2. Semester VOL Flashcards

Question

Menschenbild und die zentralen Annahmen der Persönlichkeitstheorie von George Kelly (mit Beispielen seiner Korollarien)

Answer 1

Kelly nimmt an, dass die uns umgeben der Umwelt nur insofern für unser Bewusstsein existiert, als wir sie wahrnehmen, interpretieren und bewerten. Statt von einer allgemein gültigen objektiven Realität geht er von beliebig vielen alternativen Interpretationen der Realität aus. Eine wichtige Entwicklungsaufgabe des Menschen besteht darin, Gesetzmäßigkeiten in Vorgängen seiner Umwelt zu erkennen, die es ermöglichen, künftige Geschehnisse vorher zu sagen und damit zu beeinflussen. Menschenbild: der Mensch geht dabei vor wie ein Wissenschaftler: - > Er formuliert aus der Basis einer aktuellen Interpretation der Realität eine Theorie. - > Aus dieser leitet er Hypothesen über das eintreten von Ereignissen ab, die die Grundlage seines Verhaltens und Erlebens bilden - > Überprüft fortlaufenden an der konkreten Erfahrungen die Angemessenheit seiner Theorie und verändert diese gegebenfalls er behält sie bei, wenn Ereignisse wie hervor gesagt eintreten und sein Verhalten auf der Basis der Vorhersage nützlich war. Verworfen und modifiziert werden sie, wenn sie sich ihrer Vorhersage als falsch und Handlungen auf ihrer Basis nutzlos oder schädlich sind. Basis Postulat: alle Aktivitäten einer Person werden dadurch vermittelt und geprägt, dass sie Ereignisse auf der Basis ihrer individuellen Theorien über die Realität (Idiografische Perspektive) antizipieren. Antizipation resultiert somit aus der subjektiven Interpretation der Realität. Es gibt keine Objektive Realität. Jedes Individuum nimmt die Welt einzigartig war, interpretiert sie einzigartig und fast die eigene Begriffe, die so genannten persönlichen Konstrukte. Korollarien: Kelly schlägt 11 Korollarien (Hilfs setze, Folge setze) vor, aus denen hervorgeht, wie dieses Grund Postulat genauer zu verstehen ist. Wie erstellen wir persönliche Konstrukte? Konstruktionskorollarium: Eine Person antizipiert Ereignisse, in dem sie eine Kopie von Ihnen entwirft. Sie greift dabei auf bisherige Erfahrungen mit vergleichbaren Ereignissen zurück. Konstrukte dienen dazu, Ereignisse in der Vorstellung zu replizieren, also ihre Wiederholung voraus zu sehen. Durch Bestätigung oder Verwerfung konstruieren und verstehen wir unsere Realität (Beispielkonzept einer Prüfung, einer Party eine Person macht die Erfahrung, dass sie an ihrem Geburtstag von ihren Freunden beschenkt wird. Aufgrund dieser Erfahrung erwartet Sie das auch andere Person an ihren Geburtstagen Geschenke bekommen) Dichotomiekorollarium: Unsere Konstrukteur basieren auf dichotomien. Kelly nimmt an, dass sich das Konstrukt System einer Person aus einer endlichen Anzeige dich für Thoma Konstrukte zusammensetzt. Sie entwickeln sich auf der Basis der Erfahrung von Ähnlichkeit und Unähnlichkeit. Das Konstrukt „B“ entsteht dadurch, dass die Person mit mindestens zwei Dingen eine Erfahrung gemacht hat (sie sind essbar). Außerdem muss die Person die Erfahrung machen, dass mindestens ein Ding gibt, was nicht essbar ist. Beispiel der Begriff „gut“ existiert nicht ohne eine Vorstellung von „schlecht“. Gemeinschaftskorollarien: Menschen mit ähnlichem Konstrukten sind psychologisch ähnlich und zeigen ähnliche Verhaltensweisen Individualitätskorollarium: Konstrukte sind individuell und durch persönliche Erfahrungen geprägt. Sie erklären Unterschiede im Verhalten (eine bestimmte Äußerung könnte von einer Person als „aggressiv“, von einer anderen als „nachdrücklich“ interpretiert werden) Organisationskorollarium: Unsere Konstrukte sind hierarchisch organisiert (über – und unter geordnete Konstrukte). Für jeden Menschen sind bestimmte Konstrukte wichtiger als andere (zum Beispiel Religion, politische Einstellungen, soziale Aktivität). Übergeordnete Konstrukte werden stärker angewendet bei der Deutung von Ereignissen. Unterschiede in der Organisation des Konstrukt System Scan zu interpersonellen Konflikten führen (Beispiel Geschäftsmann priorisiert Aufbau des Unternehmens, seine Frau das Familien Leben) Wahrkorollarium: Personen entscheiden sich bei der Anwendung eines Konstrukt für den Pool, der eine bessere Vorhersage ermöglicht. Beispiel: Personen, die davon ausgehen, dass fast alle Menschen grundsätzlich gut sind, werden einen neuen Bekannten schneller vertrauen. Reichweitenkorollarium: Manche Konstrukte sind allgemein anwendbar, andere ergeben nur in spezifischen Situationen einen Sinn. Beispiel: Konstrukt gut, schlecht ist breit anwendbar (Menschen, Essen…), Konstrukte viele spirituelle, nicht spirituell nur in engen umgrenzten Rahmen. Erfahrungskorollarium: Vorhandene persönliche Konstrukte kann durch neue Erfahrungen verändert werden. Modulationskorollarium: Konstrukte sind unterschiedlich stark veränderbar, beziehungsweise lernfähig. Festhalten an Invaliden Konstrukten bildet die Basis für psychische Erkrankungen. Fragmentierungskorollarium: Konstruktsysteme für verschiedene Bereiche sind nicht immer logisch Kohärent, Sondern können auch partiell widersprüchlich sein. Beispiel: Sie sehen XY als aufrechten Menschen, obwohl dieser Steuern hinterzieht. Geselligkeitskorollarium: Wir verwenden das Wissen um die persönlichen Konstrukte anderer Menschen, unbefriedigender soziale Interaktion aufzubauen und eigene Konstrukte anzupassen.

Answer 2

sozial-kognitive Lerntheorie - Verhaltensgleichung: wie lässt sich das Verhalten einer Person in bestimmten Situationen vorhersagen? Das Verhaltenspotential (VPx,s,v) ist die Wahrscheinlichkeit, dass ein Verhalten X in einer Situation S mit Aussicht auf einen Verstärker V auftritt Beispiel: Ein Freund beleidigt sie. Welche Verhaltensoption wählen sie in dieser Situation aus (gewählte Reaktion = Reaktion mit dem höchsten Verhaltenspotential)? -> ärgerlich antworten -> bestürzt reagieren -> weggehen Das Verhaltenspotential ist abhängig von der subjektiven Erwartung einer Person darüber, wie sich ihr Verhalten in einer bestimmten Situation auswirken wird Wie wahrscheinlich ist es, dass Verhalten X in der Situation S zu Verstärker V führt? -> ärgerlich antworten: führt zu Streit (Erwartung hoch) -> bestürzt reagieren: ihr Freund schämt sich (Erwartung gering) -> weggehen: Ihr Freund ruft später an, entschuldigt sich (Erwartung hoch) Das Verhaltenspotential ist außerdem abhängig von dem Verstärkerwert (VW): wie attraktiv wird ein Verstärker V in einer Situation S eingeschätzt (persönliche Präferenz)? - > ärgerlich anteorten: führt zu Streit (Erwartung hoch, Verstärkerwert gering) - > bestürzt reagieren: Ihr Freund schämt sich (Erwartung gering, Verstärkerwert hoch) - > weggehen: Ihr Freund ruft später an, entschuldigt sich (Erwartung hoch, Verstärkerwert hoch) höchstes Verhaltenspotential

Answer 3

Locus of Control (Kontrollüberzeugung) - hängt der Erhalt eines Verstärkers von uns selbst (internal) oder sind andere dafür verantwortlich (external) - Beispiel: Woran liegt es, ob sie gesund sind? -Internale Funktionen: gesunde Ernährung, körperliche Bewegung, ausreichend schlaf -internale Kontrollüberzeugung: Überzeugung, selbst über den Erhalt eines Verstärkers (z.B. Gesundheit) bestimmen zu können. Eine Person glaubt, dass sie selber in der Lage ist zu bestimmen, ob sie einen Verstärker bekommt oder nicht. Personen gehen zuversichtlicher und zielgerichteter auf die Suche nach Informationen zur Lösung von Problemen. Erfolge werden eigenen Leistungsfähigkeiten zugeschrieben. Sie sind selbstsicher in sozialen Interaktionen und werden günstige Stressverarbeitungsstrategien an. -externe Faktoren: Glück, Zufall, Gottes Wille, gute medizinische Versorgung, genetische Veranlagung -Externale Kontrollüberzeugung: Überzeugung, dass andere Personen oder äußere Umstände über den Erhalt eines Verstärkers bestimmen? Die Person glaubt, dass sie selbst wenig Einfluss darauf hat, was passiert, sondern dass äußere Einflüsse wie andere Personen oder Umstände maßgeblich sind. Personen gehen nicht besonders zuversichtlich und zielgerichtet auf die Suche nach Informationen zur Lösung von Problemen. Schreiben Erfolge nicht ihrer eigenen Leistungsfähigkeit an. Wenden nicht so günstige Stressverarbeitungsstrategien an. - Internalität steigt im Kindesalter an und sind durch spätere Lernerfahrungen modifizierbar. Bleibt im Erwachsenenalter relativ stabil. - Förderlich: angemessener Handlungsspielraum (der es erlaubt, Verhaltensalternativen zu erproben), anregende Umgebung (die vielfältige Erfahrungen möglich macht), vertrauensvolles soziales Umfeld, dem Kind keine Angst vor Fehlern machen (zuversichtlich stimmen) Kontrollüberzeugung weisen verschiedene Korrelate auf: Internale Kontrollüberzeugung: - starkes Gefühl, selbst Kontrolle über das eigene Leben zu haben: Ambition zur Veränderung - akademischer Kontext: Leistungssteigerung - Arbeitskontext: Jobveränderung nach Ankündigung - klinischer Kontext: höhere Lebensqualität bei verschiedenen Erkrankungen - negative Zusammenhänge mit Ängstlichkeit und Gesundheitsproblemen (Depression, Suizidalität) - eher aktives Patientenverhalten

Answer 4

- Entwicklung einer sozial kognitiven Lerntheorie (siehe Modelllernen, Lerntheorie) - weitere zentrale Annahmen: Das Erreichen von Zielen hängt in hohem Maß von unserer Selbstregulation ab; durch diese gestalten wir unsere Persönlichkeitsentwicklung aktiv mit: - > Selbstverstärkung (Selbstlob, Selbstkritik) - > Ergebniserwartung (auch Erfolgserwartung) - > Selbstwirksamkeitserwartung -> Menschliches Verhalten hängt von (1) den Vorstellungen über die eigenen Fähigkeiten (Selbstwirksamkeitserwartungen) und den (2) Vorstellungen über Verhaltens-Ergebnis-Zusammenhänge (Ergebniserwartung, Erfolgserwartung) Selbstwirksamkeit (self efficacy): - subjektive Erwartung einer Person, dass ein bestimmtes Verhalten in einer gegebenen Situation kompetent ausführt werden kann, bzw. zu einem gewünschten Ausgang führt - selbstwirksamkeit kann bereichspazifisch sein (zb beruflicher Kontext, zwischen menschliche Beziehungen) Ergebniserwartung: - bezieht sich auf die Konsequenzen des eigenen Verhaltens - selbst bei hoher selbstwirksamkeitserwartung wird verhalten nicht gezeigt, wenn die Erfolgserwartung niedrig ist - wenn zb die Person überzeugt ist, ein Verhalten kompetent ausführen zu können, aber dennoch nicht denkt, dass es in der Situation den gewünschten Erfolgs hat -> Selbstwirksamkeitserwartung und Ergebniserwartung beeinflussen das Verhakten interaktiv..

