2º TSTE Flashcards
(57 cards)
1
Q
Em que se baseia um estudo não experimental?
A
Não há manipulação das variáveis em estudo.
- Estudo de tipo descritivo; - Estudo de tipo correlacional.
2
Q
Em que se baseia um estudo experimental?
A
Há manipulação das variáveis em estudo.
- Estudo de tipo experimental
3
Q
O que é um estudo não experimental descritivo?
A
- Estudo descritivo simples: Permite descrever um fenómeno ou um conceito, relativo a uma população, de maneira a estabelecer as características dessa população.
- Estes estudos não implicam manipulação das variáveis;
- Inquéritos: Sempre que se recolhem dados junto de uma população ou porções de uma população com recurso a inquéritos para a atividade de investigação, pode designar-se estudo descritivo tipo inquérito.
4
Q
O que é um estudo de caso não experimental?
A
- Sempre que se elabora uma investigação aprofundada sobre um indivíduo em particular, uma família, um grupo ou uma organização, então estamos perante um estudo de caso- Estudo qualitativo.
- Este tipo de estudo permite estudar casos raros;
- Os resultados obtidos através deste tipo de estudo não são generalizáveis.
5
Q
O que é um estudo não experimental correlacional?
A
- Os estudos de tipo correlacional consistem em examinar relações entre variáveis:
- Estes estudos não definem relações de causalidade (causa-efeito), mas apenas estabelecem relações entre variáveis.
Ex: Qual a relação entre a satisfação e a motivação no trabalho?
6
Q
O que implica um estudo experimental?
A
- A existência de manipulação, ou seja, há uma interferência direta - um tratamento, procedimento ou programa - com vista à análise de um resultado;
- Relações de causalidade (causa-efeito);
- A existência de dois grupos de sujeito: experimental e controlo;
- A existência de uma amostra selecionada aleatoriamente;
- A existência de, pelo menos, dois momentos de avaliação.
7
Q
O que é um grupo experimental?
A
grupo-alvo da intervenção ou das condições experimentais delineadas pelo estudo.
8
Q
O que é um grupo de controlo?
A
grupo não sujeito à intervenção ou às condições experimentais definidas pelo estudo, permitindo avaliar o impacto da intervenção (por comparação com o grupo experimental).
9
Q
Quais são os momentos de aplicação?
A
- Transversal (estudos não experimentais): um único momento de avaliação no tempo.
- Longitudinal (estudos não experimentais, quase experimentais e experimentais): dois ou mais momentos de avaliação no tempo.
10
Q
O que é a amostragem probabilística ou aleatória?
A
- É obtida de forma a que a probabilidade de cada elemento da população fazer parte da amostra é igual à probabilidade de todos os outros elementos da população fazerem parte da amostra e todas as amostras são igualmente prováveis.
11
Q
O que é uma amostragem aleatória simples?
A
Todos os elementos da amostra são selecionados completamente ao acaso.
Ex: Lotarias.
- É um tipo de amostragem relativamente simples e normalmente representativo, a não ser que se pretenda uma amostra representativa de minorias na população.
12
Q
O que é uma amostragem aleatório sistemática?
A
- Recorre-se a uma ordem aleatória pré-definida (Ex: 1 em cada 3) para selecionar elementos da população de forma sistemática. Ex: Convidar para participar no estudo o 1º, 4º, 7º, 10º,… aluno a entrar na Universidade Europeia num determinado dia.
13
Q
O que é uma amostragem aleatória estratificada, proporcional?
A
- Os elementos da população são divididos por subgrupos homogéneos (Ex: idade ou escolaridade) sendo a amostra final constituída por amostragem aleatória simples dos elementos pertencentes a cada um dos referidos subgrupos. Garante a representatividade de todos os grupos da população.
14
Q
O que é uma amostragem aleatória por grupos ou clusters?
A
- A população é dividida em grupos exaustivos e mutuamente exclusivos (Ex: agrupamentos-escola). A amostra final é depois obtida por extração aleatória simples dos grupos.
