Cours 13: Processus intergroupes (partie 1)

Question 1

Qu’est-ce que les relations intergroupes ?

Answer 1

• Relations qu’entretiennent des groupes entre eux, axées sur la coopération, la compétition, la domination, etc.
• Aspects de l’interactions humaine qui impliquent des individus se percevant comme membre d’une catégorie sociale ou étant perçus par autrui comme appartenant à une catégorie sociale

Question 2

Qu’est-ce que la catégorisation sociale?

Answer 2

• Découper, classifier et organiser notre environnement physique et social
• Appliqué à des personnes

Question 3

Quelles sont les 2 types de catégorisation sociale?

Answer 3

1- Endogroupe: “Nous”: groupe composé d’individus que nous catégorisons comme membres de notre groupes d’appartenance et auxquels nous avons tendance à nous identifier.
2- Exogroupe: “eux”: groupe composé d’individus qu’une personne a catégoriser comme membres d’un groupe d’appartenance autre que le sien et auxquels elle n’a pas tendance à s’identifier.

Question 4

Les stéréotypes, préjugés et discrimination se font à propos de qui?

Answer 4

• Groupes sociaux qui partagent une caractéristique commune spécifique
• Race, religion, sexe, âge, orientation sexuelle, culture, statut social
• Ces caractéristiques peuvent changer et évoluer mais il y a des tendances lourdes
• Stéréotypes nationaux (pays d’origine), sexistes (hommes vs femmes) et professionnels (activité professionnelle)

Question 5

Donnez un exemple pour chacun (stéréotype, préjugé et discrimination)

Answer 5

• Stéréotype: “Les Anglais sont froids, les Français sont bavards…”
• Préjugés: “Je déteste les Anglais et les Français”
• Discrimination: “Si un Anglais ou un Français s’installe ici, je déménage!”

Question 6

Quelle est la différence concernant les niveaux traité dans les stéréotypes, les préjugés et la discrimination ?

Answer 6

• Stéréotype: niveau cognitif
• Préjugé: niveau affectif
• Discrimination: niveau comportemental

Question 7

Qu’est-ce que les stéréotypes?

Answer 7

• Représentation des membres des autres groupes formée de nos croyances à leur égard
• Lorsque ces croyances sont partagées, portent sur des caractéristiques personnelles (traits de personnalité et comportements) propres à un groupe de personnes on les qualifie de stéréotypes.
• Raccourcis cognitifs permettant de percevoir un ensemble d’individus comme faisant partie de la même catégorie et d’en inférer, par la suite, que toutes ces personnes ont des caractéristiques communes.

Question 8

Donnez des exemples de stéréotype pour les traits physiques, de traits de personnalité et de comportements

Answer 8

• Traits physiques: Les suédoises sont grandes et blondes
• Traits de personnalité: Les hommes sont agressifs et ambitieux
• Comportements: Les noirs jouent au basket-ball

Question 9

V/F: Les stéréotypes basés sur les traits physiques sont les plus faciles à changer

Answer 9

FAUX ce sont les plus dures à changer

Question 10

Quelles sont les caractéristiques des stéréotypes?

Answer 10

1- Généralement associés à des perceptions erronées

• Percevoir une relation qui n’existe pas réellement entre l’appartenance à un groupe et le fait de posséder certains traits particuliers (Corrélation illusoire)
• “Au volant, les femmes sont plus dangereuses que les hommes”

2- Peuvent être problématiques

• inexacts
• Résistants au changement (maintien)

3- Saillance et force
- Groupes identifiés sur la base de caractéristiques physique visuellement repérables (sexe, âge, couleur de la peau)

4- Positifs et/ou négatifs (pour un même groupe social)

5- Justifier, légitimer ou contester le statut quo entre les groupes dominants et les groupes minoritaires ou dominés

• Riches: “Pauvres sont paresseux et peu instruits”
• Militants contre la pauvreté: “riches sont exploiteurs et avares”

Question 11

Qu’est-ce que des autostéréotypes?

Answer 11

• C’est le fait d’entretenir des croyances concernant les attributs qui définissent ou caractérisent les membres de notre propre groupe. (endogroupe (nous))
• Beaucoup plus favorables que les stéréotypes que l’on attribue aux membres des autres groupes (exogroupes (eux))

Question 12

Qu’est-ce qu’un biais proendogroupe?