Answer 5

Grundannahmen und Gemeinsamkeiten: Eigenschaftstheorien haben aus mind. 3 Gründen eine herausragende Bedeutung für die Differentielle und Persönlichkeitspsychologie: - die theoretischen Modelle werden konsequenter auf empirischen Daten gegründet - die Eigenschaftstheoretiker bemühen sich die menschliche Persönlichkeit nicht nur in Ausschnitten, sondern in ihrer Gesamtheit zu beschreiben - Eigenschaftstheorien haben sich als besonders fruchtbar für die Entwicklung von Messinstrumenten für die menschliche Persönlichkeit erwiesen Ziel: Persönlichkeit durch Eigenschaften (Traits) in ihrer Gesamtheit zu beschreiben, nicht nur in Ausschnitten - Traits als abstrakte Kategorien für konkret beobachtbare Verhaltensweisen: durch sie kann Verhalten beschrieben, vorhergesagt und erklärt werden - Traits als hierarchisches Konzept: sie bündeln zusammengehörige Verhaltensweisen (z.B. gesellig, kontaktfreudig) & ersetzen diese durch einen einzigen Begriff (z.B. Extraversion). weiteres Beispiel: Anstatt über Person A zu sagen, dass sie in den vielen unterschiedlichen Konfliktsituationen regelmäßig laut wird, regelmäßig mit Gegenständen um sich wirft, andere regelmäßig beleidigt oder sogar körperlich angreift, können wir Person A auch einfach als aggressiv bezeichnen. Drei wichtige Voraussetzungen für die Verwendung von Eigenschaftsbegriffen: 1. Eigenschaften sind mit Verhaltensweisen verknüpft und lassen sich an diesen erkennen. Die Eigenschaft selbst ist nicht direkt beobachtbar, sondern wird aus beobachteten Verhalten geschlossen 2. Von einer Eigenschaft spricht man, wenn die mit ihr verbundenen Verhaltensweisen transsituativ konsistent auftreten, d.h. in unterschiedlichen Situationen beobachtet werden können 3. Einer Person wird eine Eigenschaft erst zugeschrieben, wenn die dazugehörigen Verhaltensweisen zeitlich stabil sind, also immer wieder vorkommen Weitere Grundannahmen: - Zusammenhänge zwischen Verhalten und Traits lassen sich hierarchisch modellieren Verhalten in konkreten Situationen wird maßgeblich durch Traits beeinflusst Umkehrschluss: aua dem Verhalten kann auf entsprechende Traits geschlossen werden Persönlichkeitseigenschaften (Traits) - können als Disposition (=Bereitschaft) definiert werden, in bestimmten Situationen und zu verschiedenen Zeitpunkten ein bestimmtes Verhalten zu zeigen (transsituationale und transtemporale Konsistenz) - diese Dispositionen weisen somit eine zumindest mittelfristige zeitliche Stabilität auf (über Wochen oder Monate) (Absolute Stabilität: bedeutet, dass das Verhalten unabhängig von situativen Gegebenheiten exakt gleichbleibt. Ist eine zu strenge Vorraussetzung für die Zuschreibung von Persönlichkeitsmekrmalen. Es ist unrealistisch davon auszugehen, dass das Ausmaß an Freundlichkeit unabhängig von der Situation ist (es fällt eher leichter einer dankbaren Person gegenüber hilfsbereit zu sein, als einer undankbaren) Relative Stabilität: sinnvoller Eigenschaftsbegriffe an die Vorraussetzung der relativen transsituativen Verhaltenskonsistenz zu knüpfen bedeutet, dass Unterschiede zwischen Personen in der Ausprägung des Verhaltens, das sie zeigen, in verschiedenen Situationen gleich ist.)

Answer 6

Vertreter: Gordon Allport, Raymond B. Cattell, Hans J. Eysenck, Paul Costa, Jr., Robert McCrea, Colin DeYoung

Answer 7

Wie können wir Persönlichkeit am besten beschreiben? Wie lassen sich relevante Traits finden? - Lexikalischer Ansatz: Traits sind in der Sprache repräsentiert. Grundannahme: Kompetente Sprachbenutzer haben für alle wesentlichen Objekte und Geschehnisse Wörter erfunden, um Kommunikation zu ermöglichen. Je häufiger und je reichhaltiger eine bestimmte Eigenschaft in der natürlichen Sprache vorkommt, desto wichtiger ist die Eigenschaft im zwischenmenschlichen Umgang. - für bedeutsame Traits existiert eine große Anzahl an Synonymen Methode: Zur Persönlichkeitsbeschreibung verwendete Begriffe zählen, Synonyme identifizieren, Listen erstellen Allport & Odbert: Katalog von Eigenschaftsbegriffen (1936): - Analyse des Webster's New International Dictionary von 1925 zur Identifikation von Begriffen, die geeignet sind "to distinguish the behavior of one human being from that of another" - Ergebnis: 17.953 Personen beschreibende Wörter: - stabile Persönlichkeitseigenschaften (z.B. geduldig): 4500 Wörter - temporäre Zustände (z.B. erfreut): ca. 100 Wörter - soziale Bewertungen (z.B. ungezogen) - Rollen (z.B. mütterlich) - Restkategorie und Kategorie metaphorische Begriffe (z.B. Hasenfuß) die ersten beiden Kategorien waren relevant für die weitere Forschung Allport unterteilte die 4500 stabilen Traits in: - Kardinale Traits: einzelne Merkmale (manchmal nur eins), welches absolut vorrangig ist; die Persönlichkeit beherrschend (selten vorzufinden, z.B. Altruismus bei Mutter Theresa). Diese durchdringt alle Lebensbereiche und dominiert andere Anteile der Persönlichkeit. Nur wenige Menschen haben eine kardinale Eigenschaft. - Zentrale Traits: von vorrangiger Bedeutung, steuern weitreichend das Erleben und Verhalten in vielen Lebensbereichen (ca. 5-10). Sind besonders charakteristisch für eine Person sind und anhand derer sie von anderen Personen besonders gut unterschieden werden - Sekundäre Traits: kein Kernbestandteil der Persönlichkeit, zeigen sich in weniger Lebensbereichen. Steuern das Verhalten zwar ebenfalls, aber weniger stark oder nur in wenigen Situationen (besonders verglichen mit kardinalen Eigenschaften) - > Allport favorisierte eine idiographische Vorgehensweise zur Erforschung der Persönlichkeit (Betonung der Einmaligkeit eines Menschen), z.B. Analyse von Tagebüchern

Answer 8

Er war ein typischer Vertreter der nomothetischen Eigenschaftsforschung (dadurch grenzte er sich sehr deutlich von Allport ab). Er übernahm aber Allports lexikalische Methode für seine eigene Forschung. Zentrales Ziel von Cattell: Beschreibung der Grundstrukturen der Persönlichkeit Wie lassen sich nun zentrale Persönlichkeitseigenschaften identifizieren? - Cattell unterteilt Persönlichkeitseigenschaften nach inhaltlichen Gesichtspunkten und nicht wie Allport nach ihrer Wichtigkeit. Fähigkeiten - Wie gut tut eine Person etwas? z.B. Intelligenz -> für Cattell die wichtigste und interessanteste Fähigkeit (siehe Cattells Theorie zur fluiden und kritallinen Intelligenz) Motive/ Dynamische Eigenschaften (Ergs, Sentiments, Attitudes) - warum tut eine Person etwas? Dynamische Traits stellen also die Triebkräfte des Verhaltens dar: Bedürfnisse, Motive, Ziele und Präferenzen Temperamenteigenschaften (Persönlichkeit im engeren Sinne) - wie tut eine Person etwas? Sie beinhaltet stilistische oder formale Aspekte des Verhaltens wie zum Beispiel das Ausmaß an Emotionalität oder Impulsivität im Umgang mit Anderen. - Cattells 16 Persönlichkeitsfaktoren Theorie!

Answer 9

Das Modell hat Cattell auf der Basis von Q- und L-Daten entwickelt. Die Q-Daten hat Cattell mit Fragebögen erhoben, deren Items teils bereits vorhandenen Persönlichkeitsfragebögen entnommen, teils von Cattell und seinen Mitarbeitern neu konstruiert wurden. Bei den L-Daten handelt es sich um Fremdbeschreibungen. Als Ausgangsmaterial hierfür verwendet Cattell die von Allport und Odbert (1936) zusammengestellten 4.500 Begriffe für stabile Persönlichkeitseigenschaften. Diese wurden in mehreren Schritten reduziert, mit dem Ziel, den gesamten Persönlichkeitsbereich mittels einer handhabbaren Menge nichtreduntanter Eigenschaftsbegriffe abzudecken. Wie lassen sich 4500 stabile Traits aus dem Katalog von Allport & Odbert (1936) auf grundlegende Persönlichkeitseigenschaften reduzieren? Reduktionsschritte 1. 4500 Traits - Aussonderung sysnomymer unverständlicher Begriffe durch ein Rater-Team - Cartell ergänzte 11 weitere Eigenschaften aus der Fachliteratur 2. 171 Traits: N=100 Erwachsene wurden anhand dieser Trakts von 2 Bekannten eingeschätzt - reduktion in Abhängigkeit von überlappungsgruppen ( hohe Korrelation zwischen 2 Trakts) & mangelnder Reliabilitöt der Trakts ( geringe Rater-Übereinstimmung) 3. 35 Traits: N=204 Erwachsene wurden anhand dieser Traits von 2 Bekannten eingeschätzt - Reduction durch Faktorenanylse 4. 35 Traits: - N=204 Erwachsene wurden anhand dieser Trakts von 2 bekannten eingeschätzt - Reduktion durch Faktorenanaylse 5. 12 Source Traits (Folgeanalysen ergaben nur noch 9) Erstellung des 16-Persönlichkeits-Faktoren Tests (16 PF) - Zusätzlich replizierte Cattell die anhand der Fremdratings (L-Daten) extrahierten Source Traits mit Fragenbögen (Q-Daten) - diese Analyse ergaben 12 Faktoren + 4 weitere Faktoren, die nur aus Q-Daten extrahiert werden konnten basierend auf seinen Analysen der L- und Q-Daten konzipierte er den 16-Persönlichkeits-Faktoren-Tests

Answer 10

- Wie lassen sich 4500 stabile Traits aus dem Katalog von Allport & Odbert (1936) auf die grundlegenden Persönlichkeitseigenschaften reduzieren? für eine umfassende Persönlichkeitsanalyse muss nach Cattell die Datenerhebung über verschiedene Datenquellen (L,Q & T Daten) erfolgen. Diese Daten ergänzen sich und ergeben gemeinsam ein umfassendes Bild von der Persönlichkeit eines Individuums: L-Daten (Lebensdaten): - Lebensläufe (z.B. Abinote, generell schulische Leistungen) - Biographien (z.B. Anzahl der Autounfälle) - Fremdratings (durch Freunde, Vorgesetzte) - Das Verhalten im Alltäglichen Leben wie das Betreiben eines Hobbies, - die Art der sportlichen Betätigung, - polizeilich registrierte Straftaten, Auszeichnungen Vorteil: die Daten werden nicht zum Zweck der Persönlichkeitsbeschreibung erhoben. Sie fallen beiläufig an und sind deshalb besonders authentisch und aussagekräftig. Q-Daten (Questionssaire) - Fragebögen zur Erfassung der Persönlichkeit (Selbsteinschätzung) Vorteile: niemand kennt sich so gut, wie man selber (trifft insbesondere auf schwer beobachtbare physische Vorgänge wie Gefühle, Wünsche und Phantasien zu). Außerdem lassen sich mit Fragebögen sehr viele Daten mit geringem Aufwand erheben. Nachteile: Verfälschbarkeit. Menschen geben nicht immer ehrliche Auskunft über sich, sondern tendieren häufig dazu, Selbstbeschreibungen zu beschönigen (Wunsch nach Anerkennung und sozialer Erwünschtheit) T-Daten (Tests) - Tests messen Verhalten (häufig Leistungsverhalten), dass sich nur schwer oder nur in bestimmte Richtungen verfälschen lässt und für das es häufig einen objektiven Gütermaßstab gibt. Niemand kann sich in einem Intelligenztest intelligenter darstellen, als er ist. Geringe Intelligenz ist vorzutäuschen, in dem man z.B. Aufgaben bewusst falsch beantwortet. Es werden auch Verhaltensweisen erhoben, deren Bedeutung für die getestete Person nicht ersichtlich ist (Hautleitfähigkeit, Pulsfrequenz, Geschwindigkeit der Reaktionen, Antwortzeiten etc.) - Cattell verwendete mehr als 400 Tests

