12. Drama 4 Flashcards
(18 cards)
Tragödie
Wirkungen des klassischen Dramas wird der Tragödie zugeteilt
–>Aristoteles
Komödie
Lustspiel, klassische Dramentheorie kann nicht drauf angewandt werden, Konflikte lösen sich zum Ende hin auf
–>Aristoteles Meinung wurde nicht überliefert
–>Grundgesetze sollte jedoch auch anwendbar sein
Beziehung Tragödie Komödie nach Aristoteles
Zwei kontrastierende Subtypen
–>Verlaufskurve, vom Glück ins Unglück und umgekehrt
Wie wurden Tragödien und Komödien in der Aufführungspraxis gespielt
3 Tragödien und dann ein kontrastierende Komödie
Komödie nach Opitz
-Ständeklausel nicht realisiert “schlechte Figuren” spielen mit also auch normale Arbeiter
-Themen und Situationen sind typisch wie Hochzeiten die nicht überlebenswichtig sind
Einteilung nach HArsdörffer
- Trauerspiel
- Freudenspiele
- Die Hirten oder Feldspiele
Gottsched Wirkung der Komödie:
belustigen und erbauen
–>unterhalten und sittlich verbessern
Verlachkomödie
Überlegenes Lachen über die Figuren der Komödie
) Wie verändert sich in der Zeit um 1750
das Verhältnis zwischen Tragödie und Komödie?
-Komödie und Tragödie rücken zusammen
–>rührendes Lustspiel und Bürgerliches Trauerspiel werden etabliert
Warum wurden Trauerspiel und Lustspiel kritisiert
Im 1750 durch Gottsched und Lessing:
-Wirkung ist nicht mehr stark genug und Komödie ist hauptsächlich da um untere schichten schlecht da stehen zu lassen
–>Dynamik im Gattungskonzept
Opitz Zuweisungen in Barockkomödie
soziale Situationen mit normverletzenden Verhalten und Personen denen Normbrüche zugeschrieben werden
–>Stereotypen Überzeichnung
Mittel der Komik nach Opitz
komische typen
Sprachkomig
Situationskomik
Horribilicribrifax von Gryohius
miles glorius (prahlerischer Soldat) Anlehnung an Antike Typenbilder
und Situationskomik zum Beispiel durch Begegnung durch Doppelgänger
–>Angepasst an Zeit nach 30 Jährigen Krieg
–>sozialdisziplinierend Zeitkritik
Annhäherung von Tragödie und Komödie in der Moderne
Thema Stand und Sprache nicht mehr fundamental unterschieden
Sympathylenkung zu zu sozial Benachteiligten
und Vertreter der Norm als komische Typen z.b. Amtmann
–>belehrende Wirkung geht in Hintergrund und Kritikwirkung kommt zum Ausdruck
Was passiert mit der Drama Gattung während des 20. Jhd
Dürrenmatt: Tragödie kann nicht mehr belehrend sein weil es dafür einen belastbaren Schuldigen brauch nach 2. WK aber kein Schuldgefühl
–>Komödie wirksam durch durch Komödie des Aristophanes
Oppostion Aristophanes und Typenkomödie
Aristophanes schafft durch Einfall eine phantastische Erfindung die Distanz schafft und analysierbarer ist
–>trotzdem Gegenwartsbezug
autoreflexive Werke
Werke die sich auf sich selbst beziehungsweise den Entstehungsprozess beziehen, z.b. Selbstpotrait an Staffelei
autoreflexive Dramen
Metadramen
explizite illusionsstörende Benennung
in der Theaterwelt spielende Handlung
Spiel im Spiel
–>mehrere Spielebenen zum Beispiel durch 2. Publikum
–>was ist fiktional?