15
Q
O que é uma Amostragem aleatória multi-etapa?
A
- Combinação de dois ou mais métodos de amostragem.
16
Q
O que é uma Amostragem não-probabilística ou não-aleatória?
A
- Neste tipo de amostragem a probabilidade de um determinado elemento pertencer à amostra não é igual à probabilidade de outro elemento qualquer da população à amostra;
- As amostras assim constituídas poderão não ser representativas da população. No entanto, muitas vezes é necessário recorrer a estes métodos por limitações financeiras ou em termos de tempo.
17
Q
O que é uma amostragem intencional?
A
- A amostra é constituída com um objetivo ou intenção específica, por exemplo testar a recetividade de um produto de beleza para mulheres com idades compreendidas entre os 50 e os 60 anos.
18
Q
O que é uma amostragem por conveniência?
A
- As amostras são constituídas de acordo com a conveniência do investigador (Ex: colegas da universidade) ou ainda acidentalmente (Ex: pessoas que passam na rua do local onde o investigador trabalha).
19
Q
O que é uma amostragem por propagação geométrica ou em bola de neve
A
- Utiliza-se quando a população é difícil de encontrar ou quando tem uma característica rara. Seleciona-se um indivíduo com a característica pretendida e solicita-se que ele recomende os seus contactos, que por sua vez recomendarão outros contactos. Consegue-se assim que a dimensão da amostra aumente geometricamente. (Ex: amostra de traficantes de droga).
20
Q
O que é uma amostragem por quotas?
A
- A amostra respeita as quotas da população.
Ex: Na universidade Europeia , 65% dos estudantes são mulheres e 35% homens, uma amostra de 100 estudantes da UE deveria conter 65 mulheres e 35 homens.
21
Q
O que é uma amostragem de instancias modais?
A
- A amostra é representativa da moda na população. Para isso temos que saber previamente qual é a moda de uma determinada população.
22
Q
O que é uma amostragem de especialistas?
A
- Pretende-se que os elementos sejam especialistas num determinado assunto.
23
Q
O que é um estudo não experimental?
A
- O investigador não pode controlar, manipular ou alterar as variáveis da investigação;
- Não permite estabelecer relações de causalidade;
O investigador observa e interpreta os fenómenos que pretende estudar.
- Não permite estabelecer relações de causalidade;
24
Q
O que é um estudo experimental?
A
- O investigador pode manipular as variáveis da investigação;
- Identifica relações de causalidade;
- A investigação envolve um grupo experimental e um grupo de controlo;
- A seleção dos participantes é aleatória.
25
O que é fenomenologia?
- Envolvimento intelectual nas interpretações e no significado, no sentido de compreender a experiência vivida dos seres humanos ao nível da consciência;
- Observação, arte, estudo de documentos escritos (textos, jornais, poesia, música, diários), entrevistas, investigação-ação ou focus groups.
26
Quais são as questões fundamentais da fenomenologia?
- Quais as experiências dos indivíduos relacionadas com o fenómeno?
- Quais os fatores que influenciam a experiência do fenómeno?
27
Qual é a metodologia da fenomenologia?
- Estudos de caso ou conjunto de amostras.
28
O que é a etnografia?
- Questionar os participantes não permite a compreensão da complexidade do fenómeno;
- Presença do investigador nos contextos em estudo, para experienciação da realidade onde se insere, leva a compreensão profunda do fenómeno;
- Contacto direto com as pessoas, as situações, os acontecimentos;
- Investigador: principal instrumento na investigação ---> entra, aceita e participa nos contextos, nos processos e nas vidas quotidianas dos sujeitos-atores que estuda;
29
Qual é a metodologia da etnografia?
- Trabalho de campo, implica a exploração e recolha de dados in loco;
- Descrição dos comportamentos do ponto de vista dos indivíduos envolvidos;
- Compreensão da organização da cultura e do seu sistema de significados culturais;
Método qualitativo ---> Observação participante
- Constrangimentos do ponto de vista da generalização dos resultados.