Answer 12

• Adopter une attitude plus favorable à l’égard des membres de son endogroupe qu’à l’égard de ceux d’exogroupes.
• Sur le plan des stéréotypes mais aussi des préjugés et de la discrimination
• Ex: Je préfère les Québécois aux Canadiens-anglais

Question 13

Expliquez le biais de l’homogénéité de l’exogroupe

Answer 13

Minimiser les différences individuelles entre les membres de l’exogroupe et amplifier les différences entre les membres de notre propre groupe.

• Eux sont tous pareils alors que nous somme très différents les une des autres
• Pourquoi? Économie de jugements complexes sur les membres des exogroupes que nous côtoyons
• Base de stéréotypes: avoir l’impression que tous les Italiens se ressemblent.

Question 14

Quelle est l’origine des stéréotypes?

Answer 14

L’apprentissage social:
- Parents et amis (éducation joue un rôle important).
Parents racistes vs ouverts et tolérants
- Médias (vecteurs de diffusion des stéréotypes)
Journaux, télévisions, affiche de cinéma, jeux vidéo.

Corrélation illusoire: établir une relation entre deux phénomènes indépendants l’un de l’autre ou voir des corrélations là où il n’y en a pas
- Ex: C’est seulement quand on est en retard que les feux de circulation sont rouges

Percevoir une fausse relation entre l’appartenance à un groupe (minoritaire) et le fait de posséder certains traits ou d’adopter certains comportements particuliers
- Ex: Rencontrer un Qc et automatiquement croire qu’il mange de la poutine régulièrement.

Question 15

Quels sont les facteurs qui maintiennent les stéréotypes?

Answer 15

• L’effet du cas exceptionnel

- Les attributions

Question 16

Expliquez l’effet du cas exceptionnel

Answer 16

• Stéréotype continue à s’appliquer à l’ensemble du groupe sauf au cas particulier de l’individu
• Skinhead antiraciste
• Juif charitable
• Femme compétente en mécanique
• Joueur de hockey très instruit

Question 17

Expliquez les attributions

Answer 17

• Comparaison du comportement d’un des membres du groupe à ses stéréotypes
• Ensuite il y a soi concordance (renforcement de nos stéréotypes) ou non concordance (recherche d’explications/attributions)
• Lorsqu’il y a non concordance soi nous faisons des attributions dispositionnelles ou des attributions externes/situationnelles

Att. dispositionnelles:

• Considérer ce membre comme typique/représentatif du groupe; modifier son stéréotype
• Considérer ce membre comme atypique/non représentatif su groupe: conserver son stéréotype (cas exceptionnel)

Att. externes/situationnelles:
- Conserver son stéréotype

Question 18

Quelle est la conséquence particulière des stéréotypes et expliquez la

Answer 18

Effet de la menace du stéréotype:

• Peur de confirmer, par ses performances, le stéréotype négatif de son groupe
• Lorsqu’un stéréotype peut expliquer ou justifier la mauvaise performance d’une personne
  
  • > Personne visée par ce stéréotype: pression psychologique supplémentaire et peur de voir son comportement ou sa performance interprété en fonction de ce stéréotype (anxiété)

Question 19

Expliquez l’étude de Steele et Aronson (1995) (+hypothèse, processus

Answer 19

• É-U, stéréotype très important: intelligence des Américains d’origine africaine serait inférieur à celle des Blancs américain…
• Examiner l’impact d’une telle croyance sur les performances intellectuelles des étudiants noirs.

Hypothèse: être la cible d’un stéréotype négatif et pouvoir potentiellement être jugé en fonction de ce stéréotype

• Induire chez les étudiants Noirs une pression psychologique supplémentaire (en plus de l’anxiété associé à l’évaluation): interférer avec leurs performances intellectuelles
• Différence de performance (tests d’intelligence) entre les 2 groupes ethniques pourrait s’expliquer par l’existence de ce stéréotype

Procédure:
- Faire passer à des étudiants Américains blanc et à des étudiants Américains d’origine africaine (noirs) un test verbal.
- Répartir les participants en 2 groupes :
1) Conditions diagnostique (menace de stéréotype)
“Le test que vous allez effectuer est révélateur de vos capacités intellectuelles dans le domaine de la lecture et du raisonnement verbal”
2) Conditions non diagnostic (aucune menace du stéréotype)
Ne pas faire référence à la notion de “capacités intellectuelles”
“Le but de l’expérience est d’examiner les mécanismes psy associés à la résolution de problèmes verbaux”