Answer 11

Allgemein: zusätzlich zu den Traits (Fähigkeiten + Temperamentseigenschaften + Dynamische Eigenschaften) gibt es noch situative Faktoren → Persönlichkeitszustände verändern sich abhängig von dem Situationskontext: Faktoren, die sich situationsabhängig verändern: 1. Rollen (roles): in unterschiedlichen Situationen bekleiden Menschen häufig unterschiedliche Rollen; z.B. Mutter, Arbeitskollegin, Freundin 2. States (Zustände): situativ bedingte Augenblicksdispositionen; z.B. Ärger aufgrund eines Staus auf der Autobahn 3. Stimmungen (Moods): Personen befinden sich häufig bereits in einer spezifischen Stimmung, wenn sie sich in eine Situation begeben; man ist voreingenommen oder voreingestellt → Stimmungen bilden einen emotionalen Hintergrund; z.B. negative Stimmung aufgrund von andauernden Beziehungsproblemen Verhaltensgleichung: V = f(P,S) P: Person = Fähigkeiten + Temperamentseigenschaften + Dynamische Eigenschaften (Primärtriebe + Gefühlsdisposition + Einstellungen) S: Situation = Rollen + States + Stimmung Beispiel: Prüfungsverhalten Fähigkeiten: Verhalten eines Prüflings stark durch Fähigkeiten beeinflusst – intelligente Prüflinge können Fragen besser beantworten Temperament: ängstlicher Prüfling würde, wenn er eine Frage nicht beantworten kann, eher nicht blöffen Dynamische Eigenschaften: z.B.: Einstellung gegenüber Prüfung: Prüfling der Prüfung als Gelegenheit sieht, dem Prüfer seine Beschrenktheit vor Augen zu führen, wird sich anders verhalten Rollen: Prüfungssituation stark durch Rolle des Prüflings und des Prüfers geprägt. Somit bestimmte Gesprächsinhalte vorgegeben States: Prüflinge in Prüfungssituation oft in angespanntem Zustand. Maß an Anspannung hat Einfluss auf Verhalten z.B. abgespannte Prüflinge lassen sich durch fiese Frage verunsichern Stimmungen: Stimmungen die man in eine Prüfung mitbringt können Verhalten verändern, z.B. durch Wetter

Answer 12

Eysenck Vorstellung von der menschlichen Persönlichkeit hat sich im Laufe seines Schaffens verändert. Zunächst schloss sein Persönlichkeitsbegriff die folgenden vier Elemente ein: (1) Charakter als gesetzmäßiger und überdauernde Art des Strebens einer Person. (2) Temperament als gesetzmäßiger und überdauernde Disposition einer Person, in einer bestimmten Weise affektiv auf die Umwelt zu reagieren. (3) Intellekt als gesetzmäßige und überdauernde kognitive Leistungsfähigkeit einer Person. (4)Körperliche Merkmale als gesetzmäßiger und überdauernde Ausstattung einer Person mit physiologischen und Neuro hormonaler Reaktionsdispositionen. -Später trifft er verstärkt auf den Eigenschaftsbegriff zurück und näherte sich damit den Vorstellungen von Allport und Kartell an. -Persönlichkeit nun als das Profil alle Eigenschaften und konnte empirisch mittels der Faktoren Analyse bestätigt werden -Er ging von einer hierarchischen Struktur der Persönlichkeit aus. Auf höchster Hierarchieebene siedelte Eysenck Die Intelligenz sowie drei Persönlichkeits Faktoren an. Diese nannte er: P -Psychotizismus vs Psychische Gesundheit und soziale Angepasstheit E -Extraversion vs Introversion N -Neurotizismus vs emotionale Stabilität Die Anfangsbuchstaben der drei Persönlichkeits Faktoren PEN haben den Persönlichkeits Modell von Eysenck den Namen PEN Modell eingebracht. ExtraVersion – Introversion Pole einer Persönlichkeitseigenschaft, die sich besonders stark auf den Umgang mit anderen Menschen auswirken. Extrovertierte Personen sind gesellig, lebhaft, aktiv, behaupten sich gerne, sind Erlebnis hungrig, sorglos, dominant, aufgeschlossen, Abenteuer lustig und sind meistens froh und zufrieden gestimmt. Introvertierte Personen hingegen sind in sich gekehrt, selbst genügsam und bedächtig. Sie können gut allein sein und genießen es in Ruhe einer Beschäftigung nachzugehen. Neurotizismus – emotionale Stabilität Personen mit ausgeprägtem Neurotizismus sind ängstlich, bedrückt, schüchtern, angespannt, irrational, launisch, gefühlvoll. Sie tendieren zu geringe Selbstachtung und zu Schuldgefühlen. Außerdem neigen sie zu psychosomatischen Beschwerden wie Schlafstörungen, Kopfschmerzen, Rückenschmerzen, Muskelverspannungen oder Magenschmerzen. Psychotizismus Psychotizismus Äußert sich nach den theoretischen Vorstellungen in der Neigung zu unverträglichem Verhaltensweisen. Personen mit hohen Ausprägungen auf dem Faktor P sind aggressiv, Antisocial, egozentrisch, unpersönlich, impulsiv, keit, und einfühlsam, hartherzig aber auch kreativ. Ihre Kreativität ist sozusagen eine positive Begleiterscheinung der Missachtung von sozialen Normen.

Answer 13

Das Fünf-Faktoren-Modell (FFM) von Costa & McCrae - seit einigen Jahren einflussreichstes Eigenschaftsmodell der Persönlichkeit - hat sich in zahlreichen Untersuchungen und vielen Kulturen, bzw. Sprachgemeinschaften bewährt - schließt sich an die Arbeiten von Cattell und Eysenck an. Zu Beginn wurde mit Instrumenten von Cattell gearbeitet. Das Modell gründet wie die L-Faktoren des 16-PF-Modells von Cattell auf dem lexikalischen Ansatz. - > Neurotizismus, Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, Offenheit Fünf-Faktoren-Modell (= F.) [engl. five-factor-model], [PER], eine Taxonomie fünf grundlegender Persönlichkeitsdimensionen (die Big Five, Abk. B5): (1) Neurotizismus [engl. neuroticisim oder umgepolt emotional stability, Abk. N]: Tendenz zu Ängstlichkeit und Nervosität; (2) Extraversion [engl. extraversion, Abk. E]: Tendenz zu Geselligkeit, Dominanz und Frohsinn; (3) Offenheit für neue Erfahrungen bzw. Intellekt bzw. Kultur [engl. openness, Abk. O): Tendenz zu Beschäftigung mit tiefsinnigen und schöngeistigen Themen; (4) Soziale Verträglichkeit [engl. agreeableness, Abk. A]: Tendenz zur Freundlichkeit und Harmonie; (5) Gewissenhaftigkeit (engl. conscientiousness, Abk. C): Tendenz zu langfristigem Planen, Selbstdisziplin und Fleiß.

Answer 14

Specht et al., 2011: Längsschnittstudie (N= 14.718) - Stabilität für Offenheit, Extraversion, Neurotizismus und Verträglichkeit folgt einer umgekehrt U-förmigen Funktion im Alter: höchste Stabilität zwischen dem 40.-60. Lj. - Stabilität für Gewissenhaftigkeit: linearer Anstieg im Alter Meta-Analyse zum Zusammenhang der Uni- Abschlussnote mit 50 nicht-akademischen Einflussfaktoren (z.B. Persönlichkeit) - Positiver Zusammenhang zwischen Gewissenhaftigkeit & Abschlussnote (r = .19; N = 27.875) generelle Fakten - Hohe Gewissenhaftigkeit als bester Prädiktor für Job Performance - Negativer Zusammenhang zwischen Gewissenhaftigkeit und Verträglich mit Täuschungsversuchen in Prüfungssituationen - positive Korrelation zwischen Extraversion, Gewissenhaftigkeit und Verträglichkeit mit Beziehungszufriedenheit - negativer Zusammenhang mit Neurotizismus Meta-Analyse längsschnnittlicher Studien - Hohe Neurotizismus,- niedrige Extraversions- und niedrige Gewissenhaftigkeitswerte als signifikante Prädiktoren für die Entwicklung einer klinischen Depression Vorhersage der Big Five durch Facebookdaten - Analyse der Facebook Profile von 58.000 freiwilligen Probanden (Likes, Gruppen- zugehörigkeiten etc.), zusätzlich Durchführung eines Persönlichkeitstests (Big Five) - Facebook Daten als signifikante Prädiktoren demographischer Charakteristika, Persönlichkeits- eigenschaften (insb. Offenheit für neue Erfahrung) & Intelligenz durch Facebook Likes lassen sich Persönlichkeitsfaktoren (Big Five) besser vorhersagen als durch Fremdeinschätzung eines Feundes

Answer 15

Die Faktoren Neurotizismus und Extraversion wurden schon von Eysenck in seinem PEN-Modell aufgegriffen. Die Faktoren Verträglichkeit und Gewissenhaftigkeit sind differenziertere Konstrukte des Gegenpols zu Eysencks Konstrukt des Psychotizismuses. Erweitert wurde das FFM mit dem Konstrukt der Offenheit für Erfahrung, welches in Eysencks Theorie nicht mit einbezogen wurde. Unterschiede zwischen 16 PF und FFM: Anzahl der Dimensionen 16 PM: 16 Anzahl der Dimensionen FFM: 5 Allerdings finden sich die Big 5 in Cattell‘s 16 PF Modell in ähnlicher Weise auf der Ebene der extrahierten Sekundärfaktoren wieder Im Big 5 Modell wird das Konstrukt Offenheit zusätzlich erfasst Eysencks Kritik an Openness: Konstrukt umfasst Inhalte aus dem Bereich Kognition, nicht Temperament (Intelligenz)

Answer 16

Generalfaktor der Persönlichkeit (GPF) - erklärt einen großen Teil der Varianz in der individuellen Ausprägung der Big Five (widerspricht Unabhängigkeitsannahme der Big Five)  -bildet alle positiven Aspekte der Big Five ab -> niedriger N, hohe G & V (Emotionale Stabilität auch im Umgang mit anderen) - > hohe E & O (Flexibilität mit Anforderungen und Veränderungen umzugehen)  -Problem: „sozialer Erwünschtheits‐Faktor“ oder Konformitätsfaktor?  

