למידה

Question 1

מהי למידה?

Answer 1

שינוי יציב יחסית בהתנהגות, עמדות או ידע המתרחש כתוצאה מנסיון

Question 2

מהי התניה קלאסית?

Answer 2

למידת אסוציאציה בין גירוי ניטרלי (מותנה) לגירוי שמעורר תגובה אוטומטית (בלתי מותנה). גורמת להכללת התגובה האוטומטית לגירוי הניטרלי

Question 3

מהו שלב הרכישה בהתניה קלאסית?

Answer 3

בניה הדרגתית של ההתניה עם הצגת צירופים של גירוי מותנה ובלתי מותנה.

Question 4

מהי תופעת הכחדה בהתניה קלאסית?

Answer 4

הצגת הגירוי המותנה ללא גירוי בלתי מותנה מספר רב של פעמים תגרום לדעיכה הדרגתית בתגובה המותנית.

Question 5

מהי תופעת הכללה בהתניה קלאסית?

Answer 5

הופעת תגובה דומה לנוכח גירויים דומים (נטייה טבעית).

Question 6

מהי תופעת הבחנה בהתניה קלאסית?

Answer 6

כאשר גירוי דומה לגירוי מותנה לא נצמד עם גירוי בלתי מותנה האורגניזם לומד להבחין בין גירוי מותנה מקורי לבין גירוי דומה לו, ולא מגיב בתגובה מותנית לגירוי דומה.

Question 7

מהי החלמה ספונטנית בהתניה קלאסית?

Answer 7

לאחר שלב ההכחדה אורגניזם נחשף לגירוי מותנה מחדש ומגיב בתגובה מותנית ללא שלב של למידה

Question 8

מהי התניה אופרנטית?

Answer 8

התנהגות אופרנטית- אורגניזם מפעיל את הסביבה כדי להשיג את מבוקשו. הבסיס ללמידה- אסוציאציה בין התנהגות לתוצאותיה. (Skinner).

Question 9

מתן חיזוקים חיוביים ושליליים הם פעולות עפ”י איזו התניה?

Answer 9

אופרנטית

Question 10

התניה תהיה אפקטיבית, עפ”י סקינר, רק אם…?

Answer 10

1. עקביות
2. מיידיות
3. חיזוק חיובי אפקטיבי יותר מעונש
4. השלכות שליליות של עונש: מדכא תגובה באופן זמני, עונש חמור מדכא גם תגובות אחרות. עונש מעורר הרגשות שליליות כלפי המעניש

Question 11

מהי למידת הטבעה?

Answer 11

למידת הטבעה (אימפרינטינג)
למידה היוצרת קשר בין ציפור צעירה להוריה. ברווזון שבקע מביצה ילך אחרי אימא, ובהעדרה אחרי כל עצם מתנועע שראה ברגעים ראשוניים לחייו (בן אדם, בובה מעץ וכד’). למידה שמתרחשת אך ורק בתקופה מכרעת בין לידה ללימוד מודל הורות.

Question 12

האם ציפור שחיה בבידוד תלמד לשיר?

Answer 12

ציפור שחיה בבידוד לא תלמד לשיר. ציפור חשופה לשירה של ציפורים בוגרות ממין אחר גם לא תלמד לשיר. כלומר קיימת מוכנות ביולוגית ללמידה מסוימת. למידה דורשת חשיפה למודל מתאים

Question 13

1. מה מאפיין גישה התנהגותית (בהביוריסטית):
א. מיקוד בחקר התנהגות גלויה.
ב. מיקוד בחקר השפעות הסביבה על ההתנהגות.
ג. מחקר מעבדתי שיטתי.
ד. כל התשובות נכונות.

Answer 13

ד

Question 14

2. כלב במעבדה של פבלוב רייר למראה של בשר בצלחת. האיש שהאכיל את הכלב רגיל היה להדליק אור בחדר לפני הכניסה. עם הזמן הכלב התחיל לרייר ברגע שנדלק האור. במונחים פבלוביאניים:
   א. האור- גירוי בלתי מותנה, הבשר- גירוי מותנה.
   ב. האור- גירוי מותנה, הבשר- גירוי בלתי מותנה.
   ג. האור- תגובה בלתי מותנית, הבשר- תגובה מותנית.
   ד. האור- תגובה מותנית, הבשר- תגובה בלתי מותנית.

Answer 14

ב

Question 15

3. מחקר אתולוגי מפריך בעיקר הנחת יסוד הבאה של הבהביוריזם:
   א. גירוי מותנה נלמד כי הוא מנבא היטב את בואו הקרובה של גירוי בלתי מותנה.
   ב. הלמידה מובנת טוב יותר במונחים של גורמים חיצוניים, המתייחסים בעיקר לשכר ועונש.
   ג. חוקי הלמידה זהים לגבי כל המינים וניתנים לגילוי במחקרי מעבדה.
   ד. אף תשובה לא נכונה.

