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Intervention cognitivo-compotementale > Cours #9: La dépression > Flashcards

Cours #9: La dépression Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’un trouble de l’humeur?

A

Les troubles de l’humeur sont caractérisés par une altération
importante de l’humeur; cette perturbation persiste durant une certaine
période et nuit au fonctionnement normal de la personne atteinte. »

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2
Q

Qu’est-ce que la dépression?

A

D’une durée d’au moins deux semaines, la dépression majeure se
caractérise par un changement majeur des affects, des cognitions et des
fonctions neurovégétatives (sommeil, appétit, etc.) et de rémissions entre
chaque épisode »

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3
Q

Quels sont les symptômes dépressifs?

A
  1. Humeur dépressive ou irritabilité
  2. Perte d’intérêt ou de plaisir (anhédonie)
  3. Insomnie / hypersomnie
  4. Perte / gain d’appétit
  5. Perte d’énergie / fatigue
  6. Ralentissement ou agitation au niveau psychomoteur
  7. Baisse de concentration / indécision
  8. Sentiment de culpabilité
  9. Pensées de mort / idées suicidaires récurrentes
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4
Q

Prévalence de la dépression?

A

Plus chez les filles que les gars.
Plus chez les ados que les enfants.

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5
Q

Quels sont les 3 faits qui témoignent de l’importance des symptômes dépressifs?

A
  1. La dépression comme un construit dimensionnel plutôt que catégoriel.
  2. Les symptômes dépressifs touche une grande proportion des adolescents.
  3. Les symptômes dépressifs sont associés à des conséquences similaires.
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6
Q

Quels sont les moyens pour évaluer les symptômes dépressifs?

A
  1. Questionnaires auto-rapportés.
  2. Entrevue structuré et semi-structuré.
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7
Q

Quelles sont les conséquences négatives à court terme de la dépression?

A

o Difficultés scolaires
o Décrochage
o Difficultés relationnelles
o Abus de substances
o Récurrence du trouble
o Comorbidité (anxiété…)
o Grossesse précoce
o Suicide
o Le suicide est la 2e cause de mortalité chez les
15-29 ans dans le monde.

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8
Q

Quelles sont les conséquences négatives à long terme de la dépression?

A

o Relations interpersonnelles difficiles
o Chômage
o Réduction du fonctionnement global
o Difficultés économiques et académiques
o Arrestations
o Comorbidité
o Récurrence du trouble
o Suicide
o Baisse du niveau de satisfaction de la vie
o Hausse des événements de vie négatifs.

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9
Q

Quelles sont les conséquences négatives de la dépression pour la société en général?

A

Ramifications économiques substantielles:
o Coûts énormes pour le secteur de la santé
o Coûts de production représentent 4 X les coûts du domaine de la santé (en journées de travail
manquées

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10
Q

Quels sont les types de facteurs de risque?

A

Facteurs individuels et facteurs environnementaux.

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11
Q

Des exemples de facteurs de risques individuels de la dépression?

A

Âge et sexe
Héritabilité
Biologie
Tempérament et personnalité
Cognitions
Auto-régulation des émotions
Activité physique & loisirs

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12
Q

Des exemples de facteurs de risques environnementaux de la dépression?

A

Famille
Pairs
Environnement
Événements de vie majeurs

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13
Q

Décris le modèle explicatif diathèse-stress de la dépression:

A

Vulnérabilité individuelle+ stresseur=dépression.

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14
Q

Quelles sont les différences sexuelles en lien avec la dépression?

A

-Hormones sexuelles: augmentation symptômes dépressifs à l’adolescence, Puberté.
-Anxiété: Apparition initiale de l’anxiété. Prévalence de l’anxiété plus élevée chez les filles.
-Stratégies passives: Co-rumination plus utilisée chez les filles. Distraction plus utilisée chez les garçons.
-Abus sexuels: plus chez les filles que les gars, 35% dû aux abus sexuels.

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15
Q

Qu’est-ce qui fait en sorte que la dépression est fréquente chez les adolescents?