Answer 17

HEXACO Modell - in kulturübergreifenden Studien konnte häufig ein sechster Persönlichkeitsfaktor identifiziert wurden (Ashton, Lee & Son, 2000): - > Ehrlichkeit/Bescheidenheit (Humility) ``` H. Humility E. Emotionality (ähnlich Neurotizimus) X. eXtraversion A. Agreeableness C. Conscientiousness O. Openess to Experience ```

Answer 18

Es gibt vier Formen der Person x Situation Interaktion: 1. Reaktive Interaktionen Menschen nehmen die selbe objektive Situation in Abhängigkeit ihrer Persönlichkeit unterschiedlich wahr Beispiel: Extravertierte Menschen interpretieren FRAGEN anderer als Gesprächsangebot 2. Evokative Interaktionen Interpretation der Situation und entsprechendes Verhalten einer Person beeinflusst das Verhalten anderer und wirkt darüber zurück auf die Person Beispiel: Extravertierter verwickelt anderen in ein Gespräch, dass dieser erwidert 3. Proaktive Interaktionen Person sucht Situation entsprechend ihrer Persönlichkeit aktiv aus Beispiel: Extravertierter fährt Zug statt Auto um Gespräche mit Menschen führen zu können 4. Manipulative Interaktionen Person gestaltet Situation ihrer Persönlichckeit entsprechend Beispiel: Extravertierte Menschen sprechen andere aktiv an Moderner Interaktionismus Verhalten ergibt sich aus dem Zusammenspiel von: a. Eigenschaften der Person b. Merkmalen der Situation, in der sich die Person befindet

Answer 19

Ziel interaktionistischer Theorien: Beantwortung der Konsistenzkontroverse mittels folgender Fragen: 1. Wie konsistent ist unser Verhalten in verschiedenen Situationen wirklich? 2. Wie gut können wir Verhalten durch Persönlichkeitseigenschaften wirklich vorhersagen? Empirische Ergebenisse der Konsistenzkontroverse: - durchschnittliche Korrelation von Traits und Verhalten überschreiten nur selten r = .30; Ausnahme Intelligenz Ausgangspunkt für Untersuchungen, welche die Frage beantworten wollten inwiefern Situation in denen sich Personen befinden, Verhalten bedingen. Untersuchungen ergaben, dass Person (r = .19) und Situnation (r = .22) ungefähr gleich gut vorhersagen können. Weitere Ergebnisse: dritte Varianzquelle könnte entscheidend sein: Person x Situationsinteraktion → zur Klärung des Einflusses der Person x Situationsinteraktion wurde der Interaktionismus entwickelt

Answer 20

Ausgangspunkt der Theorie: Das Kositenzparadoxon Obwohl Individuen ihr verhalten als konsistent annehmen, verhalten sie sich selten konsistent. r = .30 bessere Vorhersage, wenn man Persönlichkeit und Situationsmerkmale mit einbezieht. → Unterscheidung von zwei Typen an Verhaltensstabilitäten Typ 1: subjektive Persönlichkeitsbeschreibung mittels Fragebogen Typ 2: Verhaltenssignatur der Persönlichkeit: Stabilität des Verhaltens über ähnliche Situationen Beispiel: Untersuchung an Collegestudenten (Mischel & Peake, 1882): Freundlichkeit und Gewissenhaftigkeit wenig stabil im Sinne von Typ 1, aber zeitlich stabil in ähnlichen Situationen (Typ 2) Es zeigte sich, dass Typ 2, in Form von Wenn-Dann-Schemata besser für die Persönlichkeitsbeschreibung geeignet ist. Aus dieser Erkenntnis wurde das Konzept der Situationsstärke abgeleitet, in welchem zwei Formen von Situationen unterschieden werden. 1. starke Situationen: Menschen zeigen aufgrund von Normen sehr ähnliches Verhalten, Persönlichkeitsunterschiede machen sich weniger bemerkbar Beispiel: an roter Ampel halten die meisten Autofahrer 2. schwache Situationen: erlauben viel Verhaltensspielraum, stärkerer Einfluss von Persönlichkeitsfaktoren Beispiel: Ihre Freizeit gestalten Menschen sehr unterschiedlich, da es keine verbindlichen Vorschriften gibt

Answer 21

1. Cognitive Affective Units (CAU): stabile Netzwerke individueller Kognitionen und Emotionen, die in unterschiedlichen Situationen abgerufen werden (= Persönlichkeitseigenschaften) - beinhalten Repräsentationen des Selbst, der Anderen, spezifischer Situationen, sowie Erwartungen, Kompetenzen, Ziele, Werte, Emotionen & Erinnerungen Entwicklung des CAPS-Modell's mit Hilfe der CAU. 2. Cognitive Affective Processing System (CAPS): Annahme des CAPS: Individuelle Unterschiede werden auf die unterschiedliche Verfügbarkeit von CAUs in unterschiedlichen Situationen & auf die unterschiedliche Struktur ihrer wechselseitigen Beziehung zurückgeführt. Unterscheidung von zwei Typen an Verhaltensstabilitäten Typ 1: subjektive Persönlichkeitsbeschreibung mittels Fragebogen Typ 2: Verhaltenssignatur der Persönlichkeit: Stabilität des Verhaltens über ähnliche Situationen

Answer 22

Neuroanatomische Grundlage der PPAT: - Unterschiedliche Persönlichkeitseigenschaften sind in unterschiedlichen Neurobiologischen Systemen begründet. Beispielsysteme: hirnphysiologische Systeme, Neurotransmitter, Hormone - interpersonelle Unterschiede sind auf einerseits genetisch bedingt, anderseits auf unterschiedlichen Umwelteinflüssen; z.B. Erfahrungen Entstehung der PPAT: Zusätzlich zu der beschreibenden Komponente der Persönlichkeit, welche im PEN-Modell von Eysenck erfasst wird, entwickelte dieser die psychophysiologische Aktivierungstheorie, welche erklärende Ansätze liefern soll. Psychophysiologische Aktivierungstheorie (PPAT): setzt sich aus zwei Aktivierungssystemen zusammen: 1. Ansprechbarkeit des aufsteigenden retikulären Aktivierungssystems (ARAS) als neuroanatomische Basis der Extraversion ARAS: Projektionen aus der formatio reticularis zum Thalamus, Hypothalamus und Cortex - das ARAS reguliert die Erregung (Arousel) des Gehirns, bzw. den Grad der Wachheit ausgehend vom Tiefschlaf bis zu starker kortikaler Erregung - das ARAS wird erregt durch sensorische Reize, kognitive Aktivität und das VBS 2. Ansprechbarkeit des visceral brain systems (VBS) als neuroanatomische Basis des Neurotizismus - bereits bei sehr niedriger Reizintensität wird bei neurotischen Menschen eine Aktivierung des visceralen Nervensystems (VBS), bspw, in der Amygdala, gezeigt. - Eine niedrige Aktivierungsschwelle geht mit einer starken Reagibilität, der Fähigkeit, sehr sensibel zu reagieren, einher. - Amygdala kontrolliert autonome Reaktionen (z.B. Aktivierung des Sympathikus) und reguliert darüber emotionale Zustände. → das limbische System wird aktiviert Heutige Forschungsergebnisse: - die Persönlichkeit ist vermutlich besser erklärbar durch die Funktionalität neuronaler Netze, als durch die Aktivität einzelner Hirnregionen. Zusammenhang zwischen ARAS und VBS - erreicht Stimulation des VBS eine bestimmte Stärke, bewirkt die resultierende Aktivierung über Verbindungen zum ARAS eine Zunahme des Arousals - unter starker emotionaler Belastung: typische Unterschiede zwischen Extra- und Introvertierten nicht beobachtbar (Aktivierung des ARAS durch VBS überlagert Unterschiede) → widersprüchlich zu Eysenck‘s Postulat der Unabhängigkeit von Neurotizismus & Extraversion

Answer 23

1. Zentrales Postulat: Introvertierte weisen ein höheres Arousal im ARAS als Extravertierte auf & sind daher bereits bei niedriger Stimulation überdurchschnittlich aktiviert! (siehe Abblidung) 2. Transmarginale Hemmung: bei stark erregenden Situationen greift ein Schutzmechanismus, der das Arousel wieder sinken lässt, d.h. der Körper schützt sich selbst vor Übererregung bei starken Stimulation. → Die Hemmung setzt bei Introvertierten eher als bei Ectravertierten ein. (siehe Abblidung) Generell existiert ein negativ U-formiger Zusammenhang zwischen Arousel (Abszisse) und dem Wohlbefinden/der Leistung (Ordinate). Es wird das globale Maximum im mittleren Erregungsniveau erreicht. Man spricht hier auch vom maximalen Hedonischen Tonus oder vom optimalen Arousal → Introvertierte bevorzugen ein geringes Ausmaß an Stimulation!

Answer 24

Eysenck geht von einem umgekehrt u-förmigen Zusammenhang zwischen Arousal-Niveau und Stärke situativer Stimulation aus. Steigt der Stimulationsgrad, steigt zunächst auch das Arousal. Erreicht das Arousal eine bestimmte Stärke, setzt die sogenannte transmarginale Hemmung ein, die dem Einfluss der Stimulation entgegenwirkt. Mit zunehmender Stärke der Stimulation nimmt auch die Hemmung zu, so dass der Einfluss der Einfluss der externen Stimulation auf das Arousal immer schwächer wird. Introvertierte erreichen diesen Punkt schneller als Extrovertierte. Transmarginale Hemmung: bei stark erregenden Situationen greift ein Schutzmechanismus, der das Arousal wieder sinken lässt (Schutz vor Übererregung bei starker Stimulation). Die transmarginale Hemmung setzt bei Introvertierten früher als bei Extravertierten ein

Answer 25

Eysenck nahm an, dass es ein optimales Arousal gibt, den hedonischen Tonus, und das Abweichungen von diesem Optimus als unangenehm empfunden werden. Solche Abweichungen setzen deshalb Regulationsprozesse in Gang. Wird das optimale kortikale Erregungsniveau unterschritten, besteht ein Bedürfnis nach Stimulation und die Stimulation wird aktiv aufgesucht. Bei Überschreitung des optimalen Erregungsniveaus dagegen wird Stimulation vermieden. Das optimale Arousal („keine Langeweile, aber auch keine Überstimulation") ist bei Introvertierten bei einem geringeren Aktivierungsgrad als bei Extravertierten erreicht Folge: Introvertierte bevorzugen ein geringes Ausmaß an Stimulation! Generell existiert ein negativ U-formiger Zusammenhang zwischen Arousel (Abszisse) und dem Wohlbefinden/der Leistung (Ordinate). Es wird das globale Maximum im mittleren Erregungsniveau erreicht. Man spricht hier auch vom maximalen Hedonischen Tonus oder vom optimalen Arousal → Introvertierte bevorzugen ein geringes Ausmaß an Stimulation!

Answer 26

1. „Lemon Drop Test“ (Eysenck, 1973): Wenn man introvertierten Personen Zitronensaft auf die Zunge tropft (sensorische Stimulation) zeigt sich ein stärkerer Speichelfluss als bei Extravertierten. 2. Lärmempfindlichkeit: - Introvertierte wähle eine geringere Radiolautstärke bei der Bearbeitung von Aufgaben als Extravertierte. - Introvertierte und Extravertierte zeigen bei gewählter Lautstärke ungefähr den gleichen Herzschlag und die gleiche Leistung - setzte man die Personen der jeweils anderen Lautstärke aus so verschlechterten sich die Leistungen. Bei Introvertierten: Overarousel Bei Extravertierten: Underarousel

Answer 27

Ausgangspunkt der RST: Eysencks Modell von Extraversion und Neurotizismus als zwei unabhängige Dimensionen. Weiterentwicklung zum RST: Drehung der Konstrukte um den Ursprung um 30 Grad und Umbennenung von Neurotizismus in Angst und Extraversion in Impulsivität (siehe Abbildung) - Hier durch wurde der Fokus von der kortikalen Erregung auf die Sensitivität für Verstärker (Reinforcement Sensitivity) gelenkt. (Psychotizismus unverändert aus Eysenck‘s PEN Modell übernommen) → Belohnungssensitivität & Bestrafungssensitivität - Das Modell bezieht Persönlichkeitsunterschiede auf 3 (verbundene) Hirnsysteme: 1. BIS: Behavioral Inhibition System 2. BAS: Behavioral Activation System 3. FFFS: Fight-Flight-Freeze System

Answer 28

1. Behavioral Inhibition System (BIS) biologische Basis: Septohippocampales System - ergänzt durch Papez-Kreis, temporale & frontale Areale des Neocortex, noradrenerge, serotonerge, cholinerge Projektionen in diese Regionen - Bestafungssensitivität: Das BIS wird durch Reize aktiviert, die unangenehme Ereignisse ankündigen. Diese Reize können entweder bereits konditionierte Hinweisreize für Bestrafung sein, von denen eine Nicht-Belohnung ausgeht, oder neuartige Reize sein. Phänomene der Aktivierung des BIS: - Verhaltenshemmung („Innehalten“) - Erregungssteigerung - verstärkte Aufmerksamkeit v.a. für bedrohliche Reize Bezug zur Persönlichkeit: - Ist verantwortlich für die Emotion Angst → Eine ängstliche Persönlichkeit geht mit einem sensitiven BIS einher. - BIS kann pharmakologisch durch Anxiolytika gedämpft werden 2. Behavioral Activation System (BAS) biologische Basis: Basalganglien - v.a. dorsales und ventrales Striatum, inkl. Verbindungen zum Präfrontalkortex und dopaminerge Afferenzen - Belohnungssensitivität: Das BAS wird durch Reize aktiviert, die positive Konsequenzen ankündigen. Bei diesen Reizen handelt es sich um bereits konditionierte Hinweisreize für Belohnung, von denen eine Nicht-Bestrafung ausgeht. Phänomene der Aktivierung des BAS: - Verhaltensaktivierung - Annäherungsverhalten Bezug zur Persönlichkeit: - Ist verantwortlich für die positiven Emotionen Freude, Glücksgefühle und Erleichterung → Eine emotional positiv-gestimmte Persönlichkeit geht mit einem sensitiven BAS einher 3. Fight Flight Freeze System (FFFS) biologische Basis: u.a. medialer Hypothalamus und zentrales Höhlengrau - zuständig für existentiellen Bedrohung: hohe Sensitivität für unkonditionierte Bestrafungsreize Phänomene der Aktivierung des FFFS: - falls Distanz gering zur Bedrohung: Kampf - falls Distanz größere zu Bedrohung: Erstarren oder Flucht Bezug zur Persönlichkeit: - Ist verantwortlich für die Emotionen Furcht und Panik → Bildet damit die biologische Basis für eine psychotizistische Persönlichkeit Allgemeine Bezüge zur Persönlichkeit: - BIS und BAS sind gehemmt, wenn das jeweils andere System aktiviert ist; sind somit nicht unabhängig - Ein chronisches Ungleichgewicht führt entweder zu: 1. Ängstlichkeit: BIS ist besonders sensitiv 2. Impulsivität: BAS Ist besonders sensitiv

