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PSY4072 - Processus cognitifs > Chapitre 8 : Langage > Flashcards

Chapitre 8 : Langage Flashcards

1
Q
  1. Caractéristiques du langage

Faculté humaine de langage comporte deux caractéristiques importantes :

A

Régularité : langue est gouvernée par un ensemble de règles qui déterminent l’assemblage des mots, sons

Créativité : combiner les mots d’une langue d’une multitude de manières

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Q
  1. Caractéristiques du langage

Qu’est-ce que les universaux linguistiques? (définition)

A

Caractéristiques générales d’une langue qui permettent de déterminer si un système de communication met en oeuvre une langue ou pas, préciser la définition du langage

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3
Q
  1. Caractéristiques du langage

Quels sont les universaux linguistiques? (6)

PEU - CCC

A

Productivité : créer un nombre infini de mots

Éléments communs : voyelles, consonnes, singulier, pluriel

Universalité : tous les êtres humains utilisent le langage

Complexité : suivent un ensemble de règles

Caractère arbitraire : mots d’une langue n’ont presque jamais de lien avec les éléments qu’ils désignent

Caractère discret : possibilité de prononcer différemment, mais entité désigée reste la même

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4
Q
  1. Structure d’une langue

Une langue peut être analysée à plusieurs niveaux. Chaque niveau est défini par _____ ______ de bas considérée.

A

Une langue peut être analysée à plusieurs niveaux. Chaque niveau est défini par L’UNITÉ LINGUISTIQUE de base considérée.

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5
Q
  1. Structure d’une langue

Quels sont les niveaux d’analyse d’une langue? (4)

A

Analyse des sons

Analyse des mots

Analyse des phrases

Analyse du discours

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6
Q

2.1 Structure d’une langue - Analyse des sons

Qu’est-ce que la phonétique?

A

Étude des caractéristiques physiques des sons et sa perception

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7
Q

2.1 Structure d’une langue - Analyse des sons

Par quoi peut être représentée l’information acoustique?

A

Spectrogramme : représentation graphique, figure de fréquences des sons en fonction du temps

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8
Q

2.1 Structure d’une langue - Analyse des sons

Les voyelles peuvent être (4)

A

Nasales ou orales

Ouvertes ou fermées

Arrondies ou non arrondies

Palatales ou vélaires

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9
Q

2.2 Structure d’une langue - Analyse des mots

Qu’est-ce que la morphologie?

A

Étude des mots et de la formation des mots à partir d’unités élémentaires

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10
Q

2.2 Structure d’une langue - Analyse des mots

Qu’est-ce qu’étudie la morphologie? (2)

A

Structure des mots

Contenu des mots

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11
Q

2.2 Structure d’une langue - Analyse des mots

Qu’est-ce qu’une contrainte lexicale?

A

Variations systématiques des caractéristiques des mots et des formes d’un même mot

Exemple: pluriel, temps de verbe

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12
Q

2.2 Structure d’une langue - Analyse des mots

L’analyse des variations de forme est conduite par la morphologie.

Quels sont les deux types de morphologie?

A

Inflexionnelle : changements dans un mot qui affecte peu le sens du mot, contrastes grammaticaux dans des phrases (pluriel, conjugaison)

Dérivationnelle : changements dans un mot qui modifient son sens, permettent de construire de nouveaux mots ou de changer le sens et la catégorie (suffixe, préfixe)

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13
Q

2.2 Structure d’une langue - Analyse des mots

Quelle est la plus petite unité de mots qui fait du sens?

A

Morphème

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14
Q

2.3 Structure d’une langue - Analyse des phrases

Les linguistiques divisent une phrase hiérarchiquement en unités plus petites appelées des ____.

A

Les linguistiques divisent une phrase hiérarchiquement en unités plus petites appelées des SYNTAGMES.

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15
Q

2.3 Structure d’une langue - Analyse des phrases

En quoi se divise la phrase lorsqu’elle est analysée? (2)

A

Syntagme nominal

Syntagme verbal

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16
Q

2.3 Structure d’une langue - Analyse des phrases

L’analyse des phrases est conduite par la syntaxe et la sémantique. La syntaxe est ?

