2. Sociální skupina, její znaky, druhy a působení skupinových vlivů. Jaký je význam sociálního klimatu ve třídě a jak může učitel přispívat k jeho zlepšování?

Question 1

Socialni skupina

Answer 1

souhrn dvou a více osob, které mají společné cíle, uznávají společné.

Question 2

Znaky skupin

Answer 2

1. interakce: osoby ve skupině jsou ve vzájemné interakci tak, že každá osoba ovlivňuje druhé a zároveň je sama ovlivňována druhými
2. komunikace: sociální skupinu tvoří lidé, kteří jsou navzájem v meziosobních vztazích, komunikují spolu a jejich vztahy jsou strukturované
3. organizace: vztahy členů skupiny tvoří strukturu navzájem „propojených“ a hierarchicky uspořádaných pozic a rolí -> skupinu tvoří jedinci, kteří jsou navzájem určitým způsobem závislí, tzn. Že jejich vzájemné vztahy tvoří „organizovaný integrovaný systém“

Question 3

Druhy skupin

Answer 3

Velikost: Velke (norody, stejne povolani), Stredni (skolni trida), male (rodina)

Formalni X Neformalni

Vlastni X Cizi (patrim tam nebo ne)

Referencni: jedinec se k ni hlasi, bud do ni chce patrit nebo patri, muze prejimat nazory, styl obleceni, chovani i postoje

Dav: skupina rozvasnenych fanousku, clovek udela i to co by sam obykle neudelal

Parta, Kolektiv

Question 4

Pusobeni skupinovych vlivu

Answer 4

Mladi lide se uci jednat s lidmi v ruznych skupinach, ruznych povah, uci se prosazovat svuj nazor. Resit konflikty a branit se. Plni rozmanite role, vedouci i vedeny, organizator, smirovatel. Formuji se vztahy s jednotlivymi osobami, spoluzaky, kamarady, ucitele, rodinaou.

Question 5

Socialni klima

Answer 5

Sociální klima – zahrnuje dlouhodobé jevy, jsou po několik měsíců i let typické pro
konkrétní třídu a učitele. Vytvářejí je všichni žáci v určité třídě, skupinky na které se třída
rozpadá, jednotlivci, ale také sbor učitelů na dané škole a jednotliví učitelé vstupující do dané
třídy. Sociální klima třídy je ovlivňováno také širšími jevy jako je klima školy a sociální klima
učitelského sboru.

Question 6

Co zahrnuje klima školní třídy

Answer 6

1. Spokojenost ve třídě - vztah žáků ke své třídě, míra spokojenosti, pohody ve třídě
2. Konflikty mezi žáky - tzv.třenice, od napětí, přes spory, rvačky až po šikanu
3. Soutěživost ve třídě - konkurenční vztahy, míra snah po vyniknutí, prožívání neúspěchu
4. Obtížnost učení - jak žáci prožívají nároky školy, jak je učení namáhavé, obtížné či nezajímavé
5. Soudržnost třídy - přátelské či nepřátelské vztahy mezi dětmi, míra pospolitosti dané třídy
6. Pořádek při výuce - kázeň žáků při vyučování, míra spolupracujícího chování
   - je možné ještě 7 hledisko???

Question 7

Ovlivnovani pozitivni

Answer 7

Učitel by svým žákům měl pomáhat při plnění jejich úkolů a zadávat úkoly tak, aby si každý žák
mohl zažít pocit z vlastního úspěchu, tzn. nežádat nesplnitelné. Učení je totiž náročné i citově a selhání
v něm je často dost bolestivé. Pro žáky je velice důležité, jak se učitel staví k jejich chybám a do jaké
míry se zajímá o jejich pokroky. Učitel se musí bezpodmínečně vyhnout srážejícím poznámkám na
adresu žáka, který opakovaně selhal, jinak nepříznivě ovlivní jeho sebeúctu. Takový žák se jinak stáhne
do ústraní a zanechá veškeré snahy, čímž se snaží bránit se před dalším zraňováním.
Sebeúcta žáků má zásadní vliv na klima třídy. Největší vliv na jejich sebeúctu má způsob
jednání učitelů s nimi. Jestliže učitel má převážně kladné, podporující, pochvalné a uvolněné
poznámky, napomůže to značně budování sebeúcty žáků.
Ke klimatu třídy do značné míry přispívá také pořádek v učebně, smysl pro pořádek je proto
třeba žákům neustále vštěpovat. Také celkový vzhled učebny je pro žáky důležitý, vlastně jim
naznačuje, kolik péče bylo vynaloženo pro jejich příjemné učení. Čistá a útulná učebna s potřebnými
pomůckami napomáhá vzniku kladného vztahu žáků k výuce.