Answer 29

FFFS: reagiert auf umkonditionierte und konditionierte Hinweisreitze für Bestrafung -> Vermeidung BAS: reagiert auf unkonditionierte und Konditionierte Hinweisreitze für Belohnung -> Annäherung => neue Reize aktivieren FFFS und BAS Simultan BIS: - nicht mehr direkt durch aversive Reize aktivierbar - registriert Aktivierung im FFFS und BAS - übernimmt Funktion eines Konflikt detektors - > approach-approach - > avoidance-avoidance - > approach- avoidence - REaktion: angst, Rumination, Aufmerksamkeit, Erregung

Answer 30

- Unterteilung der Persönlichkeit in zwei Teilsysteme: 1. Temperament: weitgehend angeboren und damit genetisch bedingt 2. Charakter: entsteht im Zuge der Entwicklung durch soziale Lernprozesse Neurobiologische Grundlagen des Temperaments: - Modifikation der Theorien von Eysenck und Gray - Entwicklung drei (später vier) Temperamentsdimensionen, denen Unterschiedliche Neurotransmittersysteme zugeordnet werden. Messmethode: Temperament and Character Inventory Revised Biosoziale Persönlichkeitstheorie Harm Avoidance (HA, Schadensvermeidung): Tendenz, intensiv auf Hinweisreize für aversive Stimulation zu reagieren Grund für die HA: Vermeidung von Bestrafung, Nichtbelohnung, neuen Situationen Charaktereigenschaften bei hoher HA: vorsichtig, angespannt, besorgt, ängstlich, gehemmt, schüchtern, schnell ermüdbar biologische Grundlage der HA: Verhaltenshemmendes System mit Serotonin als zentralem Transmitter (Ähnlichkeit zu Gray‘s BIS) Einflussbereiche von Serotonin (5-HT): Stimmung, Angst, Depression, Aggressivität, Hunger, Sexualverhalten, Schlaf und verhaltensenthemmende Wirkung Novelty Seeking (NS, Neuheitssuche): Tendenz auf neue (Hinweis-) Reize für potentielle Belohnung mit starkem Annäherungsverhalten zu reagieren Grund für die NS: Erlangung von Belohnung durch zielgerichtete Aktivität bzw. aktive Vermeidung von Monotonie und Bestrafung Charaktereigenschaften bei hoher NS: impulsiv, neugierig, wankelmütig, erregbar, extravergant biologische Grundlage der NS: Verhaltensaktivierendes System mit Dopamin als zentralem Transmitter (Ähnlichkeit zu Gray‘s BAS) Einflussbereiche von Dopamin (DA): Motorik (mesostriatales System), Motivation, Emotionen und verstärktes Annäherungsverhalten Reward Dependence (RD, Belohnungsabhängigkeit): Tendenz, intensiv auf Hinweisreize für Belohnung zu reagieren (insb. sozialer Art, z.B. Anerkennung) Grund für die RD: Aufrechterhaltens eines Verhaltens in Abhängigkeit von positiver Konsequenzen Charaktereigenschaften bei hoher RD: bemüht zu gefallen, gebunden, abhängig, hilfsbereit, ausdauernd, mitfühlend, fleißig, sentimental biologische Grundlage der RD: Verhaltensfortführungssystem mit Noradrenalin als zentralem Transmitter Einflussbereiche von Noradrenalien (NA): Aufmerksamkeit, Lernen & Gedächtnis, Schlaf-Wach-Rhythmus, Schmerz, Angst, Depression und Erregung (Arousel) Persistenz (P, Hartnäckigkeit): Tendent, Handlungen trotz Frustation und Ermüdung beharrlich fortzuführen Entstehnung für die P: Persistence wurde zunächst in die Dimension Reward Dependence integriert, später aber als eigene Dimension abgegrenzt Charaktereigenschaften bei hoher P: ambitioniert, fleißig, perfektionistisch biologische Grundlage der P: Verhaltensfortführungssystem mit Noradrenalin als zentralem Transmitter Einflussbereiche von Noradrenalien (NA): Aufmerksamkeit, Lernen & Gedächtnis, Schlaf-Wach-Rhythmus, Schmerz, Angst, Depression und Erregung (Arousel) - Persönlichkeitsmerkmale können vermutlich besser durch das Zusammenspiel verschiedener (Neurotransmitter-) Systeme verstanden werden als durch die Aktivität einzelner Systeme

Answer 31

- Untersuchung nur indirekt möglich über experimentelle Manipulation des zentralnervöser Transmitterspiegel oder molekulargenetische Ansätze - Messung über Transmitter in Blut und Speichel ist problematisch da diese aufgrund der Blut-Hirn-Schranke nicht den zentralnervösen Spiegel wiedergibt. Experimentelle Untersuchung 1. Zusammenhang zwischen Harm Serotonin und Bestrafungssensitivität: - Überprüfung mittels künstlich herbeigeführten Tryptophanmangel, wodurch der Serotonienspiegel im ZNS kurzzeitig gesenkt wird. Versuchsvorbereitung: - Probanden erhalten auf nüchternen Magen ein Getränk mit allen Aminosäuren (Versuchsgruppe ohne Tryptophan). Anschließendes Experiment: - Aufgabe: Beurteilung, ob ein Reiz Belohnung oder Bestrafung vorhersagt. Ergebnisse des Experiments: - akute Tryptophandepletion (-mangel) verbessert die Vorhersageleistung für Bestrafung, nicht aber für Belohnung (siehe Abblidung) → erhöhte Sensibilität für Bestrafungsreize 2. Genetische Variation im serotonergen System: Molekulargenetische Befunde: - Personen mit einer genetischen Variation im Serotonin Transporter Gen (S Allel des 5-HTTLPR), die zusätzliche über eine hohe Anzahl kritischer Lebensereignisse berichteten, zeigen eine erhöhte biologische Sensitivität gegenüber aversiven Reizen, z.B. in Bezug auf: - Cortisol-Stressreaktivität - Amygdalareaktivität auf aversive Reize - Expression stressrelevanter Gene - Furchtkonditionierung - Neurotizismus 3. das mesolimbische Dopaminsystem und Annäherungsmotivation: Annäherungsmotivation, Verhaltensverstärkung

Answer 32

Ähnlichkeit in der biologische Grundlage der Persönlichkeitstheorien: - Novelty Seeking (NS, Neuheitssuche) als Verhaltensaktivierendes System weist Ähnlichkeit zu Gray‘s BAS auf. - Harm Avoidance (HA, Schadensvermeidung) als Verhaltenshemmendes System weist Ähnlichkeit zu Gray‘s BIS auf

Answer 33

Ausgangspunkt des SS: Forschung zur Reizdeprivation zeigte große Varianz im Bedürfnis nach Stimulation Sensation Seeking (SS): Bedürfnis nach wechselnden, neuen, intensiven und komplexen Erregungen und der Bereitschaft, um dieser Erregungen Willen physische, finanzielle und soziale Risiken auf sich zu nehmen Messmethode: Sensation Seeking Skalen V (SSS-V) - beinhaltet 40 Items - hat allerdings eine geringe Messgenauigkeit - Grundlage für ein alternatives Fünf-Faktoren-Modell (AFFM) mit einem Mehr-Ebenen-ANsatz zur Erforschung der biopsychologischen Grundlagen der Persönlichkeit Mehr-Ebenen-Theorie Idee: interindividuelle Unterschiede im Sensation Seeking (bzw. zentraler Persönlichkeitsmerkmale) auf unterschiedlichen Erklärungsebenen untersuchen Das Modell setzt sich aus folgenden Faktoren zusammen: 1. TAS: Thrill and Adventure Seeking - Körperlich riskante Aktivitäten 2. ES: Experience Seeking -Neue Erlebnisse und Erfahrungen, persönliche Entwicklung, unkonventioneller Lebensstil 3. DIS: Disinhibitation - Enthemmung: Abwechslung durch soziale Stimulation 4. BS: Boredom Susceptibility - Anfälligkeit für Langeweile: Abneigung gegenüber Routine und Langeweile und Neigung zur Unruhe, wenn die Umwelt keine Abwechslung mehr bietet

Answer 34

- Gesenkter Serotoninspiegel (5-HT) → Serotonin ist zuständig für vorsichtiges und zurückhaltendes, weswegen bei einem Defizit nicht mehr so reflektiert gehandelt wird. - gehobener Dopaminspiegel (DA) → Ist zuständig für die Tatendrang und Enthemmtes Verhalten, was bei erhöhtem Spiegel noch weiter ausgeprägt ist. - Gesenkter Noradrenalinspiegel (NA) → Noradrenalin ist vor allem für die Erregung zuständig, weswegen bei einem Defizit ständig versucht wird das Arousel zu erhöhen

Answer 35

Ermittlung von Augmenting/Reducing: 1. Bei eintreffendem Reiz: (siehe Abbildung) N1 - Globales Maximum im EEG P1 - Globales Minimum im EEG - N1/P1 variieren systematisch mit Reizstärke → steigende Reizintensität resultiert in größerer Amplitudenauslenkung N1 und P1 2. Bei sehr hoher Reizintensität kommt es zu interindividuelle Unterschieden, in Form von zwei Möglichkeiten: a. Reducer (Abnahme des N1/P1): Reducing als kortikale Schutzhemmung b. Augmenter (Zunahme des N1/P1): weitere Amplitudenzunahme bei starker Reizintensität → positiver Zusammenhang zwischen kortikalem Augmenting und Sensation Seeking (vor allem DIS) gut belegt

Answer 36

Alternatives Fünf-Faktoren-Modell (AFFM) Ausgangspunkt des AFFM: - zentrale Persönlichkeitsfaktoren sollen Bezug zu biologischen Merkmalen, eine moderate Erblichkeit aufweisen und universell nachweisbar sein Methode zur Erstellung des AFFM: - gemeinsame Faktoranalyse biologisch begründeter Persönlichkeitsskalen - Ergebnisse der Faktoranalyse: entweder drei (Eysenck) oder fünf (ungleich denen der Big Five) sinnvolle Persönlichkeitsfaktoren (siehe Abbildung) E-Sociability 1. Activitiy: Unfähigkeit zu entspannen, Präferenz für herausfordernde Arbeit, aktives Leben, hohes Energieniveau 2. Sociability: Präferenz für Zusammensein mit anderen vs. Alleinsein P-ImpUSS 3. Impulsive Sensation Seeking: Mangel an Planung, Impulsivität, Erfahrungssuche, Risikobereitschaft 4. Aggression Hostility: Verbale Aggression, unhöfliches, antisoziales Verhalten, Rachsucht, Jähzorn N Anxiety 5. Neuroticism Anxiety: Verstimmung, Sorgen, Ängstlichkeit, Mangel an Selbstbewusstsein, Empfindlichkeit gegenüber Kritik Hauptunterschiede zum klassichen Big Five Modell Das AFFM beinhaltet keine Items zu kulturellen Interessen und Denkstilen, so dass der Faktor Offenheit für Erfahrungen nicht mitinbegriffen ist. Messung des AFFM: mittels Zuckerman-Kuhlman Personality Questionnaire (ZKPQ III R) - beinhaltet 99 Items auf fünf Skalen und einer Kontrollskala