Answer 15

ג

Question 16

ניסוי Rescorla תומך בהשערה, ש:
א. סמיכות זמנים בין גירוי מותנה לגירוי בלתי מותנה הכרחית להתניה.
ב. יכולת ניבוי של גירוי בלתי מותנה על ידי גירוי מותנה הכרחית ללמידה.
ג. חוקי הלמידה זהים אצל כל המינים.
ניסוי Rescorla ד.מפריך את הלמידה האסוציאטיבית

Answer 16

ב

Question 17

במחקר "ההרעלה וההלם" חולדות למדו לקשר בין הרעלה לטעם ובין הלם לאור. המחקר תומך בעיקרון
\:
א. חוקי הלמידה זהים אצל כל המינים.
ב. בררנות האסוציאציה.
ג. יכולת ניבוי הכרחית ללמידה.
ד. למידה היא תופעה פנומנולוגית.

Answer 17

תשובה נכונה: ב’. פיזיולוגיה של המין משפיעה על נטייתו ללמוד אסוציאציות מסוימות ולא אחרות.

Question 18

למידה הכי קשה להכחדה:
א. למידה קלאסית.
ב. למידה אופרנטית.
ג. למידת ההימנעות.
למידת הבריחה.ד.

Answer 18

תשובה נכונה: ג’. אורגניזם ממשיך להימנע גם כשהסכנה חלפה.

Question 19

חוסר אונים נלמד מתפתח כתוצאה מ:
א. העדר ניבוי מוצלח של גירוי בלתי מותנה אברסיבי (לא נעים).
ב. עוצמה רבה של גירוי בלתי מותנה אברסיבי.
ג. קושי אובייקטיבי של הימנעות מגירוי בלתי מותנה אברסיבי.
ד. הרגשה נלמדת של העדר שליטה על אפשרויות המילוט מגירוי אברסיבי.

Answer 19

תשובה נכונה: ד’ החיה בניסוי בשלב ראשון לומדת שאינה יכולה להימלט מהלם חשמלי, כשהמצב משתנה ויש לה אפשרות להימלט, היא כבר לא מנסה.

Question 20

למידת ההימנעות מבוססת על:
א. למידה קלאסית.
ב. למידה אופרנטית.
ג. גם למידה קלאסית וגם למידה אופרנטית.
ד. למידת האביטואציה.

Answer 20

ג

Question 21

מה משותף ללמידה פשוטה (קלאסית ואופרנטית) וללמידה מורכבת (ניסוי Kohler):
א. בשני המקרים רואים התנהגות של ניסוי וטעייה.
ב. בשני המקרים פועל חוק התוצאה.
ג. בשני המקרים רואים למידת התובנה.
ד. אף תשובה אינה נכונה.

Answer 21

ד

Question 22

מה איפיין למידה של קופים בניסוי Kohler:
א. פתאומיות הלמידה.
ב. זמינות הלמידה מרגע שנתגלה.
ג. העברת הלמידה לסיטואציות דומות.
ד. כל התשובות נכונות.

Answer 22

ד

Question 23

הנחות היסוד של גישה התנהגותית

Answer 23

א. אסוציאציות הן אבני בניין של כל למידה
ב. חוקי הלמידה זהים לגבי כל המינים וניתנים לגילוי במחקרי מעבדה
ג. הלמידה מובנת טוב יותר במונחים של גורמים חיצוניים, המתייחסים בעיקר לשכר ועונש

Question 24

בהתניה אופרנטית החיזוק:
א. מופעל לפני הגירוי
ב. מופעל לפני התגובה
ג. מופעל אחרי הגירוי
ד. מופעל אחרי התגובה

Answer 24

ד

Question 25

ההבדל בין חיזוק שלילי ועונש הינו:
א. חיזוק שלילי מפחית התנהגות ועונש מגביר אותה
ב. חיזוק שלילי מגביר התנהגות ועונש מפחית אותה
ג. שניהם מגבירים התנהגות רצויה
ד. שניהם מפחיתים התנהגות לא רצויה

Answer 25

ב
חיזוק שלילי = הפסקת גירוי שלילי אחרי ההתנהגות הרצויה
עונש = מתן גירוי שלילי לאחר ההתנהגות

Question 26

על מנת שתתרחש התניה קלאסית צריך ש:
א. הגירוי המותנה יופיע אחרי כגירוי הלא מותנה
ב. הגירוי המותנה יופיע לפני הגירוי הלא מותנה
ג. הגירוי המותנה יופיע אחרי התגובה המותנית
ד. הגירוי המותנה יופיע לפני התגובה המותנית

Answer 26

ב ?

Question 27

אזעקת צבע אדום - איזה סוג של התניה

Answer 27

התניה קלאסית

Question 28

ילד צורח כי הוא רוצה משהו ומקבל אותו, ואחרי שבוע עושה זאת שוב.
איזה סוג של למידה?

Answer 28

למידה אופרנטית

Question 29

מרכיבי ההתניה הקלאסית הם:
א. גירוי לא מותנה, גירוי מותנה, תגובה לא מותנית, תגובה מותנית
ב. גירוי לא מותנה חיזוק חיובי
ג. עונש, גירוי לא מותנה, תגובה לא מותנית
ד. גירוי מותנה, גירוי לא מותנה, חיזוק חיובי, תגובה מותנית

Answer 29

א