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Apprentissage > Cours 7 > Flashcards

Cours 7 Flashcards

1
Q

Quels sont les trois concepts défendus par le béhaviorisme?

A

Apprentissage acquis (pas inné), Anti-mentalisme, Pas différence entre les espèces

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Q

Qu’est-ce que l’anti-mentalisme?

A

Le processus S-R est scientifique, mais les désirs, buts, souhaits, croyances, emétions, et autres non

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3
Q

Quelle est la différence entre le conditionnement classique et opérant?

A

CC :
stimulus vient de l’environnement
réponse existe déjà (prédéterminée)
comportement involontaire

CO:
basé sur nos propres comportements en lien avec un événement important (récompense/punition)
réponse n’existe pas avant
comportement volontaire régis par conséquences

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4
Q

Quel était le but des recherches concernant le conditionnement opérant?

A

Apprendre la relation entre les acttions et récompenses/punitions

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5
Q

Quelles sont les caractéristiques du CO?

A

Les conséquences déterminent si le comportement va être reproduit ou non dans le futur

L’Individu émet un comportement (libre choix) et son environnement lui donne du feedback (+- la probabilité de reproduction)

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6
Q

Quelle est la solution selon l’approche du CO?

A

Se réapproprier ses représentations mentales

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7
Q

Quels sont les deux chercheurs qui se sont penchés sur le CO?

A

Skinner, Thorndike

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8
Q

Quelle est la différence entre Thorndike et Skinner?

A

Skinner = programme de recherche théorique+expérimental
Thorndike = établit les fondements théoriques du CO

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9
Q

En quoi consiste la loi de l’effet de Thorndike?

A

Les capacités intellectuelles des animaux peuvent être évaluées au moyen d’une étude systématique
Le comportement avec résultat satisfaisant est renforcé et le résultat insatisfaisant est affaibli

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10
Q

Donne un exemple d’étude systématique de Thorndike et comment est-ce que la loi de l’effet y est appliquée

A

Chat est dans une boîte et il doit appuyer sur un levier pour sortir et se nourrir

Le comportement avec résultat satisfaisant est renforcé et le résultat insatisfaisant est affaibli

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11
Q

À quoi permet la boîte de Skinner?

A

1) Réaliser répercussions du principe dans la compréhension/modification du comportement
2) Standardiser les recherches (milieu contrôlé)

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12
Q

Quels sont deux types de procédures utilisées par Skinner?

A

Procédure opérante libre, L’essai discret

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13
Q

Qu’est-ce que la procédure opérante libre de Skinner?

A

Réponse est disponible toujours et il n’y a pas d’essais particuliers

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14
Q

Qu’est-ce que l’essai discret de Skinner?

A

Essais particuliers (avec début et fin) identifiables, requiert plus d’implication du chercheur

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15
Q

En quoi est-ce que Skinner est en désaccord avec les recherches de Thorndike?

A

Reformule la loi de l’effet qu’il qualifie de mentaliste (théorie de l’esprit), dit que la probabilité future d’un comportement est influencée par ses conséquences

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16
Q

Quels 3 éléments regroupe le CO? À quoi sont-ils associés?

A

Réponse = Comportement
Conséquence = Renforcement/Effet sur probabilité réapparition
Stimulus discriminatif = Montre si la conséquence est disponible ou non

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17
Q

Qu’est-ce que la réponse dans le CO?

A

Classe de réponses produites qui engendrent des conséquences

18
Q

Qu’est-ce que la conséquence dans le CO? Quel est un synonyme de ce terme?

A

Influence la probabilité/forte future des réponses
Réponse opérante (un opérant)

19
Q

Quels sont les deux types de conséquences du CO?

A

Renforçateur, Punisseur

20
Q

Qu’est-ce qu’un renforçateur en CO?

A

COnséquence qui renforce le comportement, augmente la probabilité de réapparition future

21
Q

Qu’est-ce qu’un punisseur dans le CO?

A

COnséquence qui affaiblit le comportement, diminue la probabilité future

22
Q

Quels sont les symboles associés à tous les éléments dans le CO?