Answer 37

Lässt sich über folgende drei Dimensionen definieren: - Problemlösefähigkeit - verbale Fähigkeiten - soziale Kompetenz - Definitionen unterscheiden sich allerdings interkulturell stark. (siehe Abbildung) Hofstätter, 1957: den Erfolgreichen innerhalb einer Kultur gemeinsame Fähigkeiten Binet & Simon, 1905: die Art der Bewältigung einer aktuellen Situation: gut urteilen, gut verstehen, gut denken Wechsler, 1964: die zusammengesetzte & globale Fähigkeit, zweckvoll zu handeln, vernünftig zu denken & sich mit seiner Umgebung wirkungsvoll auseinanderzusetzen Bohring, 1923: Intelligenz ist das, was ein Intelligenztest misst

Answer 38

- Erster Intelligenztests, der Binet-Simon-Test, wurde 1905 im Auftrag des französischen Bildungsministeriums gemeinsam von Alfred Binet und Théodore Simon entwickelt Ziel des Testes: Minderbegabung von Kindern, bzw. besondere Förderbedürftigkeit bereits in jungen Jahren feststellen Methode des Tests: - enthält dreißig Aufgaben, mit denen eine Minder- oder Normalbegabung diagnostiziert werden kann - Ermittlung des Alters in die Intelligenzdiagnostik erst in einer revidierten Fassung - Die revidierte Fassung enthält Aufgaben für den Altersbereich von 3-15 Jahren, welche 50-75% der Kinder in der jeweiligen Altersgruppe lösen können. Bestimmung des Intelligenzalters: 1. ein Grundalter wird ermittelt, indem getestet wird, auf welcher Altersstufe Kinder die Aufgaben komplett lösen können. 2. gelöste Aufgaben höherer Altersstufen ergeben anteilig zusätzliche Punkte 3. Das Intelligenzalter errechnet sich aus der Summe aller Punkte. Kritik an der Messung: Es wurden nur „sensorischer Fähigkeiten“ zur Intelligenzerfassung erhoben. - Darum wurden von Simon und Binet folgende Faktoren erfasst: • Gedächtnis • Vorstellungskraft • Aufmerksamkeit • Verständnis • Suggestibilität • Willensstärke • motorische Fähigkeiten • moralische Haltungen 100.8

Answer 39

1. keine Aufgaben mehr auffindbar, die zwischen Altersgruppen über 15 J. differenzieren konnten. - Binet hielt die Intelligenzentwicklung mit 15 J. daher für abgeschlossen 2. unterschiedliche Schwierigkeit zusätzlich gelöster Aufgaben höherer Altersgruppen nicht berücksichtigt - keine Unterscheidung, ob 6- jähriger Aufgaben für 7- oder 10- jährige löst 3. hoher Sprachanteil der Aufgaben - Ergebnisse des Tests stark Kulturabhängigkeit 4. Verzerrung: Intelligenzalter besagt je Altersgruppe etwas Unterschiedliches, da auf unterschiedlichen Altersstufen verschiedene Aspekte getestet werden

Answer 40

IQ = (IA / LA) * 100 Vorteil des Ansatzes des Intelligenzquotienten: Vergleichbarkeit der Intelligenz über verschiedene Altersgruppen hinweg Problem bei der Testung des Intelligenzsquotienten: - Intelligenzentwicklung ist nicht linear: ältere Personen erzielen daher extrem niedrige IQ Werte, da es keine sinnvollen Aufgaben gibt, die zwischen älteren Personen differenzieren - Konstanz des Intelligenzalters (IA) bei steigendem Lebensalter (LA) → sinkender Intelligenzquotient (IQ) mit dem Alter

Answer 41

Konzept des Abweichungsquotienten also Lösung für den mit dem Alter abnehmenden IQ Abweichungsquotienten: die individuelle Leistung wird als Differenz zum Altersmittel berechnet Bildung von Standardwerten: Beziehung des Abweichungsquotienten auf die Streuung der Werte um den Mittelwert herum Anschließend Transformation der Mittelwerte auf 100 und der Standardabweichungen auf 15, um eine standardisierte Normierung zu ermöglichen Vorraussetzung: Bildung von altersspezifischen Normstichproben → bessere standardisiertere Vergleichbarkeit

Answer 42

- 68 % der Bevölkerung haben einen IQ zwischen 85 und 115 (liegen innerhalb +/- einer Standardabweichung vom Mittel) - 95 % der Bevölkerung haben einen IQ zwischen 70 und 130 (innerhalb +/- 2 Standardabweichungen vom Mittel) Allerdings ist Intelligenz nicht ganz normalverteilt. Am rechten Pol, also am unteren Ende der Intelligenzskala befinden sich überdurchschnittlich viele Individuen mögliche Gründe für das Vermehrte Auftreten: Am unteren Ende: prä- und perinatale Schädigungen des Gehirns, genetisch bedingte Erkrankungen etc. Zusätzlich: selektive Partnerwahl - Eltern sind hinsichtlich Ihrer Intelligenz ähnlicher, als es dem Zufall entspräche (führt zu höherer Varianz im Merkmal, siehe Abbildung) Weitere Befunde, welche gegen die universelle Gültigkeit des Modellssprechen - Meta-Analyse 2005 zeigt, dass es einen schwachen, aber signifikanten Geschlechtsunterschied im Mittelwerte der Intelligenzwerte zugunsten der Männer von ca. 5 IQ-Punkten gibt, wobei die Ursache jedoch unklar ist Geschlechtsunterschiede in der Varianz der Intelligenztestwerte: - größere Varianz bei Männern (höherer Anteil minder- und hochbegabter Personen) Geschlechtsunterschiede in spezifischen Funktionsbereichen/Leistungstests: - Frauen höhere Werte in verbalen - Männer in räumlichen & naturwissenschaftlichen Fähigkeiten

Answer 43

Bei Kindern - Wechsler Scale for Children (WISC) Bei Erwachsenen - Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS)

Answer 44

2-Faktoren Modells nach Spearman Es werden zwei unterschiedliche Arten von Intelligenz-Faktoren postuliert: 1. s-Faktor: Aufgabenspezifischer Spezialfaktor 2. g- Faktor: der bei allen Intelligenz-Leistungen zum tragen kommt - Ist eine abstrakte Fähigkeit, Zusammenhänge zwischen Objekten, Ereignissen und Informationen wahrzunehmen und daraus Schlussfolgerungen zu ziehen - über ihn lassen sich Korelationen zwischen unterschiedlichen Leistungen erklären. Dabei lassen sich Gruppenfaktoren auf höherer Hierarchieebene zu einem einheitlichen Intelligenzfaktor, dem g-Faktor, zusammenfassen - Es wird davon ausgegangen, dass 40% der Varianz über den g-Faktor erklärbar sind → Intelligenztests, die einen globalen IQ ausweisen, folgen (implizit) dem Konzept des g-Faktors von Spearman Thurstone‘s Primärfaktorenmodell - Intelligenz als ein komplexes Bündel mehrerer gemeinsamer Primärfaktoren (PMA's), die auf der gleichen Hierarchiestufe stehen und relativ unabhängig von einander sind - Leistung in Testaufgaben wird nicht von allen Primärfaktoren gleichermaßen beeinflusst - Spearman‘s g-Faktor ist lediglich Folge (nicht Ursache!) von 7 primären mentalen Fähigkeiten → Bildung eines einheitlichen IQs ist daher nicht sinnvoll vielmehr die Bildung 7 verschiedenen Faktoren: • Assoziatives Gedächtnis (Bsp.: kurz dargebotene Symbole wiedergeben) • Rechenfähigkeit • Wahrnehmungs-/Auffassungsgeschwindigkeit (Bsp: Wie schnell erkennen Sie, dass 2 Buchstabenreihen gleich sind?) • Schlussfolgerndes Denken (Figuren-, Zahlen-, Buchstabenreihen fortsetzen) • Räumliches Vorstellungsvermögen (Bsp.: Sind zwei im Raum gedrehte Körper identisch?) • Sprachbeherrschung (Bsp.: Synonyme/Antonyme finden) • Wortflüssigkeit (Bsp.: viele Wörter mit A finden) Reanalysen der Daten und neue Studien zeigen: • Thurstone hatte unrecht insofern, als sich die von ihm postulierten Primärfaktoren nicht als unabhängig voneinander erwiesen, sondern interkorreliert waren → somit kann ein übergeordneter g-Faktor existieren Neuere Integrationsversuche: Hierarchische Intelligenzmodelle • Intelligenz kann als Bündel spezifischer Fähigkeiten beschrieben werden (= Primärfaktoren Thurstone), die jedoch korreliert sind und sich daher auf höherer Abstraktionsebene einer einheitlichen Fähigkeit zuordnen lassen (= g-Faktor, Spearman)

Answer 45

Für von kulturellen und sprachlichen Einflüssen freie Messung - Standard-Progressive Matrices von Raven Cultur-fair-Test

Answer 46

Hierarchische Intelligenzmodelle nach Raymond Cattell: Das Modell teilt sich in drei unterschiedliche Dimensionen auf: 1. Motive/Dynamische Eigenschaften (Ergs, Sentiments, Einstellungen), d.h. warum tut eine Person etwas? 2. Temperamentseigenschaften (Persönlichkeit im engeren Sinne) d.h. wie tut eine Person etwas? z.B. Impulsivität (siehe Cattells 16 Persönlichkeitsfaktoren Theorie) 3. Fähigkeiten, d.h. wie gut tut eine Person etwas? z.B. Intelligenz (siehe Cattells Theorie zur fluiden und kristallinen Intelligenz) - diese dritte Dimension basiert auf einer Synthese der Ansätze von Spearman und Thurstone. Hierzu wurde eine Reanalyse der (interkorrelierten) Primärfaktoren durchgeführt, aus welcher sich die zentralen Sekundärfaktoren (gf und gc) ableiten lassen. Fluide Intelligenz (gf): Fähigkeit, unbekannte Probleme und neue Situationen zu meistern (angeboren, kulturunabhängig) Kristalline Intelligenz (gc): Fähigkeit, erworbenes Wissen auf Problemlösungen anzuwenden - Ist eine wissensabhängige, kulturell vermittelte und durch gezielte Lernprozesse erworbene Denkleistungen - gf und gc sind nicht unabhängig von einander. Dies legt Nahe, dass fluide Intelligenz im Laufe des Lebens in den Aufbau bereichsspezifischen Wissens (kristalline Intelligenz) investiert wird. ⬑ konnte nur teilweise durch Längschnittstuiden erklärt werden Man kann von einem Hierarchischen Modellsprechen, das die g-Faktoren über den anderen spezifischer Fähigkeiten liegen.

Answer 47

Grundannahmen: 1. es gibt keine Hierarchien in der Persönlichkeit 2. es gibt priori Dimensionen (oder Modi) der Intelligenzleistungen, welche definiert werden können. 3. Intelligenztests und -theorien reflektieren nicht das ganze Universum möglicher Intelligenzleistungen. Structure of Intellect Modell - das Modell lässt sich in drei Dimensionen aufteilen: 1. Inhalte/Informationsart - sind die vier Inputs, die Eingangsseite, des Sytems 2. Operationen/Vorgänge - fünf Vermittlungs-, bzw. Informationsverarbeitungsprozesse, welche die Inputs mit entsprechenden Outputs verbinden 3. Produkte - sechs Outputs des Systems; die Form in der Informationen gespeichert, verarbeitet und genutzt werden - Da postuliert wird, dass die Inhalte, Operationen und Produkte unabhängig von einander sind, lassen sich Kombination aus diesen als 120 Faktoren bzw. spezifische Fähigkeiten in einem Würfel darstellen. (siehe Abbildung) Kritik am Modell: • hoher heuristischer Wert - richtungsweisend für erweitertes Intelligenzverständnis (z.B. emotionale Intelligenz) und Kreativitätsforschung • Modell jedoch kaum in seiner Gesamtheit testbar (Aufwand!) • Modell der unabhängigen Faktoren nicht haltbar, da hohe Interkorrelationen vorliegen (somit kann Modell auf geringere Anzahl an Faktoren reduziert werden) Bild: 5. Nennen Sie die Grundzüge des Structure of Intellect Modell von Guilford!