Résultats:
Comme expliqué dans le graphique…
- Lorsque le stéréotype n’a pas de lien avec la condition d’évaluation: performances des étudiants Américains d’origine africaine (noirs) ne sont pas différentes de celle des Américains (blancs)
- Être la cible d’un stéréotype négatif (et être jugé en fonction de ce stéréotype): induire chez les étudiants noirs une pression psy supplémentaire qui interfère avec leur performance intellectuelle

Question 20

L’ensemble des études ayant examiné l’effet de la menace des stéréotype nous démontre que…

Answer 20

Chaque fois que l’identité sociale (ethnique, genre, etc.) d’une personne devient saillante dans une situation où des réputations négatives liées à cette identité sont mises à l’épreuve, il y a une diminution des chances de réussite de la personne.
Ex: Femmes face aux exam de math.
Ex: Personnes âgées face aux examens évaluant leurs capacités mnésiques (mémoire)

Question 21

Expliquez l’expérience “femmes, mathématiques et menace du stéréotype”

Answer 21

Deux chercheur de l’uni de Chicago ont étudié la performance d’un groupe de femmes à un exam de math après qu’on leur ait dit que les femmes réussissaient moins bien en math que les hommes. Un autre groupe de femmes n’a pas reçu cette information.
Cela a eu un impact car le groupes de femmes ayant reçu l’information a moins bien réussi que le groupe de femme n’ayant pas reçu l’information

Question 22

Dans l’expérience femmes, mathématiques et menace du stéréotype nous avons aussi découvert que ce type d’info avait des impacts au-delà de l’examen de math. Expliquez?

Answer 22

Il semble que les gens mis dans ces situations, ici dans le contexte du stéréotype associé aux femme et aux math, s’inquiètent au sujet de leur performance et le résultat est qu’ils sont préoccupés davantage par ces infos que par la résolution des problèmes à l’examen.
Il semble donc que l’info reçu sur le stéréotype diminuerait la capacité de concentration lors d’un exam

Question 23

Dans l’expérience femmes, mathématiques et menace su stéréotype, nous avons aussi découvert que le groupe de femmes ayant reçu le message sur le stéréotype a non seulement moins bien réussi à l’exam de math, mais a aussi ensuite moins bien réussi à une tâche portant sur les habiletés verbales. Comment expliquez cela?

Answer 23

• Les femmes mises dans cette situation deviennent inquiètes de leur performance même si elles ne croient pas au stéréotype selon lequel les femmes réussissent moins bien que les hommes en math. Elles ne veulent pas démontrer que le stéréotype existe et même si elles n’y croient pas, ce qui les dérange, c’est de savoir que d’autres y croient… Cela est suffisant pour les emmener à s’inquiéter et penser que leur performance sera diminuée.
• Or, même après l’examen, cet état d’esprit les habite et c’est pourquoi lors d’un exam subséquent (évaluation des habiletés verbales), elles réussissent encore moins biens car elle n’ont pas l’énergie ou la concentration requise pour réussir cet autre examen.
• Ce que nous voulons démontrer, c’est que l’impact d’un stéréotype dans un domaine peut ensuite avoir des implications dans un autre domaine.

Question 24

Comment explique-t-on la préoccupation associée au fait de croire ou non à la véracité du stéréotype qui vient limiter la capacité à se concentrer sur un problème de math?

Answer 24

C’est la capacité de travail de la mémoire.
c’est cette capacité de retenir l’info en mémoire, la manipuler, se concentrer et laisser les pensées dérangeantes à l’extérieur de notre mémoire.
Ex: lorsqu’on est devant un prob de math, vous devez avoir recours à vos capacités mnémotechniques.
Par contre, lorsque vous êtes préoccupés par d’autres informations comme celle du stéréotype, vous utilisez vos capacités mnémotechniques pour traiter deux choses en même temps et ceci a un impact sur la résolution de votre prob math. C’est comme jongler avec plusieurs objets à la fois, on a plus de chance d’en échapper un…

Question 25

Est-ce que ce qu’ils y a d’autres domaines où les stéréotypes ont un impact sur la performance (à par le domaine académique)?