30
Definição do problema na grounded theory?
- Método de comparação constante - princípio central da teoria;
- Evolução de questões abertas para questões progressivamente mais focalizadas.
31
Construção da amostra na grounded theory
- Amostra relevante para o fenómeno em estudo, mas não representativa.
32
codificação na grounded theory
- Codificação aberta;
- Codificação axial;
- Codificação seletiva.
33
O que é a codificação aberta?
1. Decomposição, análise, comparação, conceptualização, categorização dos dados.
2. Alternância entre dois processos - fazer questões, fazer comparações - leva à conceptualização do fenómeno
- Decompor o processo em unidades de análise:
- Este processo de questionamento implica observação, atenção, atitude e curiosidade, bem como a capacidade para ir conceptualizando as respostas.
3. Agrupar conceitos em categorias - estabelecimento de relações de similaridade entre conceitos. Notar que o mesmo conceito pode caber em diferentes categorias e que a atribuição a categorias é provisória.
4. Identificação de categorias, de propriedades (com diferentes características) e dimensões.
5. Esta teoria permite a articulação com métodos quantitativos.
34
O que é a codificação axial?
1. Posterior à codificação aberta
2. Os dados já conceptualizados são reorganizados com base no estabelecimento de relações entre as categorias, indo para além das propriedades e das dimensões.
3. Relações definidas com base em condições causais (Desde… Porque… Devido..), de contexto (Onde… Quando…) e intervenientes (fatores contextuais mais latos (Cultura… Política…)
4. Recurso constante a questionamento indutivo para definir o fenómeno em estudo
5. As relações devem ser verificadas confrontando com os fatos.
35
O que é a codificação seletiva?
1. Categorização hierárquica/ estabelecimento de relações, identificação de categorias centrais
2. Processo de seleção da categorial central, ou seja, do fenómeno à volta do qual todos os outros são integrados
3. Nível mais abstrato do que a codificação axial, dado que estabelece um relacionamento sistemático entre a categoria central e as outra categorias, e pela validação dessas relações.
4. Construção da história ou narrativa descritiva do fenómeno central do estudo.
5. Integração das categorias na forma de teoria , o que exige de novo o recurso ao método de comparação constante, recorrendo sempre ao questionamento para formular conceções acerca do fenómeno em estudo.
6. Fase de seleção e descrição geral do foco mais importante ou saliente ao longo da análise de diferentes relatos.
7. Teoria construída numa ordem narrativa: A (condições) leva a B (fenómeno) que surge num C (contexto) que leva a D e, depois, leva a E (consequências)
36
O que é um estudo de caso?
- Estudo detalhado de uma pessoa, grupo, local, evento, organização ou fenómeno;
- Foco em casos invulgares ou negligenciados que possam ajudar a compreender um determinado problema de investigação;
- Conhecimento profundo, contextual, concreto de um objeto de estudo real. Estudo de características chave, significado, e implicações do caso;
- Permite desafiar pressupostos e teorias existentes;
- Permite propor ações práticas para resolver o problema;
- Expandir uma teoria, através de novos conceitos e ideias que a possam complementar
37
Qual é a metodologia do estudo de caso?
- Métodos qualitativos;
- Entrevistas, observações, análise de documentos;
- Também são usados métodos quantitativos;
- A escrita de caso deve incluir aspetos relevantes para proporcionar uma ideia global do objeto de estudo;
- Importante incluir os detalhes do caso e relacionar com a literatura e teoria.
38
Quais as vantagens e desvanatagens do questionário face a face?
Vantagens
- Maior proporção de respostas;
- Possibilidade de esclarecimento/ explicação de questões
Desvantagens
- Custo;
- Respostas influenciadas pela relação inquirido/inquiridor;
- Falta de tempo imediato e dificuldade em encontrar participantes.
39
Quais as vantagens e desvanatagens do questionário telefónico?