A

Il y a plus de stresseurs.

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16
Q

Selon l’ICC, quels sont les causes de la dépression?

A

-Pensées irréalistes et excessivement négatives.
-Comportements de maintien (retrait des activités plaisantes, ruminations).

17
Q

Quelles sont les deux stratégies de l’ICC qui visent la modification des pensées?

A

1) Éducation émotionnelle.
2) Auto-observation et restructuration cognitive.

18
Q

Quelles sont les deux stratégies de l’ICC qui visent la modification des comportements?

A

1) Activation comportementale.
2) Habiletés sociales et de communication.
3) Améliorer et diversifier les stratégies de coping.

19
Q

Quelles sont les émotions?

A

Fierté, joie, amour, honte, tristesse, colère, dégoût, confusion.

20
Q

La prévention de la dépression est souvent faite sous quelle forme?

A

Intervention universelle.

21
Q

La prévention permet quoi?

A
  1. de rejoindre…
    o un grand nombre de jeunes, incluant les jeunes « invisibles »
    o avec des interventions peu intensives de groupe
  2. d’éviter…
    o que les symptômes se cristallisent
    o la nécessité d’un suivi / traitement intensif
    o les répercussions négatives de la dépression dans la vie des jeunes
22
Q

Qu’est-ce que le programme Pare-Choc?

A

Programme de prévention de dépression, intervention ciblée de groupe, type sélectif et indiqué.

23
Q

Quels sont les 2 objectifs principaux de Pare-Choc?

A

-Réduire les facteurs de risque de
la dépression.
-Augmenter les facteurs de
résilience de la dépression.

24
Q

Quelle est la clientèle cible de Pare-Choc?

A

Les ados.

25
Q

Qu’est-ce que le programme Blues?

A

Une intervention ciblée de groupe.

26
Q

Quelle est la clientèle cible de Blues?

A

Les adolescents ayant des symptômes dépressifs élevés.

27
Q

Quels sont les objectifs principaux de Blues?

A

o Diminuer des symptômes
o Diminuer du taux de d’EDM

28
Q

Quels sont les objectifs secondaires de Blues?

A

o Réduire les suivis individualisés
o Hausser la réussite / persévérance scolaire
o Réduire l’abus de substance
o Améliorer de l’ajustement social

29
Q

Quels sont les ingrédients actifs généraux dans Blues?

A

Effet de groupe
Renforcements
Pratiques
quotidiennes.

30
Q

Quels sont les ingrédients actifs spécifiques dans Blues?

A

Restructuration cognitive.
Activation comportementale.
Stratégies de coping.

31
Q

Donne des exemples de techniques de restructuration cognitive:

A

-Quelle est l’alternative.
-Quelle est la preuve.
-Et si c’était vrai?

32
Q

Comment se traduit l’activation comportementale?

A

En augmentant les activités physiques, sociales, relaxantes et de divertissement.

33
Q

Donne des exemples de stratégies de coping:

A

o Essaye de nouvelles stratégies pour faire face à une situation.
o Planifie à l’avance ces stratégies.
o Est encouragé à essayer plusieurs stratégies sans se décourager.

34
Q

Par qui les renforcements peuvent être exercés?

A

Les animateurs et les élèves.

35
Q

Comment évaluer le risque suicidaire?

A

En posant plusieurs questions, notamment:
Avez-vous des pensées suicidaires?
1. Imminence du passage à l’acte
2. Létalité du scénario
3. Accessibilité du moyen
4. Présence de facteurs de risque

36
Q

Que faut-il demander pour évaluer le risque suicidaire?

A

Ou, comment et quand?
Lorsque la tentative est prévue dans moins de 24h, on est dans le rouge.

37
Q

Comment travailler l’ambivalence et le repositionnement?

A

Faire grandir la partie qui veut vivre
Trouver un futur/identifier un but
Souligner les forces
Identifier les exceptions

Intervention cognitivo-compotementale (13 decks)

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