9. okruh Flashcards
George Kelly
- Psych. Osobních konstruktů
- Osobnost má tendenci předvídat události a kontrolovat je
- Vědomé prožívání
- Osobní kontrukty zprostředkovávají hledisko při konstrukci kognitivního světa
G. A. Miller
- Výzkum v kognitivní vědě, neobehaviorismu a experimentální psychologii
- Výzkum komunikace a krátkodobé paměti (magické číslo 7+-2
H. A. Simon a A. Newell
Zakladatel výzkumu UI
- Vycházeli z počítačové metafory, vytvářeli heuristické programy (šachový program atd.
Allan U. Paivio
- Výzkum představivosti, paměti a jazyka
31 - Teorie dvojího kódování – dva základní systémy zpracování informací (verbální a neverbální-imaginativní)
Noam Avram Chomsky
- Lingvista, kritizoval Skinnera za výzkumy řeči založené na operantním podmiňování
- Koncept generativní transformační gramatiky (univerzální gramatika, později zpochybněno)
- Teorie: lidský mozek je vrozeně vybaven programem pro osvojení jazyka (LAD – language acquisition device),
učením pouze osvojuje povrchovou strukturu jazyka – zpochybněno (např. učení se jazyka u vlčích dětí – od určitého
věku velmi komplikované) - Mozek přirozeně vybaven programem pro osvojení jazyka, učením si osvojuje jen povrchovou strukturu
generativistická teorie
Chomsky
- řečový vývoj je nám nějak geneticky vložen, existují k tomu mozková centra, která se starají o plynulý vývoj → proto se my nemusíme starat o vývoj, přijde to samo
všude na světe dochází ke stejnému vývoji řeči (nástup různých fází řeči ve stejném věku, a nahrává mu k téhle teorii univerzálnost fonému)
- mluvil o univerzální gramatice a univerzálnosti mluvy, pro které jsou samostatné centra v mozku
zpochybnění Chomskyho teorie
teorie FLS (Function language systém; Paul Lidermann) – veškeré současné výzkumy neurovědy popírají, že existují tyto samostatná řečové centra, i při traumatu může člověk mluvit, protože to mozek nějak kompenzuje
J. A. Fodor
- Psychologie je studium reálně duševníexistence (=mentálních entit)
- Proti konceptu gramatiky a konekcionismu Chomského
- Modulární teorie mysli – mentální zpracování má 3 úrovně (transdukce, vstupní systém a centrální procesor)
S. M. Kosslyn
- Neuropsychologický výzkum kognice (např. vizuálních představ)
- Identifikoval části vizuálního kortexu pro představy pomocí PET
Robert Jeffrey Sternberg
- Model triadické (trojúhelníkové teorie inteligence – analytické, kreativní a praktická)
- Model triadické teorie lásky – intimita, vášeň, závazek
- Teorie kognitivních stylů (teorie mentální regulace) – klíčový je styl myšlení, nikoli obsah, 13 stylů myšlení
v 5 kategoriích mentální regulace: - Funkce: legislativní, exekutivní, posuzovací styl
- Forma: monarchický, hierarchický, oligarchický, anarchický styl
- Úroveň: globální a lokální styl
- Oblast: interní a externí styl
- Sklon: liberální a konzervativní styl
Ulric Neisser
- Kognitivní struktury (schémata) při zaměřování pozornosti
- Inteligence, zábleskové vzpomínky
J. S. Bruner
- Myšlenkové strategie při formování pojmů – kategorizace podle definičních (určujících rysů)
- Disjunktivní a konjunktivní pojmy
- Děti si osvojují 3 soustavy mentálních reprezentací: akční, ikonická a symbolická
4 důležité faktory, se kterými kognitivisté pracují
1.užívání jazyka(máme k tomu silnou predispozici; naše myšlení je z velké části verbalizováno)
2. mentální reprezentace (centrální problém v dnešní době)
3. vědecké metody výzkumu: využívání zobrazovacích metod a zkoumání kognitivních procesů (fMRI, PET)
4. umělá inteligence (výsledek práce kognitivních vědců)
základní charakteristiky kognitivní psychologie
- vyhraňují se proti behaviorismu - vnitřní pochody lidské mysli lze do určité míry zkoumat, nezavrhli to, našli řešení (zobrazovací metody); tzv. nový mentalismus (odklon od studia chování a mechanistických výkladů
- navázání na behaviorismus - snaha o poznání nomotetických (obecných ve fancy slovníku 💅) zákonitostí, empirický přístup přibližující se přírodním vědám
- navázání na inženýrskou psychologii - pojetí člověka jako zpracovatele a přenašeče informací, který má možnost rozhodovat se
- vliv počítačové vědy a lingvistiky
Vývoj řeči u Piageta
1.mimojazykové autistické myšlení (předřečové projevy, broukání, přivolání pomoci – křik)
2.projevy egocentrické řeči (1-2 roky)
3.egocentrické myšlení (předškolní věk, nedokáže si představit pocity jiných, myšlení je vázáno na sebe sama)
4.socializovaná řeč
5. logické myšlení