A

Réponse (R)
Conséquence (S)
Renforçateur (Sr)
Punisseur (Sp)
Stimulus discriminatif (Sd)
Stimulus discriminatif annonçant punition (Sdp)
Stimulus discriminatif annonçant un renforcement (Sd)
Stimulus discriminatif annonçant l’extinction (Sdelta)

23
Q

Quelle est la différennce entre un punisseur/renforçateur et une punition/renforcement?

A

Punisseur/renforçateur = conséquences précises
Punition/renforcement = procédure où la conséquence modifie la force d’un comportement

24
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus discriminatif selon le CO?

A

Appariement d’un comportement et un signal

25
Q

Donne un exemple de S discriminatif

A

Levier donne nourriture seulement quand lumière s’allume

26
Q

Quelle est la différence entre un SC et un SD?

A

SD inclut toujours un intermédiaire entre le stimulus et la réponse et le SI demeure (ex: SD = tonalité, levier, nourriture) alors que dans le SC, le SI n’est plus là à la fin ( ex: SC = tonalité, après conditionnement tonalité engendre salive)

27
Q

Quels sont 6 principes qui s’appliquent autant au CC qu’au CO qui font varier le conditionnement?

A

Contiguïté, Contingence, Blocage, Masquage, Généralisation, Discrimination

28
Q

Quels sont 6 principes qui s’appliquent autant au CC qu’au CO qui font varier le conditionnement?

A

Contiguïté, Contingence, Blocage, Masquage, Généralisation, Discrimination

29
Q

Quelle est la différence entre la contingence et la contiguïté?

A

Contiguïté = + délai, - conditionnement
Contingence = apprentissage d’une association

30
Q

Quels sont les 4 types de contingences?

A

Punition positive, Punition négative, Renforcement positif, Renforcement négatif

31
Q

De quelle nature peuvent être les renforcements? (3)

A

1) Immédiat vs Différé
2) Primaire vs Secondaire vs Généralisé
3) Intrinsèque vs Extrinsèque

32
Q

Quelle est la différence entre un renforcement immédiat et différé?

A

Immédiat = augmente l’influence d’un comportement et différé la diminue

33
Q

Quelle est la différence entre des renforçateurs primaires, secondaires et généralisés? Donne des exemples

A

Primaires : Renforçant le soi, efficacité vient de déprivation
ex : nourriture, eau, contacts sexuels, compliments

Secondaires : Événement associé à un autre renforçateur
ex : bonnes notes, SC lié à un SI appétitif

Généralisés : Renforçateur secondaire lié à plusieurs autres renforçateurs
ex : $

34
Q

Quelle est la différence entre un renforçateur intrinsèque vs extrinsèque?

A

Intrinsèque : Découle du comportement
Extrinsèque : Découle d’une conséquence extérieure au comportement

35
Q

Quel peut être un problème lié à un mélange de renforçateurs intrinsèques et extrinsèques? Quand est-ce que cela devient problématique?

A

Coûts cachés de la récompense, dépendent 3 facteurs : tangibilité, attente, qualité performance

Quand motivation diminue car le renforcement est tangible, prévu et peu importe la performance

36
Q

Donne un exemple des effets des coûts cachés des récompenses

A

Athlèthe performe moins bien après avoir signé un contrat car peu importe la qualité de sa performance, il reçoit toujours de l’argent (tangilibité et attente)

37
Q

Donne un exemple de renforcement négatif

A

Ouvrir son parapluie pour enlever la pluie
Prendre de l’aspirine pour enlever un mal de tête

38
Q

Quels peuventêtre les effets nocifs de la punition positive?

A

Intensification de l’agressivité (chez punisseur)
Agressivité passive (ex: oublier de faire des choses, chez le receveur)
COmportement d’évitement face à la punition (ex : je me suis fait punir jusque parce que je me suis fait attraper)

39
Q

Donne un exemple de punition négative

A

Taquiner sa soeur et être envoyé dans sa chambre (coupure de la vie sociale)

40
Q

Qu’est-ce que le façonnement? Comment est-ce que la procédure fonctionne?

A

Induire un comportement pas naturel
Renforcer graduellement des approximations successives du comportement

41
Q

Donne un exemple de façonnement

A

1) Donner nourriture (peu) quand rat proche levier
2) Donner nourriture quand rat proche du levier
3) Donner nourriture quand rat touche le levier
4) Donner nourriture quand rat presse le levier

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