeunes québécois

Question 9

Nommes les jeunes les plus vulnérables au suicide

Answer 9

les jeunes en centre jeunesse, ceux avec une diversité sexuelle, premières Nations, Inuits

Question 10

Vrai ou faux

Le suicide chez les enfants de 6 à 12 ans est extrêmement rare?

Answer 10

vrai et faux, pas extremement rare mais pas fréquent, ca l’existe, c’est sous-estimer surtout chez les jeunes en difficutlé

Question 11

Vrai ou faux

Les enfants de cinq ans et moins ne peuvent pas se tuer?

Answer 11

faux: leur intention n’est surement pas de mourir

Question 12

Vrai ou faux

Les enfants n’en connaissent pas assez sur le suicide pour se tuer?

Answer 12

faux: y connaisse cela asser tot meme s’il ne connaisse pas necessairement le mot «suicide» il apprenne cela ex a la tv dans les médias, ils apprennent c’est quoi et comment, quand une personne c’est suicider dans l’environnement de l’enfant il peut se dire que c’est une facon de regler le problème
première cause de décès chez enfant c,est accident dauto

Question 13

Vrai ou faux

Les enfants sont incapables de planifier leur suicide?

Answer 13

faux: ils savent c’est quoi et savent comment donc capable de planifier en quelque sorte

Question 14

Vrai ou faux
Les enfants qui parlent de suicide ou qui menacent de se
suicider ne le font pas?

Answer 14

faux: longtemps cru que c’était de la manipulation, vouloir de l’attention mais meme si c’est ca c’est une grande demande d’aide, il y a qqch qui ne va pas

Question 15

Vrai ou faux

Parler de suicide en suggère l’idée?

Answer 15

aux: pour adulte en parler permet d’enlever de la pression, permet de s’exprimer, avec enfant c’est une occasion d’expliquer c’est quoi le suicide car ils se font une idée donc permet d’enlever le mystère autour de cela

Question 16

Vrai ou faux

Il est préférable de ne pas expliquer le suicide aux enfants?

Answer 16

faux: naif de penser quils ne connaissent pas cela, explication va varier selon l’age, mais la majorité ont deja vu suicide a la tv et sont meme capble d’expliquer comment, donc si on l’aborde jamais ils vont seulement connaitre ce quils voient a la tv et leur propre interprétation, outiller enfant a faire face a situation difficile

Question 17

Étape pour aborder le suicide chez les enfants

Answer 17

S’informer
En parler
Préciser
Rectifier

Question 18

6 dimensions du concept de la mort

Answer 18

1) Finalité: « Quand on est mort, on arrête de grandir, on n’a pas faim, on n’a pas peur…
parce qu’on est mort »
2) L’irréversibilité: « Quand on est mort, on peut plus revenir après… jamais »
3) L’universalité et 4) mortalité personnelle: « Tout le monde va mourir et moi aussi… pas tout de suite»
5) La causalité: « Grand‐maman est morte parce qu’elle avait la maladie…» « Même si je veux fort, fort… je vais pas mourir »
6) L’imprévisibilité: Quand on est jeune on ne meurt pas souvent, mais ça arrive des fois »

Question 19

Quoi faire quand tu parles de suicide avec un enfant?

Answer 19

Évaluer la compréhension de concept de la mort

User de stratégie de communication adaptées

Question 20

4 Facteurs associés au suicide

Iceberg

Answer 20

• Facteurs prédisposants (eau)
– Reliés à l’histoire de vie, rendent la personne plus vulnérable au
suicide
• Facteurs contribuants (partie caché du iceberg)
– Accentuent le niveau de risque présent
• Facteurs précipitants ( partie qu’on voit du iceberg -a pique)
– Déstabilisent la personne dans sa façon de voir et de comprendre les
choses, peuvent agir comme déclencheur d’un déséquilibre
• Facteurs de protection (soleil)
– Réduisent l’impact des facteurs contribuants et prédisposants et élargissent l’éventail de solutions devant les situations difficiles

Dans mes mots;

prédisposant: personne qui est dans une situation que ex s’il y a plus de positif ca va bien aller mais s’il a dautre négatif est en situation de risque

contribuants: consommation excessive de drogue, pas de ressource dans leur environnement

précipitants; echec, humiliation totale, evenement de vie difficile et ressent, sentiment de rejet majeure

protection: viennent atténuer les autres facteurs négatif présent, ex ressources d’aide, jeune avec un talent
les 2 plus important: réseaux social et appartenir a une culture qui interdit suicide