A

L’étude de l’ordre des mots dans une phrase (grammaire)

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17
Q

2.3 Structure d’une langue - Analyse des sens

L’analyse des phrases est conduite par la syntaxe et la sémantique. La sémantique est ?

A

L’étude de la signification d’un mot ou d’un énoncé

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18
Q

2.4 Structure d’une langue - Analyse du discours

Par quoi est conduite l’analyse du discours?

A

Pragmatique

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19
Q

2.4 Structure d’une langue - Analyse du discours

Lorsqu’on dit une interrogation syntaxiquement parlant mais pragmatiquement une requête, qu’est-ce que s’est?

A

Actes de langage : relation entre nos intentions et ce que nous disons

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20
Q

2.4 Structure d’une langue - Analyse du discours

Quelles sont les maximes de la conversation ou principes de coopération? (4)

QQ au PC

A

Principe de qualité

Principe de quantité

Principe de pertinence

Principe de clarté

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21
Q
  1. Compréhension du langage
A 
Linguistic level (speaker)
|
Physiological level (speaker)
|
Accoustic level (sound waves)
|
Physiological level (listener)
|
Linguistic level (listener)
22
Q
  1. Compréhension du langage

Schéma

A 
Linguistic level (speaker)
|
Physiological level (speaker)
|
Accoustic level (sound waves)
|
Physiological level (listener)
|
Linguistic level (listener)
23
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Modèle de traitement relatif de la parole. Selon ce modèle, pour reconnaître les sons, nous mettons en oeuvre une suite d’au moins trois étapes indépendantes de traitement, quelles sont-elles?

A

Étape 1 : Traitement auditif

Étape 2 : Traitement phonétique

Étape 3 : Traitement phonologique

24
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Quelle étape du traitement de la parole permet de convertir le signal acoustique en une représentation neurologique se changeant en code brut?

A

Étape 1 : Traitement auditif

25
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Quelle étape du traitement de la parole permet d’activer la manière dont le son se prononce?

A

Étape 2 : Traitement phonétique

26
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Quelle étape du traitement de la parole permet d’identifier les segments phonétiques (activation des règles)?

A

Étape 3 : Traitement phonologique

27
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Quelle étape du traitement de la parole permet d’identifier les segments phonétiques (activation des règles)?

A

Étape 3 : Traitement phonologique

28
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Critique du modèle de la perception de la parole?

A

La reconnaissance de son se ferait seulement de manière ascendante (signal jusqu’è sa représentation phonologique), alors que ce n’est pas vraiment exact

29
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Quelles sont les autres preuves mettant de l’avant que la reconnaissance de son ne se fait pas seulement de façon ascendantes?

A

Effet de restauration phonémique

30
Q

3.1 Compréhension du langage - Modèle de la perception de la parole

Explique l’effet de restauration phonémique

A

Présentation d’une phrase, remplacer une syllable d’un mot par un bruit blanc

Sujets ne s’en rendent pas compte, seulement si la partie du signal enlevée n’est pas remplacée par un bruit ils vont détecter

CONCLUSION: ce type d’effet suggère que les sujets mettent en oeuvre à la fois des processus ascendants (analyse du signal) et descendants (interprétation du signal)

31
Q

3.1 Compréhension du langage - Flux d’information

La reconnaissance des sons met en oeuvre deux types de processus, quels sont-ils?

A

Processus ascendants : stimulus –> son –> mot

Processus descendants : règles phonologiques –> son

32
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Pour reconnaître des mots, nous utilisons de nombreuses informations concernant celui-ci, sa longueur, sa fréquence, le fait qu’il soit proche sémantiquement d’un autre mot, etc.

Quel effet est lié à la représentation lexicale d’un mot?

A

Effets d’amorçage : un temps de décision plus rapide face à un mot lorsque ce mot est précédé d’un mot qui lui est associé sémantiquement

33
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Pour reconnaître des mots, nous utilisons de nombreuses informations concernant celui-ci, sa longueur, sa fréquence, le fait qu’il soit proche sémantiquement d’un autre mot, etc.

Quel effet est lié à la reconnaissance des mots?

A

Effets de fréquence : fréquence d’occurence dans la langue d’un mot, son taux relatif d’utilisation est un facteur très important en reconnaissance

34
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Quels sont les trois types d’amorçage?

