Cours 9 - Anxiété, Développement Et Milieux De Vie

Question 1

Modèle diathèse/stress

Answer 1

Diathèse = vulnérabilité génétique
Stress = adversité rencontrée durant vie

Fait d’avoir une vulnérabilité ne change pas grand chose, c’est souvent le stress qui viendra déclencher le reste

Question 2

Développement enfant

Answer 2

Passe par attachement et autonomie

Question 3

Lien d’attachement
Théorie de l’attachement

Answer 3

Durable
Spécifique
Émotionnellement significatif
Désir de rester en contact/proximité
Détresse en cas de séparation involontaire
-> Dépendance (saine) cherche sécurité et confort en période de détresse

Question 4

Base sécure
Théorie de l’attachement

Answer 4

Bidirectionnelle (réactif à l’autre)
Réassure/protège au besoin
Interactions fréquentes
Évolue avec développement cognitif enfant

Question 5

Attachement et anxiété
Théorie de l’attachement

Answer 5

• Figure d’attachement = sentiment de sécurité
• Base pour affronter situations anxiogènes
• Développement progressif contrôle, régulation émotionnelle et sentiment d’efficacité
  Faut:
• Encouragement de l’autonomie
• Chaleur et constance

Question 6

Styles d’attachement
Théorie de l’attachement

Answer 6

Sécure
Insécure anxieux évitant
Insécure anxieux ambivalent/résistant
Désorganisé/désorienté

Question 7

Style d’attachement
Sécure

Answer 7

Constance, chaleur, sensible
- Libre d’explorer
- Confiance en FA si nécéssaire
- Socialise plus facilement, collabore, respecte
- Fin détresse après être rassuré
- Meilleur développement général

Question 8

Style d’attachement
Insécure anxieux-évitant

Answer 8

Insensible, froid, rigidité et irritation
- Pas d’attente de la FA d’être dispo
- Minimise comportements d’attachement
- Moins d’évitement de l’étranger
- Explore volontier
- Moins de collaboration
- Plus de détresse

Question 9

Style d’attachement
Insécure anxieux-ambivalent/résistant

Answer 9

Disponibilité imprévisible, répond aux besoins de la FA, contrôle élevé
- Maximise comportements attachement mais aident peu
- Peuvent résister contacts physique temps normal
- Plus d’anxiété de séparation
- Retour au calme plus difficile
- Peuvent être opposants, violents

Question 10

Désorganisé/désorienté
Style d’attachement

Answer 10

Maltraitance, trouble psychologiques sévères
- Aspects style sécure ou insécure, incohérent
- Comportements de peur
- Absence objectif clair (situation étranger)
- À risque en situation de stress (santé mentale)

Question 11

Conséquences attachement insécure

Answer 11

Plus anxieux (ambivalent/résistant)
:( régulation émotions
:( stratégies coping
Lien entre attachement et troubles anxieux (ado)

Question 12

Théorie des schémas
Besoins émotionnels fondamentaux

Answer 12

1. Sécurité et réconfort
2. Autonomie, compétence et sentiment d’identité
3. Liberté d’exprimer ses besoins, émotions et opinions
4. Spontanéité et jeu
5. Limites réalistes et contrôle soi
   — découle tous de l’attachement

Question 13

Les schémas
Théorie des schémas

Answer 13

Structures cognitives profondes permettant analyse de réalité
Prennent forme de croyances fondamentales
- Stables
- Précèdent pensée consciente
- Formés par expérience

Question 14

Mode de réaction aux schémas
Théorie des schémas

Answer 14

1. Capitulation: on se soumet au schéma
2. Évitement: on agit afin de ne pas l’activer davantage
3. Compensation: agit de façon contraire au schéma, rigide et excessive

Question 15

Schémas précoces et inadaptés
théorie des schémas

Answer 15

• Schéma de vulnérabilité
• Schéma de dépendance/incompétence
• Schéma d’idéaux exigeants/critiques excessives

Question 16

Schéma de vulnérabilité
Théorie des schémas

Answer 16

Le monde est dangereux et je suis fragile
- Biais négatif face à incertitude
- Distorsions cognitives = catastrophisation + abstraction sélective
- Capitulation: recherche de confirmation et besoin d’être rassuré
- Évitement: situation comportant incertitudes
- Compensations: comportements risqués/impulsifs, pensée magique

Question 17

Schéma de dépendance/incompétence
Théorie des schémas

Answer 17

Je ne peux pas y arriver seul
- Distorsions cognitives = raisonnement émotionnel + lecture pensées
- Capitulation: recherche excessive de soutien
- Évitement: éviter défis et prises de décisions
- Compensations: confiance excessive en soi, refus total d’aide et détresse si en reçois

Question 18

Schéma d’idéaux exigeants/critiques excessives
Théorie des schémas

Answer 18

Ce que je fais n’est jamais assez bon
- Distorsions cognitives = fractionnement + fausses obligations
- Capitulation: s’imposer des normes élevées
- Évitement: procrastination et évitement tâches incluant évaluation
- Compensation: négligence dans les tâches

Question 19

Anxiété et génétique
(30 à 50%)

Answer 19

Héritabilité est très contextuelle
- Influences génétiques additives (A)
- Influences de l’environnement partagé (C)
- Influences environnement non-partagé (E)

Question 20

Types corrélation gènes-environnement

Answer 20

• Corrélation gènes-environnement active
  génétique influencent choix d’environnement
• Corrélation gènes-environnement réactive
  génétique influence comportement menant à réponse de l’environnement
• Corrélation gènes-environnement passive
  génétique parent influence environnement enfant

Question 21

Anxiété génétique : âge, sexe, physiologie et tempérament

Answer 21

Âge: environnement partagé diminue donc héritabilité augmente (plus élevée chez SSE élevé)

Sexe: Héritabilité plus élevé chez femmes

Physiologie: Axe HPA, système dopaminergique, système sérotoninergique

Tempérament: inhibition comportementale, névrosisme, introversion et évitement du risque

Question 22

Modèle de la susceptibilité différentielle

Answer 22

Certains gènes pourraient rendre individus plus réceptifs à un environnement soutenant et aversif
Sensibilité à détecter information émotionnelle -> 5-HTTLPR (sérotonine)

Question 23

Différences populationnelles
Sexe et genre

Answer 23

Prévalence femmes > hommes (2x plus)
Expérience émotions négative + femmes
- Physiologie = système de réponse au stress et phase lutéale
- Traits = évaluation des menaces, sentiment efficacité personnelle et rumination
- Environnement = peur/évitement femmes, adversité rencontrée différente, stratégies orientées vers problèmes + hommes

Question 24

Différences populationnelles
Culture

Answer 24

Universelle, mais expression varie
Comportements pour éviter d’attirer attention et inhibition sociale mieux acceptés dans certaines cultures
Symptômes physiques + vues dans cultures où mal-vue d’exprimer autrement anxiété