Answer 48

- integratives Modell der deutschsprachigen Intelligenzforschung Grundannahmen: Möglichkeit konkurrierende Elemente von Spearman, Thurstone & Guilford zu vereinigen Ausgangspunkt des Modelles: Katalogisierung sämtlicher Intelligenz- und Kreativitätstestitems mittels einer explorativen Faktorenanalyse, wobei auf der höchsten Abstraktionsebene der g- Faktor abgebildet werden soll (siehe Abbildung) - In dem Modell wird die Intelligenz in zwei Strukturbereiche unterteilt: 1. Inhalte: figural/bildhaft, verbal, numerisch) Fähigkeiten: Sprachgebundenes Denken V: Umfang und Verfügbarkei von Sprache beim lösen sprachlicher Denkaufgaben Zahlengebundenes Denken N: Umfang, Verfügbarkeit des Zahlensystems und von arithmetischen Operationen beim Lösen von numerischen Denkaufgaben Anschauungsgebundenes Denken F: Fähigkeit zum Lösen von Aufgaben, die figuralbildhafte oder räumliche Vorstellungen bbenötigen. 2. Operationen: Bearbeitungsgeschwindigkeit, Gedächtnis, Einfallsreichtum, Verarbeitungskapazität) Fähigkeiten: Verarbeitungskapazität K: Verarbeitung komplexer Information bei Aufgaben, die ein Stiften vielfältiger Beziehungen, ein formallogisch korrektes Denken sowie eine eine sachgerechte Beurteilung von Informationen benötigen. Einfallsreichtum E: divergentes Denken und Kreativität. Merkfähigkeit M: Fokussierung auf kurzfristige Behaltensleistung Bearbeitungsgeschwindigkeit B: Arbeitstempo, rasche Auffassungsgabe, Konzentrationsfähigkeit beim lösen einfacher Denkaufgaben Messung: mittels des Berliner Intelligenz Struktur Test (BIS-4)

Answer 49

Modell besteht aus drei Strata/Hierarchieebenen: Stratum I (unterste Hierarchieebene) • beinhaltet 65 spezifische kognitive Fähigkeiten, die untereinander korreliert sind Stratum II (mittlere Hierarchieebene) • 8 übergeordnete Faktoren, die sich aus den spezifischen Fähigkeiten ergeben Stratum III (höchste Hierarchieebene) • g Faktor im Sinne Spearmans • die höchsten Ladungen auf diesem Faktor weisen fluide und kristalline Intelligenz auf bis jetzt noch keine Testmöglichkeit entwickelt

Answer 50

Definition • Fähigkeit, eigene und fremde Emotionen akkurat wahrzunehmen, zu interpretieren und auszudrücken, Zugang zu eigenen Gefühlen zu haben und Gefühle anderer zu verstehen, Emotionen zu regulieren, um Gestaltung von Beziehungen und soziale Integration zu fördern MSCEIT: Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test 141 Items Fähigkeits- bzw. Leistungsorientierte Erfassung eines globalen „EI"-Messwert mit vier „EI"-Subdimensionen Kritische Stimmen 1) EI ist kein homogenes Konstrukt • Geringe Korrelation von Maßen, die Ability EI und Trait EI erfassen, obwohl beide auf einer gemeinsamen Theorie basieren 2) Es gilt als umstritten, um EI ein eigenständiges, psychologisches Konstrukt ist • Hoher Anteil der Varianz vieler EI Maße werden durch Persönlichkeitseigenschaften, aber in geringeren Maße auch klassische Intelligenz (g) erklärt (z.B. Warwick & Nettelbeck, 2004) ➢ EI ist nicht trennscharf von Big Five Persönlichkeitsvariablen und der klassischen Intelligenz abzugrenzen 3) Validität der EI Maße Emotionale Intelligenz ist nachweislich kein besserer Prädiktor für Berufs- und Lebensleistungen als der klassische IQ

Answer 51

usammenhang besteht zwischen Intelligenz und Schulerfolg - Die durchschnittliche Korrelation zwischen allgemeiner Intelligenz und Schulerfolg (auch Dauer des Schulbesuchs) liegt bei ungefähr r = .50 → Intelligenztests besitzen einen hohen prädiktiven Wert für späteren Schulerfolg (mit die höchsten Übereinstimmungen innerhalb der psychologischen Diagnostik) - Tendenz zu höheren Korrelationen zwischen verbalen Tests und schulischem Erfolg (bei der vorwiegend sprachlichen Natur des Unterrichts zu erwarten) - für Mathematik und Naturwissenschaften spielen numerische Fähigkeiten eine größere Rolle Zusammenhang besteht zwischen Intelligenz und Berufserfolg - allgemeiner Intelligenz : r = .54 - Lebenslaufkriterien: r = .37 - Berufliche Vorerfahrungen : r = .18 - Bewerbungsgespräch: r = .14 -Ausbildung: r = .10 → Intelligenztest als bester Prädiktor für Berufserfolg; Korrelationen finden sich auch für nicht-akademische Berufe Neue Meta-Analysen stützen den prädiktiven Wert eines Intelligenztests im Hinblick auf den Berufserfolg: •Bertua et al. 2005: r = .55 •Lang et al., 2010: r =. 44

Answer 52

Barron (1965): Kreativität ist die Fähigkeit etwas Neues zu schaffen ➢ Neues im Sinne von originell ➢ Problem: Wer oder was entscheidet was originell ist? ➢ Ist Neuheit an sich oder der resultierende Nutzen (Brauchbarkeit) die entscheidende Größe? MacKinnon (1962): Kreativität als „eine Antwort oder Idee, die neu ist oder im statistischen Sinne selten...die sich ganz oder teilweise verwirklichen lässt. Sie muss dazu dienen, ein Problem zu lösen, einen Zustand zu verbessern oder ein vorhandenes Ziel zu vollenden" - Verhältnis zwischen Kreativität und Intelligenz im Fokus der Kreativitätsforschung - ohne dass mittlerweile Klarheit besteht - Liegt beiden Phänomenen dasselbe Konstrukt zu Grunde? Oder sind Intelligenz und Kreativität völlig unterschiedliche Phänomene? -> Kreativität als Unterfaktor der allgemeinen Intelligenz (g), z.B. Operationalisierung in: - Mehrfaktoren-Theorie der Intelligenz (Thurstone) ➢ Primärfaktor „Wortflüssigkeit" - Strukturmodell der Intelligenz (Guilford) ➢ Operation „Divergentes Denken" - Berliner Intelligenz- strukturmodell (Jäger) ➢ Operation „Einfallsreichtum" Meta-Analyse (K=21 Studien)• gemittelte Korrelation zwischen Kreativität und Intelligenz bei von r = .17 Schwellenmodell: Mindestmaß an Intelligenz ist notwendige aber nicht hinreichende Voraussetzung für Kreativität (Eysenck, 1995) Positive Korrelation zwischen Intelligenz und Kreativität bei niedrig Intelligenzen, Nullkorrelation bei hoch Intelligenten (Schwelle bei IQ > 120) Aber: Andere Studien zeigten Zusammenhangzwischen IQ und Kreativität über das gesamte Begabtenspektrum

Answer 53

- es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen Intelligenz und Gesundheit - Intelligenz ist ein stärkerer Prädiktor für Mortalität als Bluthochdruck, Übergewicht, hoher Blutzucker und hohe Cholesterinwerte; ähnlich stark wie Rauchen Gründe der Erklärung: - Intelligenz ermöglicht das Leben in einer gesünderen Umwelt - Intelligente Menschen verhalten sich gesünder - Intelligenzwerte in früher Kindheit reflektieren frühe Risikofaktoren (z.B. perinatalen Sauerstoffmangel), die wiederum mit einer erhöhten Mortalität korrelieren

Answer 54

• unterschiedliche Hirnvolumina (insbesondere graue Substanz) • Neuronales Konnektivitätsprofil (koordinierte Aktivität zwischen Hirnarealen), insbesondere in frontalen und parietalen Hirnarealen kann reliabel zwischen Personen differenzieren und korreliert hoch mit Intelligenz (r = 0.5) • Nervenleitgeschwindigkeit (je schneller, desto intelligenter) → schnellere Aktionspotentiale → höhere Intelligenz • Hohe Intelligenz wird vermittelt über höhere Übertragungsgeschwindigkeit subkortikaler und kortikaler Neuronen (BNCV) • Höhere Intelligenz ist mit einer geringeren Dendritendichte in der Großhirnrinde assoziiert ➢ schlanke, aber effiziente Vernetzung der Neurone

Answer 55

• Methode: PET-Scan während der Bearbeitung von Ravens Advanced Progressive Matrices (APM) • Ergebnis: signifikant negative Korrelation zwischen IQ und Glukosemetabolismus (r = 0.70) ➢ intelligente Menschen verbrauchen bei kognitiver Beanspruchung weniger Energie als niedrig intelligente Personen (weisen geringere kortikale Aktivität auf) ➢ Gilt insbesondere bei Aufgaben mit niedrig bis moderatem Schwierigkeitsgrad • Expertisenerwerb (Training) geht mit einer erhöhten neuralen Effizienz einher Annahme: Effektivität des neuronalen Prunings ist essentiell für spätere Intelligenz • Intelligente Personen: besonders effizientes Pruning, nur notwendige synaptische Verbindungen bleiben erhalten ➢ weniger Energieverbrauch, höhere neurale Effizienz

Answer 56

Größte bisheriger Studie (N=13.608) • Signifikant positive Korrelation zwischen Hirnvolumen und IQ (r = 0.19), unabhängig von Alter, Geschlecht und anderen Faktoren • Primär graue Substanz ausschlaggebend Effekt jedoch gering (R2 = 2%)

Answer 57

Wo ist Intelligenz lokalisiert? • Netzwerk, das sich vor allem aus Teilen des Frontal- und Parietallappens zusammensetzt, als Grundlage der intelligenten Informationsverarbeitung • verschiedene Regionen des Netzwerks verarbeiten zunächst Sinneseindrücke (z.B. gyrus fusiformis, [37]) • Diese Sinnesinformationen werden dann zusammengeführt und ausgewertet (insb. im parietalen Kortex: Abstraktion, Elaboration Wissensspeicherung • Der parietale Kortex interagiert mit dem präfrontalen Kortex (PFC) und bildet ein Arbeitsgedächtnisnetzwerk: der PFC testet dabei verschiedene Lösungen für das jeweilige Problem ➢ P-FIT gilt als empirisch gut untermauert

Answer 58

Erblichkeit (Heritabilität): Anteil der Merkmalsvarianz (VM)/ Gesamtvarianz in einer Population, der auf genetische Unterschiede (VG) zwischen Individuen zurückgeht - VG/VM Unter dr Ausage: "Die Erblichkeit der Intelligenz beträgt ca. 50%." unter dem Gesichtspunkt der Heritabilität, ist nicht zu verstehen, dass der IQ zu 50% durch Erbanlagen und zu 50% durch Umweltfaktoren bestimmt wird, sondern, dass die Erblichkeit 50% der Varianz der Intelligenz in der Gesamtbevölkerung aufklärt. → Individuelle Schlüsse sind nicht zulässig

