Cours 1

Question 1

Évaluation c’est quoi?

Answer 1

action de déterminer la valeur ou l’importance d’une chose

Question 2

Évaluer c’est quoi?

Answer 2

porter un jugement sur la valeur d’une chose

Question 3

Vrai ou faux, l’évaluation est un acte professionnel?

Answer 3

Vrai, l’évaluation est indissociable de l’intervention

Question 4

Vrai ou faux, les psychologues passent peu de temps à évaluer?

Answer 4

Vrai, les psychologues se basent davantage sur leur sens clinique

Question 5

Vrai ou faux, les psychoed négligent souvent l’évaluation?

Answer 5

Vrai, il y a des instruments non validés au Québec et un manque de normes.

Question 6

Le rapport d’évaluation psychoéducative est considéré comme quoi?

Answer 6

Un acte professionnel!
(l’intervenant pose un jugement sur une personne)

Question 7

Étapes de l’évaluation selon l’OPPQ

Answer 7

a) collecte de données visant à décrire et comprendre la situation problématique

b) analyse des données dans le but de dresser un bilan clinique

c) communication qui inclut généralement la rédaction d’un rapport et/ou un exposé dans une équipe multidisciplinaire

Question 8

La pratique en intervention est basée sur l’évidence empirique, quel est l’autre terme employé?

Answer 8

données probantes

Question 9

Quels problèmes l’approche basée sur l’évidence empirique tente de résoudre? (SVI)

Answer 9

• Sélection des méthodes d’évaluation
• Valeur scientifique instruments évaluation employés
• Interprétation rigoureuse des données cliniques

Question 10

Quels sont les 2 principes très importants?!

Answer 10

1) Le dvpt normal + la psychopathologie et les recherches scientifiques doivent guider les méthodes d’évaluation

2) Des instruments avec de bonnes propriétés psychométriques démontrées doivent être utilisées

Question 11

7 grands objectifs de l’évaluation (DDPÉÉÉD)

Answer 11

1. Dépistage
2. Diagnostic
3. Pronostic
4. Évaluation fonctionnelle
5. Évaluation effets intervention
6. Évaluation mise en œuvre intervention
7. Dvpt programme d’intervention

Question 12

Théorie guide l’intervention vs théorie guide l’évaluation

Answer 12

Théorie guide l’intervention:
Suggère les facteurs qui devraient être modifiés (médiateurs)

Théorie guide l’évaluation:
Propose les concepts qui devraient être évalués

Question 13

Vrai ou faux, en psychoéducation, l’évaluation doit toujours précéder une intervention?

Answer 13

Vrai, accompagne même tout le processus d’intervention.

On doit donc disposer de méthodes et d’instruments s’évaluation rigoureux

Question 14

3 instruments d’évaluation traditionnellement utilisés en psychoéducation…

Answer 14

• Consultation des rapports existants et des observations directes dans le milieu
• Grilles d’observation “maison” (cahier de bord)
• “vécu partagé” et discussions de cas entre intervenants informelles ou en équipe

Question 15

Quel est le problème avec la LPJ et la LSJPA?

Answer 15

Dans les centres jeunesse au Québec il n’y a pas d’évaluations standardisés DONC manque d’instruments d’évaluation scientifiques.

Plus d’évaluation dans d’autres milieux comme les écoles et les hôpitaux

Question 16

Avec la naissance des ordres professionnels on s’attend à quoi au niveau de la rigueur scientifique?

Answer 16

A. L’efficacité des méthodes d’intervention doit être démontrée empiriquement

B. L’absence d’effets iatrogènes doit être démontrée

Question 17

Qu’est-ce qu’un construit? (ou construit latent)

Answer 17

Un concept basé sur la théorie qu’on croit qui existe mais qu’on ne peut pas mesurer.

ex: problèmes extériorisés
on peut seulement se baser sur des aspects directement observables comme l’inattention et l’hyperactivité

Question 18

2 postulats liés construits latents

Answer 18

Postulat théorique: On postule que le construit existe, sinon quel serait l’intérêt de l’utiliser dans notre discipline?

Postulat de mesure: On postule qu’on peut le mesurer indirectement avec un échantillon représentatif d’indicateurs observables, valides et fiables

Question 19

Qu’est-ce qu’on doit faire si on veut que les construits importants que nous utilisons soient “scientifiques”

Answer 19

• Pouvoir les mesurer adéquatement (validité)
• Pouvoir les mettre à l’épreuve empiriquement de façon répétée, implique donc grande rigueur