Question 21

Nomme les 8 manifestations associés au suicide

Answer 21

• Pensées
– Ex.: Penser à la réaction des proches si on était mort ou disparu; à cacher un couteau
dans sa chambre
• Communications verbales directes et indirectes
– Ex.: vous seriez bien mieux sans moi; je ne m’en sortirai jamais; bientôt vous allez
avoir la paix; oublie jamais ça… je veux faire comme (la personne qui s’est suicidée); je veux mourir
• Communications verbales directes et indirectes par texto ou média sociaux
– Ex: Sous forme de phrases, d’images, de j’aime (Like) sur des publications traitant de la mort ou du suicide
• Communications non verbales
– Ex: Dessins d’actes violents, cercueils, mimer de s’étrangler, se couper

• Indices relevant de manifestations associées au suicide
– Comportementaux
– Ex.: changement radical d’attitudes et comportement, retrait et isolement, don
d’objets significatifs, bonne humeur soudaine après une période dépressive
– Émotionnels
– Ex.: désintérêt, pleurs, agressivité, émotions changeantes et contradictoires, absence
d’émotions…
– Cognitifs
– Ex.: difficulté de concentration, perte de mémoire, indécision…
• Neuro‐végétatif, somatiques
– Ex.: Dégradation du sommeil, maux de ventre • Psychiatriques
– Augmentation des symptômes
• Perte d’acquis et difficultés d’adaptation
– Stagnation ou régression

Question 22

5 moments critiques reconnus comme trajectoire dans la vie de pers. décédé par suicide

Answer 22

– Perte significative
– Traumatisme (agression sexuelle,parex.)
– Échec touchant les raisons de vivre
– Sortie d’une structure encadrante
-Aggravation du «pattern de consommation» ou rechute

Question 23

Avantages de La grille d’estimation de la dangerosité

d’un passage à l’acte

Answer 23

1: Intègre en un seul et même outil l’urgence suicidaire, les facteurs les plus associés au suicide et les facteurs de protection
2: cible facteurs les plus près du passage à l’acte suicide
3: cible symptôme lié a problème de santé mentale
4: Permet de trouver des leviers d’interventions
5: Mentionne les actions à prendre en fonction de l’estimation finale

Question 24

Quand la sécurité de l’enfant est compromise?

Answer 24

1: tentative en cours ou le quand est imminent
2: moyen accessible et létal
3: l’enfant ne peut pas se protèger

Question 25

Facteurs les plus déterminants d’un éventuel passage à l’acte suicidaire

Answer 25

COQ: comment, ou, quoi
1. Planification du suicide
2. Tentative de suicide
3. Capacité à espérer un changement, degré de
désespoir
4. Usage de substances
5. Capacité à se contrôler, impulsivité
6. Présence de proches
7. Capacité à prendre soin de soi
8. A peur d’elle‐même

Question 26

Nommer pistes d’interventions

Answer 26

• Reconnaissance des indices ou comportements suicidaires
• Évaluer la planification du suicide
– Accueillirlapersonne,croirelapersonne
– Aborderdirectementlaquestiondusuicide
– Examinerlaplanificationsuicidaire(COQ)
– S’informerdel’accèsaumoyenetlespréparatifs
– Sitentativeencoursouimminente,assurerlasécurité(éloignerle moyen, 911, accompagnement à l’hôpital)

Question 27

Quelle est le processus clinique dans l’intervention auprès d’un enfant à risque suicidaire

Answer 27

Repérer les manifestations associées au suicide
1. Accueillir l’enfant de façon bienveillante
2. Apaiser la souffrance psychologique
3. Analyser le risque suicidaire tout en suscitant l’espoir et la recherche de
solutions
4. Convenir d’un plan d’action et clore l’entretien
5. Effectuer un suivi

RESPECTER SES LIMITES
SE FAIRE AIDER
CONSULTER AU BESOIN

Question 28

Quels sont les 5 ressources

Answer 28

• Les parents
• Les services d’urgence: 9-1-1
• Ressources de 1er ligne (ex centre de prévention)
• Ressources 2ieme ligne (pédopsychiatres)
• Ressources communautaires