Vantagens:
- Alargamento do âmbito geográfico;
- Custos;
- Reduz o efeito da relação inquiridor/ inquirido;
Desvantagens:
- Reduz a efetividade da explicação;
- Exige melhor capacidade de comunicação por parte do inquiridor;
- Depende da memória do inquirido.
40
Quais as vantagens e desvanatagens do questionário auto-reportado?
Vantagens:
- Sem restrições geográficas;
- Maior tempo de resposta/ gestão da disponibilidade;
- Não existe efeito da relação inquiridor/inquirido;
- Menos custos.
Desvantagens:
- Sem possibilidade de prestar esclarecimentos;
- Baixa taxa de resposta;
- Tempo para pensar na estratégia de resposta --> veracidade em causa
41
Quais são as recomendações para a redação?
Simplicidade e brevidade:
- Centrada no essencial, auto explicativa e isenta de ambiguidade.
Precisão e clareza:
- Linguagem não técnica e adequada ao nível de escolaridade dos participantes.
Imparcialidade
- Não impor à partida nenhum ponto de vista em especial.
Discrição:
- Sem ferir suscetibilidades ou invadir a privacidade.
42
Quais são so tipos de perguntas num questionário?
Perguntas fechadas:
- Conjunto limitado de opções de resposta, que deve ser claro e completo;
- Homogeneidade das respostas facilita a comparação.
Perguntas abertas:
- Possibilidade de expressar opiniões sem reservas;
- Heterogeneidade das respostas dificulta a comparação.
43
Qual o triplo requisito das perguntas fechadas?
Exaustão:
- As opções de resposta incluem todas as possibilidades.
Exclusividade:
- Uma possibilidade de escolha, sem mais opções válidas simultaneamente.
Precisão:
- Opções devem ser auto explicativas, não gerando qualquer tipo de ambiguidade.
44
Quais são as categorias da escala nominal?
Estatuto marital
- Solteiro
- Casado
- Divorciado
- Outro
Profissão
- Professor
- Engenheiro
- Relações públicas
- Outro
45
O que é uma escala ordinal?
Numa escala de 1 a 10 em que 1 representa "nada satisfeito" e 10 representa "extremamente satisfeito", indique o seu grau de satisfação.
- Incluir opções de "Não sabe" e "Não se aplica".
46
O que é uma escala contínua?
Idade: ------------------
Altura: -----------------
Pressão sanguínea: ---------------
47
O que é uma pergunta condicionada?
Qual o seu grau de satisfação com a biblioteca?
A pergunta filtro antecede SEMPRE a pergunta condicionada
48
O que são perguntas abertas?
- Sem opções de respostas predeterminadas;
- Permite a manifestação da opinião do inquirido, sem restrições;
- Útil quando as opções de resposta podem ser muito latas;
- Útil quando se está numa fase exploratória, inicial, quando o questionário está a ser pensado e desenhado.
49
Que coisas devem ser evitadas na formulação de perguntas?
1. Definições ambíguas
Ex: O seu trabalho é estável?
2. Duplas negações
Ex: Não é verdade que os alunos não são avaliados a tempo?
3. Frases negativas
Ex: As empresas são culpadas (é preferível "responsáveis") pela poluição (é preferível "impacto ambiental").
4. Perguntas múltiplas
Ex: Considera que o seu filho é irrequieto e desatento?
5. Perguntas tendenciosas
Ex: É favorável aos esforços de equilíbrio das contas públicas, implementadas pelo Governo?
6. Perguntas vagas no tempo
Ex: Costuma comprar jornais?
OU
Costuma ir ao cinema?
São preferíveis as seguintes formulações:
Ex: Quantos jornais comprou na última semana?
Quantas vezes foi ao cinema no último mês?
50
Quais são as condições de uma investigação?