Answer 25

Oui, il n’est pas nécessaire que ce soit dans un contexte académique, cela peut se produire dans le monde du travail, ou sur le terrain. Bref, toute situation qui peut avoir un impact sur votre performance et où des préjugés sur votre performance potentielle.

Question 26

Dans l’expérience femmes, mathématiques et menace du stéréotype, de quelle façon le principe de la menace du stéréotype expliquerait-il ce résultat?

Answer 26

• Étudiantes ont été la cible d’un stéréotype négatif associé à leur groupe (femme sont moins bonne en math que les hommes)
• Peur de confirmer, par leur performance, le stéréotype négatif de leur groupe (présence de l’effet de la menace du stéréotype)
• La pression psychologique et l’anxiété qu’elles ont ressenties ont diminué leur capacité de concentration et leur performance à l’examen

Question 27

Dans l’expérience femmes, math et menace du stéréotype, qu’est-ce que le prof aurait pu faire pour que ses étudiantes aient plus de chances de réussis aussi bien que ses étudiants

Answer 27

• Ne pas mentionner à ses étudiants que les femmes réussissent moins bien que les hommes aux tests de math afin de ne pas activer le stéréotype.

Question 28

Quelles sont les différences majeures entre les stéréotypes et les préjugés?

Answer 28

Stéréotypes:

• Contribuent à notre connaissance de l’autre
• Appartiennent à la dimensions cognitive de l’esprit humain.

Préjugés:

• Relèvent de la dimensions affective, se rapportent à notre évaluation des autres
• Généralement des attitudes défavorable (mais comme les stéréotypes, peuvent aussi être favorables): méfiance, peur, dégoût, hostilité, antipathie, etc.

Question 29

Qu’est-ce qu’un préjugé?

Answer 29

Ils prédisposent à adoper un comportement négatif envers un groupe (ou envers ses membres) et reposent sur une généralisation erronée et rigide

Question 30

V/F: Les préjugés visent une majorité de groupe/catégories sociale (classe socio-économique, groupe religieux, groupes ethniques, etc.)

Answer 30

Faux! Ils visent n’importe quel groupe/catégorie sociale.

Question 31

Nommez quelques étiquettes et catégories visées par les préjugés

Answer 31

• Sexisme (basé sur le sexe)
• Antisémitisme (contre les juifs)
• Racisme (contres les individus d’une autre groupe ethnique)
• Homophobie (contre les homosexuels)
• Xénophobie (préjugé et hostilité envers les étrangers)

Question 32

Qu’est- ce que la discrimination?

Answer 32

• Comportement négatif dirigé contre des membres d’un exogroupe à l’endroit duquel nous entretenons des préjugés
• Réactions comportement observable (allant du manque de politesse à l’homicide)
• Ex: refuser un emploi à un noir
• Ex: exterminer des juifs…

Question 33

Quelles sont les conséquence de la discrimination ?

Answer 33

• Estime de soi négative, tristesse, stress et dépression
• Menace contre l’identité sociale des victimes
• Détérioration de la santé physique
• Sentiment d’impuissance au regard de la vie (hypertension et maladies cardiaques)

Question 34

Expliquez les différences entre stéréotypes, préjugés et discrimination

Answer 34

Stéréotypes:

1) Niveau cognitif
2) Croyances concernant les caractères d’un groupes de personnes
3) Généralement négatifs mais peuvent aussi être positifs
- Ex: Les québécois sont plus sympa que les canadiens anglais

Préjugés:

1) Niveau affectif
2) Attitude comportant une dimensions évaluative à l’égard d’un groupe social
3) Généralement négatives mais peuvent aussi être positives
4) Prédisposent à adopter un comportement particulier envers les membres d’un groupe et reposent généralement sur le stéréotype
- Ex: Je préfère les Québécois aux Canadiens anglais

Discrimination:

1) Niveau comportemental
2) Comportement émis à l’endroit des membres d’un groupe face auquel nous entretenons des stéréotypes/préjugés
3) Presque toujours négatifs mais peuvent aussi être positifs
- Ex: Si j’ai le choix d’aider un Québécois ou un Canadien anglais, j’aiderais le Québécois.

Question 35

Dans la série “cas de conscience”, quel mécanisme expliquerait le fondement des préjugés?

Answer 35

Catégorisation