cours 10: trauma complexe

Question 1

Quelle est la définition d’un traumatisme?

Answer 1

Une blessure psychologique ou de l’esprit, un évènement perturbateur qui provoque réactions physiques et émotionnelles extrêmes

Question 2

Qu’est-ce qu’un trauma de type 1 et donner un exemple?

Answer 2

Un évènement isolé, imprévu et limité dans le temps (ex: accident de voiture)

Question 3

Qu’est-ce qu’un trauma de type 2?

Answer 3

Exposition répétée, prolongée et chronique à des traumas de nature interpersonnelle (pas d’avant ni d’après) = trauma complexe

Question 4

Pourquoi dit- on que le trauma complexe est une double réalité?

Answer 4

1- Exposition chronique ou répétée à des traumas
interpersonnels impliquant habituellement une
figure de soins
2- Conséquences complexes résultant de cette
exposition

Question 5

Donner des exemples d’actes commis (actes concrets et observables)

Answer 5

humiliation, violence, manipulation, etc.

Question 6

Donner des exemples d’actes omis (difficulté dans la réponse aux besoins)

Answer 6

ignorance, maltraitance, négligence, exposition à violence, etc.

Question 7

Vrai ou Faux?: Il y a potentiellement le tiers de la population qui a vécu 1 ou plusieurs formes de trauma

Answer 7

Vrai

Question 8

Vrai ou Faux?: Il y a un seul portrait unique au trauma complexe

Answer 8

Faux (d’où la complexité du trauma complexe)

Question 9

Le cerveau réflexif est le siège de quel type de fonctions?

Answer 9

Les fonctions exécutives (analyser, planifier, organiser, évaluer des solutions, retarder ou inhiber une réponse, réguler nos émotions et nos comportements, maintenir notre attention, etc.)

Question 10

Dans quelles situations le cerveau de survie est-il enclenché?

Answer 10

Lorsqu’il vaut mieux réagir que réfléchir.

Question 11

Quelles sont les différentes réactions de survie? (4)

Answer 11

• le combat
• la fuite
• l’immobilisation
• la soumission

Question 12

Vrai ou Faux?: Le cerveau réflexif fonctionne mieux lorsque la personne se perçoit comme étant en sécurité

Answer 12

Vrai

Question 13

Dans quels contextes les réactions de survie peuvent elles devenir inadaptées?

Answer 13

Si enclenchées trop souvent et trop intensément ou quand elles sont présentes dans un contexte non traumatique.

Question 14

Quelles sont les conséquences associées à un cerveau de survie trop activé chez les personnes vivant du traumatisme complexe?

Answer 14

• Difficulté à faire la différence entre un vrai danger et
  une situation ordinaire
• Cerveau de survie peut rester allumé et ce, même en l’absence d’un danger réel
• Impact sur les fonctions exécutives

Question 15

Quels sont les déclencheurs dans l’acronyme CINÉ?

Answer 15

C: contrôle diminué
I: imprévisibilité
N: nouveauté
É: égo menacé

Question 16

Outre les déclencheurs CINÉ, les jeunes ayant des traumas complexes ont souvent d’autres déclencheurs. Quels sont ces déclencheurs?

Answer 16

• sensoriels (reliés aux 5 sens)
• internes (reliés aux sensations, comme la sensation de faim)
• relationnels (reliés aux interactions)
• émotionnels

Question 17

Pourquoi doit-on garder espoir que le sort d’un jeune peut s’améliorer?

Answer 17

plasticité cérébrale: la répétition d’expériences positives chez le jeune peut remodeler son cerveau

Question 18

Pourquoi doit-on garder espoir que le sort d’un jeune peut s’améliorer?

Answer 18

plasticité cérébrale: la répétition d’expériences positives chez le jeune peut remodeler son cerveau

Question 19

Outre les conséquences sur le cerveau du jeune, sur quels autres aspects le trauma complexe peut il avoir des conséquences néfastes?

Answer 19

• les comportements
• les fonctions exécutives
• les relations interpersonnelles
• la régulation des émotions
• le concept de soi et l’identité
• la santé physique

Question 20

Quelles sont des pistes de solutions possibles?

Answer 20

• L’importance de la relation
• L’éducation: un pilier essentiel
• Être à l’affût des possibles déclencheurs de réactions de survie des jeunes
• Répondre au besoin de sécurité
• Répondre au besoin de prévisibilité
• Régulation des adultes
• S’adresser à la bonne partie du cerveau du jeune
• Favoriser le développement du cerveau réflexif