- Horário adaptável à disponibilidade dos participantes;
- Local neutro sem conotações edeológicas ou afetivas;
- Mesa circular e cadeiras iguais para todos;
- O investigador distribui os lugares e explica o propósito do funcionamento da sessão;
- O investigador lança o tema, reconduz os desvios do tema e garante que os temas pertinentes são abordados;
- Registo gravado da sessão, para garantir que todos os discursos são captados.
51
Como deve ococrrer a observação de participantes?
- O investigador integra-se no contexto que pretende estudar, pelo que necessita de aprovação dos indivíduos que fazem parte desse contexto;
- Usada para estudar práticas ou grupos sociais de difícil acesso (ex: grupos marginalizados, clandestinos, minorias, atividade secretas ou que exigem discrição)
- O investigador revela os objetivos de investigação por questões éticas, no entanto, não existe um consenso absoluto a este respeito:
- Revelar o papel do investigador pode modificar a forma como os intervenientes se comportam, gerando viés nos dados obtidos;
- Não revelar o papel do investigador, pode resultar na ocultação de fatos importantes para que os participantes possam de forma informada decidir favoravelmente ou não acerca da integração do investigador no contexto.
52
O que é a observação naturalista?
- A observação naturalista é um método observacional que envolve observar comportamentos ou atitudes no ambiente em que normalmente ocorrem;
- Difere da observação participante pelo facto de as observações serem realizadas da forma mais discreta possível, para que os participantes não estejam cientes de que estão a ser estudados;
- Eticamente, esse método é considerado aceitável se os participantes permanecerem anónimos e o comportamento ocorrer num ambiente público onde as pessoas normalmente não teriam expectativa de privacidade;
- Assim, a observação naturalista é um tipo de pesquisa de campo (em oposição a um tipo de pesquisa de laboratório).
53
O que é a observação laboratorial?
- A observação laboratorial é um método observacional que envolve observar comportamentos ou atitudes em ambiente controlado pelo investigador;
- Criam-se um conjunto de situações em contexto laboratorial e analisam-se os comportamentos, tempos de reação ou processos cognitivos decorrentes, com recurso a um conjunto de parâmetros predefinidos;
- A gravação de comportamentos, ou de respostas pode ser fundamental para análise dos dados-,
- Ao contrário dos tipos de observação anteriores, neste tipo de observações geram-se dados quantitativos e não qualitativos.
54
O que é etica e deontologia?
Ética:
- Ramo da filosofia que se debruça sobre a questão de como deve o ser humano viver a sua vida;
- Regras de comportamento em conformidade com um código de conduta.
Deontologia:
- Ramo da ética preocupada com os deveres;
- A deontologia em investigação aborda os deveres específicos dos investigadores.
Ética em investigação diz respeito ao princípios que assentam em valores e que guiam comportamentos adequados para se tomarem decisões em investigação. Ajudam a definir se uma determinada ação deve ser levada a cabo
55
Considerações ética durante a fase de planeamento de um investigação
- O investigador tem competência para conduzir a investigação?
- O investigador está consciente de abordagens metodológicas alternativas para atingir os objetivos de investigação?
- O investigador está familiarizado com as recomendações éticas, requisitos legais, normas ou costumes legais?
- A investigação foi avaliada pela Comissão de Ética da instituição?
56
Considerações éticas durante o curso da investigação
- Os participantes estão protegidos de eventuais sequelas físicas ou psicológicas?
- Os direitos dos participantes de terem acesso a consentimento informado, privacidade, confidencialidade, ou proteção de engano (quando se ocultam informações importantes que podem enviesar o estudo)?
- Os participantes podem desistir a qualquer momento sem receio de consequências negativas?
- O investigador regista com rigor e precisão as respostas e outros dados fornecidos pelos participantes?
57
Considerações éticas após o término da investigação
- O investigador mantém as promessas efetuadas aos participantes e a outras partes relevantes?
- Os incentivos à participação são oferecidos tal como prometido?
- Os resultados do estudo são apresentados de forma precisa em relatórios de investigação/documentos científicos?
- O crédito da autoria justifica-se?
- O investigador fornece os dados relevantes para a replicação do estudo?
