Mémoire Flashcards
Quel sont les processus de mémorisation (TTI)
Encodage (consiste à enregistrer une information en utilisant une méthode qui permettra de mieux la récupérer)
Le stockage. Une fois l’information encodée, le stockage permet de la ranger et de la consolider plus durablement
récupération (consiste à essayer de se souvenir d’une information sans l’avoir devant soi)
le transfert entre la mct mlt
organisation et faire des liens
Quelles sont les stratégies et les moyens que l’enseignant peut mettre en place pour faciliter le processus de mémorisation (TTI)
L’autorépétion, stratégie d’élaboration (établir un sens aux information et établir des liens pour les mémoriser) organisation en catégorie hiérarchisés
Quel est la différence entre le processus contrôler et le processus automatique
Processus automatique c’est quelque chose qu’on est habitué de faire, qui s’exécute rapidement, qui peut être fait en simultané avec un processus contrôlé, peut couteux pour l’attention, se déroule inconsciemment
Le processus contrôlé, c’est l’activation des connaissances, c’est exécuté lentement, ne peut pas être fait en simultané avec un autre processus contrôlé, se déroule consciemment et est très couteux en attention
Stratégie de répétions d’élaboration
Il s’agit d’un outil pour permettre a l’élève de faire des associations pour mieux mémoriser la matière (dessin, mots, shéma)
Les 3 mémoires Atkinson et shiffrin
1- le registre sensoriel capte les stimuli de l’environnement
2- la mémoire a court terme transforme/manipule les informations
3- la mémoire a long terme conserve les information a long terme
Les souvenirs peuvent être imprécis, comment s’adapter en tant qu’enseignante Piaget?
Les souvenirs sont imprécis, ils peuvent changer du a notre compréhension , donc il faut se montrer quelque chose qui comprends pour qu’ils s’en rappelle, l’enseignant doit donc adapter ses tâches selon la compréhension de l’enfant.
Quelles sont les expérimentations de Piaget et vygo qui mène a leurs opinions sur la mémoire?
Pour piaget, c’était l’expérience des bâton et il a conclu que plus les enfants se développait, plus leurs souvenirs étaient clair du a leur compréhension.
pour vygo, c’était l’expérience des cartes que l’enfant devait mémoriser et il en a conclu que plus l’enfant se développait, plus les instruments psycologiques deviennent clairs et il peut les utiliser.
Quel est la vision principale de piaget sur la mémoire?
La mémoire ne peut être détachée de la compréhension et partout où il y aura de la mémorisation sans compréhension, c’est condamner l’enfant à ne pas se souvenir de ce qu’il apprend
Les types de mémoires selon piaget
Mémoire évocation : aucune manifestation concrète, mais il est stocké dans notre mémoire (grammaire, débat.)
Mémoire recognition : ramener en mémoire représentation concrète, voit qqch et s’en rappelle
Mémoire reconstitution : les deux mémoires ensemble
Quel est le changement qui s’opère entre l’enfance et l’adolescence ainsi que le lien avec les relations interfonctionnelles dans ce changement?
Il ya différente fonction psychique supérieur qui rentre en relation et fonctionne ensemble pour permettre de à l’enfant de mémoriser, cette capacité de combinaison illustre le développement de la mémoire, l’enfant n’est pas en mesure de faire des associations, tandis que l’adulte utilise sa penser pour mémoriser