A

Amorçage sémantique

Amorçage associatif

Amorçage de répétition

35
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Qu’est-ce que le modèle de la cohorte? Que rend-t-il compte?

A

Premiers modèles de la reconnaissance des mots

Rendre compte de la reconnaissance des mots à l’oral

36
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Quels sont les postulats du modèle de la cohorte?

A

Lorsqu’un sujet entend un mot, les mots qui commencent par le même son que le mot sont activés (formation de COHORTE)

À mesure que le système entend les sons suivants, les mots n’ayants pas les sons suivants sont éliminés (aussi en raison du contexte ou le sens de ce qui est dit)

Traitement continue jusqu’à ce qu’il ne reste plus qu’un seul mot possible

37
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Quelles sont les conclusions du modèle de la cohorte? (2 processus)

A

Processus ascendants

Processus de sélection

38
Q

3.2 Compréhension du langage - Reconnaissance des mots

Quelle est la critique principale du modèle de la cohorte?

A

Le modèle met fortement l’accent sur le phonème initial des mots, au point qu’un mot dont le phonème initial serait absent ou dégradé ne pourrait être reconnu

39
Q

3.3 Compréhension du langage - Compréhension des phrases

Qu’est-ce qui permet de repérer si dans la compréhension d’une phrase, les sujets sont d’abord guidés par les CONTRAINTES SYNTAXIQUES (structure de la phrase) ou par les CONTRAINTES SÉMANTIQUE ET PRAGMATIQUES (sens et contexte)

A

Phrases syntaxiquement ambiguës

40
Q

3.3 Compréhension du langage - Compréhension des phrases

Quels sont les résultats expérimentaux de l’ambiguïté syntaxique?

A

REVOIR

TR plus long pour les phrases animées

TR plus court pour les phrases inanimées

C’est donc un PROCESSUS INTERACTIF et non autonome

41
Q
  1. Production du langage

La production du langage va de _______ à _______.

A

La production du langage va de LA REPRÉSENTATION MENTALE à L’ÉNONCÉ.

42
Q
  1. Production du langage

Quelles sont les étapes de traitement dans la production de langage selon le modèle de Bock et Levelt? (4)

A

Étape 1 : Traitement sémantique

Étape 2 : Traitement syntaxique

Étape 3 : Traitement morphologique

Étape 4 : Traitement phonologique

43
Q
  1. Production du langage

Quelle étape du traitement dans la production de langage du modèle de Bock et Levelt est associé à cet énoncé:

“Sujet élabore le sens du message à transmettre”

A

Étape 1 : Traitement sémantique

44
Q
  1. Production du langage

Quelle étape du traitement dans la production de langage du modèle de Bock et Levelt est associé à cet énoncé:

“Sujet planifie la structure grammaticale, met les mots en ordre”

A

Étape 2 : Traitement syntaxique

45
Q
  1. Production du langage

Quelle étape du traitement dans la production de langage du modèle de Bock et Levelt est associé à cet énoncé:

“Sujet planifie les morphèmes, si la phrase mentionne une action ou plusieurs”

A

Étape 3 : Traitement morphologique

46
Q
  1. Production du langage

Quelle étape du traitement dans la production de langage du modèle de Bock et Levelt est associé à cet énoncé:

“Sujet sélectionne le son des mots utilisés ainsi que le rythme et l’intonation”

A

Étape 4 : Traitement phonologique

47
Q
  1. Production du langage

Quelles sont les deux types de données utilisées pour comprendre la production orale?

A

Données observées (naturellement)

Données recueillies (expérimentation)

48
Q
  1. Production du langage

Observations: données observées naturellement

Quelles sont les types d’erreurs (3) ?

A

REVOIR

Sélection lexicale

Encodage grammatical

Encodage phonologique

49
Q
  1. Production du langage

Production expérimentale d’erreurs

A

Lire les mots rapidement qui se ressemblent

Virelangue, moins d’erreurs si on change DARN avec GARN

50
Q
  1. Production du langage

Tip-of-the-tongue state

A

REVOIR

51
Q
  1. Production du langage

Variables affectant les latences de dénomination (3)

A

Fréquence lexicale

Âge d’acquisition (abstrait VS concret)

Longueur du mot (en syllables)

52
Q
  1. Production du langage

Modèle global de Production et Compréhension du langage

A

REVOIR

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