Answer 59

1. Galtons Studien an Familien eminenter Persönlichkeiten: Ergebnisse der Studie: mit steigendem genetischen Verwandtschaftsgrad zu einem eminenten (nahe stehendem) Familienmitglied erhöht sich der Anteil eminenter Persönlichkeiten, d.h. man ist einer Person ähnlicher, die der man verwandter ist. → Familiäre Häufung ist allerdings noch kein Nachweis für eine substantielle Heritabilität! Könnte auch ein Umwelt bedingter Einfluss sein. 2. Adoptionsstudien zur Schätzung der Heritabilität: - Die Ähnlichkeit in der Intelligenz von Adoptivkindern und leiblichen Eltern, wird auf die genetischen Übereinstimmung zurückgeführt. - Die Ähnlichkeit in der Intelligenz von Adoptivkindern und Adoptiveltern zwischen, wird auf das gemeinsame Umfeld zurückgeführt. Ergebnisse der Studie: Vergleich zwischen Adoptivkindern mit deren biologischen Eltern/Geschwistern zur Schätzung der Heritabilität ergaben bei Verdopplung der Korrelation eine Übereinstimmung von 48% 3. Zwillingsstudien zur Schätzung der Heritabilität: - Monozygote (MZ) Zwillinge teilen 100 % ihrer Gene - Bei getrennt aufgewachsenen MZ Zwillingen entspricht die Korrelation der IQ-Werte der Heritabilität - Kombinationsdesign aus Zwillings- und Adoptionsstudien Ergebnisse der Studie: - MZ Zwillinge ähneln sich substantiell in ihrem IQ, selbst wenn sie getrennt voneinander aufgewachsen sind (r = 0.7) und weisen somit eine substantielle Heritabilität auf → in dieser Studie: ca. 70% - Getrennt aufgewachsene MZ Zwillinge sind in ihrem IQ nicht identisch (r ≠ 1) → Evidenz für die Bedeutung nicht geteilter Umweltweinflüsse z.B. unterschiedliche Freunde, Hobbies, Berufe - Gemeinsam aufgewachsene MZ ähneln einander stärker als getrennt aufgewachsene MZ Zwillinge → Evidenz für die Bedeutung geteilter Umweltweinflüsse 4. Studien an gemeinsam aufgewachsenen Zwillingen: Idee: falls Intelligenz erblich ist, sollten sich MZ einander stärker ähneln als DZ Zwillinge Ergebnisse der Studie: Monozygote (MZ) Zwillinge: IQ Korrelation - r = 0.86 Dizygote (DZ) Zwillinge (teilen 50 % Gene): IQ Korrelation - r = 0.60 Falconer Formel zur Schätzung der Heritabilität (h²): h² = 2(rMZ – rDZ) Hier: 0.52 = 2(0.86 – 0.60) → konsistent durch zahlreiche Studien bestätigt Fazit aus mehr als 50 Jahren Forschung: - studienübergreifend wird die Heritabilität der Intelligenz auf ca. 50 % geschätzt (Plomin et al., 2013)

Answer 60

Die Heritabilität der Intelligenz nimmt mit steigendem Lebensalter zu (bei gleichzeitiger Abnahme der Effekte der geteilten Umwelt) Mögliche Erklärung: - Mit steigendem Lebensalter wachsen die Möglichkeiten, die Umwelt der eigenen Veranlagung entsprechend zu gestaltet (“aktive Gen-Umwelt Kovariation”) → Entfaltung des genetischen Potentials Flynn Effekt: der durchschnittliche IQ steigt in der westlichen Bevölkerung seit Beginn des 20. Jahrhunderts um ca. 2.3 Punkte pro Dekade (Meta-Studie: Trahan et al., 2014) Mögliche Erklärungen: - Verbesserte Umweltbedingungen (Bildung, Ernährung, Gesundheitsfürsorge, höhere kognitive Stimulation im technischen Zeitalter) Erblichkeit der Persönlichkeit: Mittlere Effektstärke: r = .39 → 39% der Varianz sind genetisch bedingt

Answer 61

Flynn Effekt: • Basiert auf Beobachtung, dass nachfolgende Geburtsjahrgänge in Intelligenztests deutlich besser abschnitten als vorangegangene • der durchschnittliche IQ steigt in der westlichen Bevölkerung seit Beginn des 20. Jahrhunderts um ca. 2.3 Punkte pro Dekade • Effekt ist stärker für fluide als für kristalline Intelligenz Erklärungsansätze • Verbesserte Lebensbedingungen, z.B. ➢ verbesserte Ernährung (bereits pränatal) ➢ medizinische Versorgung ➢ höheres Gesundheitsbewusstsein ➢ verminderte Exposition mit Toxinen • Allgemein verbesserte schulische und elterliche Anregungsbedingungen, „intellektualisierte“ Erziehung durch Eltern ➢ aber größerer Zuwachs für fluide als für kristalline Intelligenz! • Zunahme der Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung durch Übung mit technischen Geräten • Progressiv zunehmende Umwelt- Entwicklungsanreize ➢ höhere abstrakt-komplexe kognitive Anforderungen in zunehmend technologisierten Gesellschaften ➢ vielfältige Stimulierung durch Umweltreize, Medien, Internet • Höhere Reisetätigkeit, Urbanisierung: stärkere genetische Durchmischung • Einfachste Erklärung: ➢ Inhalte der Intelligenztests gehören immer mehr zum Allgemeinwissen (Zunahme der „test-wiseness“) Anti-Flynn Effekt • Neuere Datensätze zeigen ein Stagnieren, bzw. sogar Sinken der Intelligenzwerte Erklärungsversuche • Dysgenetik: weniger intelligente Eltern bekommen mehr Kinder • Migration: weniger intelligente Einwanderer nivellieren den IQ in Europa nach unten ➢ Aber: Studie aus Norwegen (Bratsberg & Rogeberg, 2016): Sinkender IQ ließ sich auf Veränderungen innerhalb der Familien zurückführen (d.h. von älteren zu jüngeren Geschwistern) • Verschlechterungen im Bildungswesen • Medien- und Internetkonsum

Answer 62

Unter Missing Heritability wird das Phänomen verstanden, dass die bisherigen identifizierten Risikogene nur einen geringen Anteil der Erblichkeit für Persönlichkeitsmerkmale und Intelligenz erklären. • Nutzen des genetischen Codes für die Erklärung der Erblichkeit von Persönlichkeitseigenschaften und psychischen Erkrankungen bisher ernüchternd gering → bisher identifizierte Risikogenvarianten erklären nur einen geringen Anteil der Erblichkeit für Persönlichkeitsmerkmale und Intelligenz

Answer 63

Kandidatengenstudien • Hypothesengeleitet: theoriegeleitete Auswahl eines untersuchten Genorts • z.B. Polymorphismen, die zu funktionalen Veränderungen innerhalb biologischer Systeme führen, welche mit dem Merkmal selbst in Verbindung gebracht werden → Beispiel: Gene, die serotonerge Neurotransmission beeinflussen, als Kandidatengene für angstassoziierte Persönlichkeitsmerkmale Probleme bisheriger Kandidatengenstudien • Zahlreiche Kandidatengenstudien zur Persönlichkeit und Intelligenz, z.B. zu Polymorphismen in persönlichkeitsrelevanten Neurotransmittersystemen wie Dopamin und Serotonin • Replikationskrise: häufig mangelnde Replizierbarkeit initialer Befunde • geringe Effekte einzelner Genvarianten (Relevanz?) Genomweite Assoziationsstudien (GWAS) • genomweite Suche nach merkmalsrelevanten Polymorphismen • Mit Microarrays können kostengünstig Millionen SNPs auf einem briefmarkengroßen Chip analysiert und mit dem Merkmal assoziiert werden • erlaubt eine hypothesenfreie Suche nach Merkmalsrelevanten Polymorphismen

Answer 64

Ernährung • Stillen: ca. 3-4 IQ Punkte • Schlechte Ernährung, wie z.B. stark fett und zuckerhaltige Nahrung ist mit geringerem IQ assoziiert ➢ Aber: Effekt könnte auch durch niedrigen sozioökonomischen Status erklärt werden Sozioökonomischer Status (SES) • Verschiedene Indikatoren: u.a. Familieneinkommen, Bildungsstand, Berufe der Eltern • Positive Korrelation zwischen SES und Intelligenz bei ca. r= 0.3-0.4 • Adoptionsstudien zeigen: Verbesserung des SES zieht Steigerung der Intelligenz nach sich • Mögliche Erklärung: Hoher SES = bessere Bildung und Ernährung Meta-Analyse zum Einfluss von Bildung auf den IQ (N = 615.812) • Hintergrund: IQ und Bildung sind positiv korreliert, dies belegt jedoch nicht, dass Bildung ursächlich für Intelligenz ist • Alternativerklärung: höhere Intelligenz führt dazu, dass Kinder länger zu Schule gehen • daher wurden nur Studiendesigns ausgewählt, die eine Selbstselektion ausschließen (z.B. Kontrolle für Baseline IQ, Schulreformation) ➢ Ergebnis: ein zusätzliches Jahr Schulbildung führte zu einem IQ Anstieg von durchschnittlich 3.4 IQ Punkten ➢ Effekte persistierten über die Lebensspanne und betrafen sämtliche Domänen kognitiver Fähigkeiten

Answer 65

Die pränatale Umwelt • Die Pränatalzeit als sensitive Periode in der Entwicklung (Neurogenese, Synaptogenese) • die pränatale Umwelt erklärt 20% der Kovarianz in den IQ-Werten eineiiger Zwillinge Pränataler Stress • Objektiver Stress während der Pränatalzeit ist mit verminderten IQ- Werten im Alter von 5 Jahren assoziiert • Andere Studien zeigen protektive Effekte einer moderaten Stressbelastung • mütterliche Ängstlichkeit während der Schwangerschaft (19. SWS) ist assoziiert mit reduziertem Hirnvolumen im Alter von 6-9 Jahren (z.B. im Präfrontalkortex) • Assoziationen zwischen pränatalem Stress und kindlicher Ängstlichkeit & antisozialem Verhalten finden sich auch bei Leihmüttern! → Plazentabarriere: • Das Enzym 11β-Hydroxysteroid-Dehydrogenase Typ 2 katalysiert die Umwandlung von Cortisol zu inaktiven Metaboliten (Cortison) • Schutz vor hohen mütterlichen Gluko-kortikoidkonzentrationen (aber: ca. 10-20 % des mütterlichen Cortisols durchquert die Placenta) → Pränatale Programmierung • Kinder, deren Mütter während der Schwangerschaft mit Glukokortikoiden behandelt wurden, zeigen im Alter von 6-11 Jahren → eine erhöhte Cortisolstressreaktivität (F3,345=5.8, P=0.001) ➢ Effekt stabil bis ins Alter von 14-18 Jahren → verminderte allgemeine kognitive Fähigkeiten (F2,219=6.6, P=0.002, η2=0.06) → verminderte Aktivitität in parietalen und frontalen Arealen → Mütterliches Mikrobiom • Erste Hinweise, dass pränataler Stress zu Veränderungen des vaginalen Mikrobioms führt • Das Mikrobiom im Geburtskanal beeinflusst dabei nachhaltig die Entwicklung des Kindes

Answer 66

Studien an Ratten • Andauernde Effekte geringer mütterlicher Fürsorge auf die Ängstlichkeit und endokrine Stressreaktivität • Epigenetische Modifikationen als kausaler Faktor in diesem Zusammenhang ➢ Erhöhte Methylierung spezifischer Regionen des Glukokortikoid Rezeptor (GR) Gens im Hippocampus bei Ratten mit geringer mütterlicher Fürsorge ➢ Epigenetische Veränderungen (und damit verbundene Verhaltensauffälligkeiten) konnten durch pharmakologische Interventionen im Erwachsenenalter aufgehoben werden

Answer 67

• Eine Studie zeigt, dass wenn Mäusen beigebracht wird, einen Geruch zu fürchten, sowohl ihre Nachkommen als auch die nächste Generation diesen Geruch fürchten. Das Gen für einen Geruchsrezeptor, der durch den Geruch aktiviert wird, wird in der Keimbahn spezifisch demethyliert und die olfaktorischen Schaltkreise zur Erkennung des Geruchs werden verstärkt. • Studien an Kindern von Holocaust Überlebeden ➢ Ergebnis: Verminderte Methylierung des FKBP5 Gens (Stresssteuergen) bei Kindern von Holocaust Überlebenden im Vergleich zu Kontrollen • Genomweite epigenetische Analyse in den Spermien von N=34 Probanden ➢ Kindliche Traumatisierung ist mit Veränderungen der DNA Methylierung in den Keimzellen assoziiert ➢ Die differentiell methylierten Genorte sind relevant für die neuronale Funktionalität, für die Fettzellregulation und für das Immunsystem Transgenerationale Epigenetik- Fazit Nachkommen ähneln den Eltern in epigenetischen Mustern- mögliche Erklärungen: ➢ Sie ähneln sich, da sie genetisch verwandt sind und ähnlichen Umwelteinflüssen ausgesetzt sind ➢ Die epigenetischen Veränderungen werden durch die Keimbahn an die nächste Generation weitergegeben (?): bei Menschen schwer zu untersuchen!!

2. Semester VOL Flashcards

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